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众所周知，学生实验桌是学生做实验的操作台，但如果仅作为操作台似乎过于浪费。为了充分发挥它的作用，我室在几所中学进行了新实验桌的试点，现将试点情况作一简要介绍。a．实验桌的结构。改进后的实验桌是在原实验桌的基础上，把桌面下方设计成大抽屉，抽屉的大小按所放仪器的大小确定，并在抽屉上装上锁。b．具体使用情况。①以一个实验室２８张桌子（二人一组）为例，把桌子依次编号，并钉上硬质标牌，使实验桌的抽屉有相应号码，然后把钥匙也编上对应号码，方便使用。②在每张实验桌的抽屉中，放入初中化学实验常用的仪器，如试管、酒… 相似文献
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我们设计了一种化学学生实验桌,经个别学校使用,反映尚可。现介绍如下,以求抛砖引玉。该桌只有一个侧开门的小柜,拟用来放置铁架台等不常用的物品,也可以放进试管架等。其余的地方皆没有壁板。水槽下面设计了一个盛固体废物的盒子,和供晾挂抹布用的支持杯。废物盒可翻倾废物,亦可用铁夹夹持取下,倒出废物。实验桌整理完毕,可将带平衡航的挡板拉下。实验桌结构设计见图l～3,单位：mm。一种多功能化学实验桌的设计@张达球$湖南省常德市第一中学!415000@朱德新$湖南省常德市教学仪器站!415000 相似文献
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一、挖掘潜力,给实验室配备了专职实验员,加强科学管理,健全各项规章制度。 我们修订和健全了请购、领用、出借、赔偿、报损、报废仪器、药品、毒品保管等规章制度和学生实验室、实验准备室等规则。我们将28只实验桌、56只椅子编为28个号码,将一直放置在实验桌上的常用基本仪器如铁架台及附件、试管架、酒精灯及灯帽、风罩等也编上与实验桌相应的号码,学生编组对号入座,学生损坏仪器,浪费药品立时可查出,即使对学生不熟悉的实验室管理员也可一眼查出仪器损坏情况及损坏者。这样在保证实验正常秩序方面起了良好作用。实验室秩序井然,仪器损坏率大大下降, 有了制度,加上配备专职实验员,使搞好实验室有了保证。 二、坚持标准、严格要求。 相似文献
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以湖州电力局调度交换系统为例,介绍一个安装多台调度操作台的站点如何实现调度操作台同组,并讨论了同组的方式、实现方法和数据配置. 相似文献
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随着经济的发展,政府对教育投入的不断加大,我省中小学教育设施得到了很大改善,不少中学化学实验室都安装了成套实验桌,使化学实验室显得整齐、美观,且操作方便,对化学实验活动的开展取到了很好的推进作用。化学实验室内的设施除了有畅通、方便的上下水管道、电源、仪器、药品及仪器、药品柜外,通风设施是一个很重要的组成部分。据调查了解,目前我省部分安装成套实验桌的中学化学实验室,在通风管道的处理上存在一些问题和隐患,笔者对此提出一点建议。中学化学成套实验桌由于通风口在桌面上,其总管道目前有三种处理方案:一是如果化学实验室被… 相似文献
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云南省文山县自启动普及实验教学(以下简称"普实")工作以来,省、州、县三级政府投入大量资金,新建和改建了400多个仪器保管室和实验室,配备了大批的实验教学仪器、实验桌凳、实验仪器柜等设施. 相似文献
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《中国现代教育装备》2002,(4)
在海淀区教育技术装备部为配合中关村地区大规模拆迁改造,搬到闵庄路新办公地址不久,我刊专访了装备部的老领导王金玉同志。 问:2001年,海淀区的教育技术装备工作取得了哪些成绩? 答:我们海淀区是北京市第一个验收合格的普及实验教学的区县,也是普及实验教学的先进区。直到去年年底,在加强实验室建设方面,我们作了以下几方面的工作: 1.加大实验室建设的投入,从提高分组实验的标准入手,中学实现了一人一组,小学两人一组。小学的自然常识课实验桌,全部改成两人一组实验桌。 2.用新材料、新设计改造实验室,为了调动学校积极性,由学校出一半资金,区里出一半,谁提出改造 相似文献
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邓翼涛 《北京教育(高教版)》2013,(10)
