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以澳大利亚维多利亚州和我国的现行高中化学课程标准为研究对象,采用定性、定量相结合的方法比对分析中澳两国课程文本在课程内容、课程评价方面的异同,发现：我国课程内容覆盖面全,以内容模块体现选择性,课程评价提出多样化评价理念和建议;澳大利亚课程内容只选择部分学科核心知识,注重学科观念建构;课程评价注重学科核心技能,对多样化评价特别是活动表现评价提出具体可操作建议.澳大利亚课程标准不求知识点全,力求建构学科观念的课程内容设计,以及注重核心技能评价、落实多元化评价、活动表现评价的具体做法值得借鉴. 相似文献
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学生的发展是英语课程的出发点和归宿。让每个学生都有收获,都能体验到学习的成就感,应该是每个教师每节课的奋斗目标。现实中学生的个体差异是客观存在的,因此让每个学生接受相同的教学内容,并以相同的尺度来衡量每个学生是不科学的。基于以上理念,本刊特别设计了以PEP《小学英语》为蓝本的《分层知识梳理》。该梳理以新课标为本,以学生的个体差异为出发点,以知识点在教材中的地位为依据,形成了以每单元"核心词汇——核心句型——了解词汇——了解句型"为模式的梳理体系,并对某些知识点做了"旧知链接",对部分难点做了"解读",对典型句型做了"拓展"和"举一反三",对必要的语法做了"运用要点"等详细的介绍,力求为一线教师提供最实用的教学指导。为了体现知识分层、尊重差异,我们对每个知识点标注了星级:三星级的为每个单元的核心知识点或本册教材的重点,要求每个学生都能扎实掌握;两星级的为教材中要求"三会"的知识或次重点,要求大部分同学基本掌握;一星级的是教材中要求了解的内容或拓展知识,要求成绩较好的同学做选择性了解。 相似文献
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商务英语专业核心培养目标是学生的职业能力,该目标的实现最终要依靠职业化的课程设计。以《跨文化商务交际》课程为例,针对外贸业务员、涉外文秘和初级商务英语翻译三个目标岗位群,其课程内容可设计为寻求就业、初入职场和职场进阶三个模块,每个模块下由数个单元组成,各单元内容基本包含专业目标岗位群所共有的典型工作情景,单元之间的排序要充分考虑技能习得和工作流程顺序。对于此课程可以尝试进行课程组合作教学,并构建由课程组、企业和学生参与的,以形成性评价为主、终结性评价为辅的评价体系。 相似文献
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吴淑红 《福建基础教育研究》2019,(3):75-77
"数的认识"是"数与代数"知识模块中最主要的内容之一。文章针对该知识模块教材内容及其教学,进行具体的研读与分析,从整体上理解和把握该课程内容的结构与重点,探索出几种通用的教学策略:结合现实情境、借助多种模型、巧用迁移策略、挖掘知识内涵等,让课堂充满智慧,使课堂更加高效。 相似文献
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本文针对班组长培训中普遍存在的培训内容过于强调面面俱到,缺乏鲜明的特色;培训时间较长,导致工学矛盾突出等问题。通过编制《班组长能力词典》,建立《油田班组长核心能力模型》,进而建立以核心能力项为培训科目(课程),包含培训模块、培训知识点、培训目标、培训课时、教学方式及考核方式等内容的符合油田生产特点的"油田班组长培训课程体系"。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2018,(5):39-43
在信息化时代背景下,针对单片机课程的培养目标,对资源共享课的课程体系、内容设计、课程资源、教学设计等方面进行了研究。通过对课程体系的分析制定了循序渐进的课程内容,针对课程内容设计了项目任务,根据每个项目的重难点制作了对应的资源,然后通过平台来完美呈现。在教学过程中,教师借助平台,以学生为主体,以项目为导向,引导学生在自主完成任务的过程中学习新的知识点,起到较好的教学效果。 相似文献
