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1.
在初中阶段．随着学习内容的深入学生开始有了分化,表现好的学生不断进步,表现不好的学生停止不前或是倒退,于是就成了所谓的后进生。其形成原因有外在因素和内在因素之分。本文就后进生形成的内在因素展开分析与探究。 相似文献
2.
陈亚轲 《中学生数理化(高中版)》2011,(1):83-83
研究表明，大多数学生智商是相当的．但是随着时间的推移他们的学习成绩却逐渐分化，有高有低．究其原因主要在于他们的学习动机、学习兴趣、自身性格以及他们的家庭教育等情况有所不同．在这些诸多因素中，学习兴趣是一个相对来说容易激发但又占据很重要地位的因素．托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣．”只有努力激发和培养学生学习兴趣，才使学生有强的求知欲望，并且使学生享受到学习的乐趣，进而使学生达到“轻松愉快学化学”的境界．这不但是化学教师的主要教学任务，也是适应新课程标准并有效提高化学教学质量的途径之一． 相似文献
3.
导致学生数学分化的因素众多。科学研究表明导致学生数学分化的一个重要因素就是非智力因素的发展存在较大差异。其中积淀最深、教师可控的因素有:学习习惯、思维习惯与学习方法,学习动机与学习兴趣,意志品质等。通过探索师生关系,成功体验,信心培养,教学改革、科学评价等方面的改善,使学困生在数学学习中达到:愿学、好学、善学和乐学。 相似文献
4.
在儿童的发展中,存在着各种各样的影响因素．有些影响因素往往不被人们重视。但它们真实地存在着并影响着儿童的发展与分化,教师应充分认识它们的作用．将这些要素上升到意识层面,有意识地创造和使用它们．将潜课程渗透到全天候的环境中去,减少差异的分化。提高教学质量．促进幼儿群体的理想发展。 相似文献
5.
初中学生数学学习效率是教师教学能力的体现．是学生学习成绩的体现。学习效率的好坏涉及很多因素．有教师教的因素,有学生学的因素。比如,数学的理论性强、要求高,要求学生理解概念、定理的实质,会灵活地运用,学生学起来不感兴趣,理解困难．即使认真听课了也未必会取得好成绩。以至学生对学习数学学习感到困惑．对试题中有创意的题目更是难以适应．作为数学教师．我从以下几方面谈谈对提高学生学习效率的一些尝试．供大家参考。 相似文献
6.
茆永芳 《新课程导学(上)》2013,(21)
小学阶段,低年级学生的语文学习成绩分化不十分明显,但到了四、五年级,有一部分学生的语文成绩同优等生的差距逐渐拉大,越到高年级这种差距愈明显,这是怎样的一种现象呢?
一、原因
小学高年级语文学习分化现象普遍存在,而影响学生语文学习分化的因素很多,本人仅从语文学习最直接的因素:动机、智力、态度、能力、习惯和心理等方面来进行分析,找出他们与语文学习的相关性,得出分化的主要原因. 相似文献
7.
初中化学是化学学科的启蒙教学,从知识层面上来说学生开始学习化学的时候是处于同一起跑线上的。但客观地说,此时学生的认知能力、学习习惯、学习态度等方面已经出现了很大的差异．在短短一年的初中化学学习过程中学生学习成绩的分化现象较为普遍．因此面向全体学生,大面积提高教学质量．全面提高学生素质．提高后进生的学习效率就显得至父重要。 相似文献
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9.
崔建伟 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):117-117
初中数学已被公认为是一门基础性强、学习成绩分化严重的学科.进入初中,有一部分学生就开始对数学产生害怕的心理,随之会产生厌学情绪.教育学家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习．将会扼杀学生探求真理的欲望．”兴趣是学习的动力,而创造的过程需要兴趣来维持．因此要改变这一状况,最直接的方法就是提高学生学习数学的兴趣．本文就如何培养学生学习数学的兴趣,作一些探讨． 相似文献
10.
