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英国教育和技术部（DES）于1989年成立的“学校管理特别任务小组”的1990年度报告指出：校长的准备．选拔和发展是政府虚泫承担的主要责任。1935年．英国国家“教师培训部”为新任校长设立了“校长领导和管理项目”．英国学校校长的国家标准主要目标是：[第一段] 相似文献
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据英国《泰晤士报教育副刊》2006年4月18日报道，英国教师呼吁在小学要给予儿童更多的娱乐时间和更好的娱乐设备。教师们警告说，不给学生玩耍和娱乐的机会等于是“国家实施的对儿童的虐待行为”。英国教师协会（NUT）呼吁政府要拨出大量的财政资金来购买学校的体育设备。在陶奎（Torquay）地区召开的英国教师协会的年会上，代表们批评了国家考试以及严格的国家课程。这些都让学生丧失了大量的娱乐时间，直接阻碍了儿童社会技能的发展。 相似文献
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我国正在实施的义务教育阶段教师绩效工资,这不是简单的加工资,而是一次工资改革,更是学校实施绩效管理的重要基础工作之一。英国由于已经实施了绩效管理,本文根据英国儿童、学校和家庭部的绩效管理指南——2006年《学校教师绩效管理（英格兰）》。重点介绍英国学校如何实施绩效管理。实施学校绩效管理适用于校长和教师,不涵盖其他人员。 相似文献
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《中华人民共和国义务教育法》第32条规定：“县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量,组织校长、教师的培训和流动,加强对薄弱学校的建设”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“建立健全义务教育学校教师和校长流动机制。”《江苏省实施（中华人民共和国义务教育法）办法》第18条规定：“建立校长、教师交流制度。 相似文献
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教师专业化是世界教师教育的一个重要发展趋势,在教师专业化运动的推动下,英国教育科学与就业部发布了《教师：变迁中迎接挑战》（Teacher：Meeting the Challenge of Change）教育绿皮书,将教师生涯规划为五个阶段：一是合格教师,二是入职期的教师,三是有经验教师,四是高级技能教师,五是校长。在这教育绿皮书里出台了这五个阶段教师专业标准。随着形势的发展,2006年4月学校培训和发展机构（Training and Development Agency for School）向英国国家秘书处提交了课堂教师标准修订草案,该草案增加了优秀教师专业标准,标准从专业品质、专业知识和理解力、专业技能三个维度对优秀教师做了详细界定。 相似文献
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全英中国资源与环境协会（UK Chinese Association of Resources and Environment英文缩写为CARE—UK，以下简称“协会”）成立于2000年4月，是一个独立的，多学科综合的、学术性自发团体。 相似文献
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在英国考察学习的一个月里,我与Manchester的小学教育进行了近距离的教育“对话”,并与Gramam、Fill、Mike、Stiuent四位名校长就我们关心的问题做了面对面的教育交流,主要涉及学校管理、教育教学、教科研、教师培训等话题。“一位好校长就是一所好学校”,“一所好学校必然有一 相似文献
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据英国《独立报》2006年4月15日报道：布莱尔首相计划在全国范围内建立一个独立运作的“信托”学校和学院网络。英国最大的教师工会——全国教师协会（NUT）准备针对此事采取反对行动，这一问题将作为紧急行动在年会上予以讨论。 相似文献
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党和国家兑现教师绩效工资,是依法治国、尊师重教的具体体现。兑现绩效工资对于广大教师来说是件大好事,作为基层学校,我们应该把这件好事办好。按照“大保障、小激励”的总原则,70％的基础部分与工资一起发放到教师的工资卡上,30％的奖励部分打包到学校,由学校按照“多劳多得、优劳优酬、不劳不得”的原则进行再分配。对很多校长来讲,这个30％的奖励性绩效工资,是一块“烫手的山芋”,校长们既想用奖励性绩效工资作为杠杆奖优罚劣、奖勤罚懒,又有很多顾虑,归纳起来为“过五关”： 相似文献