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一、旅游专业本科教育课程体系存在的问题 1.从课程结构内容看,存在知识点重复和知识体系不完善的现象.除了通识教育课程模块和实践模块外,专业基础课程模块和分支专业课程模块的有关课程内容存在交叉重复现象. 相似文献
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针对现有JavaEE课程体系内容陈旧、缺少对主流JavaEE知识的学习和应用、课程内容的实用性与企业岗位需求有一定差距等缺点,分析了当前企业JavaEE软件开发工程师的技术需求,提出了面向软件工程师岗位的JavaEE课程体系改革方案,该方案所设置的课程内容涵盖了企业所需求的JavaEE主流技术。同时提出了“案例教学、项目驱动”教学模式,在教学中让项目内容贯穿始终,让学生在学习知识点的过程中进行项目实践,通过项目实践进一步掌握知识点,从而培养学生解决实际问题的能力。 相似文献
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工程热力学是能源与动力工程等专业的核心基础课程,课程概念繁多、内容抽象、工程应用广泛。可以以课程中的重要知识点回热为例,将课程理论教学与实践教学紧密结合,引入不同领域的实践教学案例,对课程内容进行应用和拓展。同时结合热力学经典理论,分析和阐释回热知识点的本质和精髓——"温度对口,梯级利用"。通过理论与实践相结合的教学,能提高学生对工程热力学重要知识点的深入理解。 相似文献
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美国教育家布鲁贝克认为,教授法是大学传递高等学问的主要教学形式,它为教授们提供了补充和解释教科书的机会。这与侯长林教授提出的课堂教学内容"三讲两不讲"的理念具有极大的相似性。"三讲"的具体内容为:课程内容的重点难点要讲,学生无法查询到更多信息的知识点要讲,与课程内容相关的全新的理论知识要讲。"两不讲"的具体内容为:学生容易自主学习的知识不讲,浅显易懂的知识点不讲。 相似文献
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基于职业能力需求的高职商务英语专业课程体系改革 总被引：2，自引：0，他引：2
根据用人单位对商务英语专业人才职业能力的要求以及学生的就业需求,可以将高职商务英语专业课程体系划分为三个模块,即专业基础课程模块,以英语语言能力培养为核心;职业核心课程模块,以商务英语应用能力培养为核心;就业指向课程模块,以职业岗位能力培养为核心.在该课程体系构建过程中,要强调课程内容的实用性和课程设置的灵活性,并加强实践环节. 相似文献
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对中美英等15个国家的20个高中数学课程标准中的概率统计内容,进行定量分析和定性分析.包括各课标中知识点的广度、深度、核心模块知识分布,以及课标中关于概率统计内容与排列组合知识的关系,文理科学生所学内容的差异等.荷兰、法国理科内容最广,中国理科第三,文科第八.日本、荷兰难度最大,中国文理科分列倒数第三、第四.总体上讲,中国概率统计内容"广而不深". 相似文献
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张静 《中国职业技术教育》2012,(11):36-38
本文从教材整体建构、主题模块设计、项目内容编写三个层面对口才训练校本教材进行了开发研究,并总结了以"三练二会一试"为主的校本教材教学实践模式,实现了课程内容与能力的有效对接,为学生口语表达能力的提升搭建了平台。 相似文献
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本文就土木工程类专业结构力学的教学内容调整、教学环节改进、新的教学方式与手段的引入等进行了有益的探讨.本文认为,调整结构力学现行课程内容势在必行,有必要将结构力学内容分为三个模块,教学中应由"纲"到"目"逐步展开课程内容;课堂教学、课外答疑、综合训练、学习效果考核是结构力学教学四个重要的环节,为改进教学效果,目前特别需要对课外答疑、综合训练,学习效果考核这三个方面进行改进;结构力学已是相对成熟的课程,要提升教学效果,引入启发式教学方式与计算机辅助教学手段是极为必要的. 相似文献