高一是数学学习的一个关键时期，不少学生在初中是数学学习的佼佼者，但进入高一却落伍了，学生成绩出现分化，少数学生甚至对数学学习失去了信心．这就提醒我们每一位有责任心的高中数学教师应对此引起足够重视，并积极地研究相应策略．笔者对本校近几年入学新生进行了观察研究，现就高一数学学习困难生的形成因素以及我的教学对策介绍如下，与大家商榷． 相似文献
11.
运用运动心理学原理和运动生理学理论．综合篮球教学的实践经验，在篮球技术教学中采用无球模仿练习的学习方法，帮助学生学习和改进技术．提高课堂教学效率，提高教学质量。 相似文献
12.
体育教学是正确、熟练地掌握运动技能和增强体质的有效手段。在体育教学中,如果在适当的时候,穿插进行一些体育游戏,这无论从运动生理学、运动心理学和教育学角度来看,都有着十分良好、积极的作用。本文从运动生理学角度谈游戏在体育教学中的作用。体育游戏在教学中,对提高学生兴奋性、兴趣性和反应能力等起着良好作用,对完成教学任务,提高教学效果起着积极的作用,是进行体育教学的一种行之有效的方法。 相似文献
13.
在体育运动及竞赛中,运动员能否充分发挥其正常水平,受诸多因素的影响。笔者结合多年的实践经验,运用生理学和心理学的理论,阐述了体育运动竞赛中运动员的情绪特征,并针对性地介绍了几种调节情绪的手段和方法。 相似文献
14.
梁洪涛 《洛阳师范学院学报》2002,21(2):113-114
本文根据体育技术教学规律 ,从运动心理学和运动生理学的角度 ,对CAI课件在体育教学中的重要作用进行了理论分析 ,并结合体育教学特点简单阐述了CAI课件在体育教学中的运用 相似文献
15.
胡光才 《涪陵师范学院学报》2002,18(5):116-117
示范动作是体操直观教学的重要手段，是学生在头脑中建立正确技术概念，形成良好的运动表象的有效方法。因此，在体操技术教学中，合理运用示范，对学生正确掌握技术起着举足轻重的作用。本根据体操技术教学规律，从心理学和运动生理学角度，对示范动作在体操技术中的重要性进行理论分析，并结合体操技术的教学特点，重点阐述示范在体操教学中的运用。 相似文献
16.
华广道 《南通职业大学学报》2010,24(4):70-73
语音教学是英语学习的基础。语音现象本属于语言学范畴但如何掌握语音却是非常复杂的生理和心理问题。通过分析高职院校语音教学现状和研究相关学习心理,探讨学习心理中运动技能对语音教学的影响,从而提出改进高职高专语音教学质量的途径。 相似文献
17.
实践研究表明,动物生理学教学中采用专题讨论教学法,能激发学生的学习兴趣,培养学生自学能力及获取和处理信息、分析和解决问题的能力,并培养学生的团队精神和综合素质,促进教学相长和师生互动,提高教学质量。 相似文献
18.
在《体育与健康》课程教学中运用运动技能教学,应以运动技能获得为手段,制定运动技能教学单元计划。同时对运动技能教学提出了几点建议。 相似文献
19.
李存 《宁波教育学院学报》2011,13(1):41-44,48
《大学语文》作为一门重要的公共基础课,现有的常规教学模式未能很好地发挥作用。大学语文教师应积极构建大学语文差异化教学模式,通过引入专业文化名篇,实现分专业差异化教学;通过建立学生日常学习档案,实现个体全过程差异化教学;通过建立教师观察记录,实现教学效果差异化评价。最终使差异化教学全过程引入,形成科学、规范、能够自我发展完善的大学语文教学模式。 相似文献
20.
文章用社会学视角从非正式组织、社会互动、领导者的作用等三个方面来阐述田径教学中某些规律与社会学规律的联系,用社会学理论指导田径教学模式的改革,有利于体现以人为本,突出学生学习的主体地位,从而达到提高教学效果的目的. 相似文献