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日本大学教师及教师代表教育工会一直在为提高工资而努力。1987年日本教育工会曾进行过一次“生活实态调查”,结果回答“自己一个人的工资不够用”、“自己一个人的工资不够生活下去”的人,在大学教授中占52.5％,在副教授和讲师中占57.3％。日本大学教师工资问题突出表现在官办学校与私立学校、官办学校与民间企业之间存在差距。日本国立大学协会1986年曾作过调查,结果表明:国立大学教师的年工资与民间企业职工的工资之间的差距是: 相似文献
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2009年4月13日,英国教师向政府要求加薪。英国全国教师工会经决议提出加薪3000英镑或在原来工资基础上增长10名。他们认为提出这一要求并不过分,因为在经济繁荣时期教师的工资就非常低。学校教师评审局已经接受了政府提出的条件,即在今明两年将教师的薪水提高2．3％但是英国全国教师工会并不同意这一决定,并在年度会议上决定向政府争取更高的薪水。 相似文献
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都说“管事容易,管人难”。作为一校之长,在学校管理中要盘活学校人力资源,充分调动广大教师的积极性和创造性不可谓不难。面对水平参差不齐的教师队伍,校长要树立整体观念,在熟悉每一个教师的基础上,真正以“人本”理念管理学校,在乎每一个教师。校长要学会一方面指挥精通教学者投身教学第一线,另一方面帮助新教师或教育教学技能欠缺者掌握育人本领,力争后来居上,并与他们达成、维持一份动态平衡的“心理契约”。这样才能做到“人人有事做,事事有人做,人人做好事”。 相似文献
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英国教育领域中存在许多教师组织,全国教师联合会、全国男女教师协会、教师与讲师协会、教师专业协会以及全国校长协会等是主要的教师组织。在长期的历史发展过程中,教师组织经常运用主张、联盟、集体谈判、政治活动和罢教等策略影响教育政策的制定和实施,对英国的教育改革和发展产生了较大影响。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（简称《纲要》）把“坚持以人为本,推进素质教育”作为我国未来十年教育改革与发展的战略主题。而这一主题在学校的贯彻落实,取决于校长。著名教育家陶行知说过：“校长是学校的灵魂。”因此,校长一定要担当起历史赋予自己的使命,带领教师团队大力实施素质教育,以育人为本,把提高教育教学质量作为核心任务,为祖国培养全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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正确发挥教师绩效工资的激励导向作用 总被引：1，自引：0，他引：1
王卫华 《集美大学学报(教育科学版》2010,11(4):12-14
2008年12月,国务院常务会议审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》（以下简称《指导意见》）,并决定于2009年1月起实施。为了配合这项“教育新政”,教育部还出台了《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（以下简称《考核意见》）。应该说,在义务教育学校实施绩效工资分配政策,这是坚持教育优先发展战略的又一重大举措,是加强教师队伍建设具有里程碑意义的一件大事,充分体现了党中央、国务院对教育事业的高度重视。 相似文献
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为了充分显现党员在先进性教育活动中的作用，孝感市孝南区直学校广泛开展了以实施“师表工程”为抓手的“五评”活动，即学生评教师、教师评校长（校委会一班人）、家长评学校、教师评党员、党员评书记。 相似文献
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本溪市明山区教师进修学校（以下简称明山师校）创建于1985年，学校占地面积1680平方米，现有教职工31人，其中专职教师30人，是一所集成人函授、干部培训、教师培训、教学研究与指导、教育科研、现代信息技术传播于一体的多元教育研训中心，是明山区小学教师职后教育的基地：从2001年以周健为校长的新班子搭建以来，学校坚持以科学发展观为指导，开拓创新，通过“四个打造”，走上了科学发展之路。 相似文献
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一、英国“入职与发展档案”制度
（一）“入职与发展档案”制度诞生缘起及基本理念
为了改变教师的职前教育和在职教育之间脱节的传统,架起一座连接教师整个专业发展的桥梁,英国教师培训署（Teacher Training Agency．简称TTA）于1998年实施“入职档案”制度,并规定自1999年5月7日起获得教师资格（Qualified Teacher Status．简称QTS）的新教师还必须参加三学期的入职培训．才能继续充任中小学教师的角色, 相似文献