我是一名科学教师,同时也负责全校科学教学的管理和科技活动的开展工作.我校的核心价值选择是"做最好的我",倡导"人人都有想法,人人都能创造,人人都会成功",在这样的理念指导下,我和我的科技教师团队一直在努力关注每一个学生,不让一个孩子当观众.一把特殊的椅子——让每个孩子都参与
走进新装修的牛顿实验室,满以为会看到窗明几净、桌椅摆放整齐的场景,没想到眼前的实验桌摆放得有些零乱,14张实验桌并不是整齐排列,而是按功能分成两个区域,前面7张,后面7张,前面每张桌子下面有4把椅子,后面每张桌子下面只有1把椅子.这样的教室布局是老师们共同商量决定的.这14张桌子把教室分成了两个区域,前面7张桌子是孩子们的交流区、研讨区,后面的7张桌子是孩子们的活动区(实验区、观察区).这样做的目的在于更好地提高教学的实效性.一节以探究为主的科学课,总会有大量的实验用品,而孩子们由于年龄特点自制力不强,总会受到这些材料的干扰,影响了思维活动的深入. 相似文献
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笔者有幸拜读了贵刊2002年第七八期合刊鲁国政等老师关于《超重失重演示器的改进》一文,受到一定的启发。笔者经过操作该演示实验并作了一些研究,现谈一谈笔者的改进意见。一方面,正如鲁国政老师所说:传统超重失重演示器太小,课堂演示效果不明显;另一方面,新的物理课程标准要求注重学生的科学探究,培养学生的实践能力及创新意识。鉴于上述原因,笔者以方便学生观察、操作和研究为出发点,将演示实验设计成分组实验。a.实验器材。铁架台、细线、1个定滑轮、2个J2103(5N)弹簧秤、3个200g钩码b.操作过程。①将铁架台放在实验桌边沿,如图1所示装… 相似文献
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以探究活动为核心的科学教学过程,不再是教师照本宣读教科书和刻板地执行教案的过程,而是需要教师能够根据学生的实际情况、教学活动中实际发生的事件,创造性地驾驭课堂,有效地引导学生的科学探究活动。但在实验教学中,我们常常会发现:学生做完实验得出结论,实验活动也就此结合。如果我们能够继续创造性地开展好收拾实验桌这一后续活动,既能使我们的教学更具有灵活性、变通性和针对性,还能让学生通过实验获得更大、更多的收获。a.自己的事情自己做———习惯养成的教育。实验结束后,往往时间所剩无几,教师常常是立即“鸣金收兵”。至于一番… 相似文献
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赏析两道“浮力”探究性实验题 总被引：1，自引：0，他引：1
题目一:在探究“浮力的大小与哪些因素有关”的实验中,某同学猜想浮力大小可能与液体密度的大小、物体浸入液体中体积的大小、物体重力的大小有关.请你设计一个方案,探究“浮力的大小与物体的重力大小是否有关”.实验提供如下器材:实验桌、弹簧测力计、量筒、烧杯各一个;水、盐水、细线适量;一大块橡皮泥;体积相同的铜块和铝块,体积不同的铁块各一块.(1)从给定的器材中选出你需要的器材:(2)实验步骤:(3)根据可能出现的实验现象,得出相应的探究结论.解析:(1)需要的器材为:实验桌、弹簧测力计、水、细线、体积相同的铜块和铝块.(2)实验步骤:①… 相似文献
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传统教学空间无法满足新的学习科学和以建构主义为代表的当代主流学习理论所倡导的教学方法和教学策略的实际需求,因此,从传统教学空间到技术支持的学习空间的变革成为研究热点。基于一个技术支持的学习空间,通过准实验研究方法研究学生对技术支持的学习空间的感知,探究技术支持的学习空间对学生学业成就的影响。研究结果表明,学生对技术支持的学习空间具有良好的感知,技术支持的学习空间能够促进学生的参与水平和社会性交互水平,但对学生的学业成就没有显著影响。学生认为最为重要的三个特征依次是"无线网络"、"虚拟仿真软件"和"多边形实验桌"。 相似文献
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47名学生分成12个小组。围实验桌而坐。实验桌上有一些实验用品,黑板上板书着物品清单。 实验桌上的物品有: 烧杯1只,滴管1支 白纸5张,棉签2根 纸盒1个,内装: 马铃薯、红薯、卷心菜、 馒头、黄瓜、梨。 师:(出示一只装有碘酒的小瓶)这里有一只小瓶。想一想,你能提出几个有关这个小瓶的问题? 相似文献