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高职公共英语教学的目的是要培养学生的英语应用能力。大学生在课堂所接触的大多都是英语国家文化,中国传统文化却鲜有涉及,大学生的中国文化失语现象日益明显。文章探讨了“互联网＋”背景下的公共英语教学中导入中国传统文化的途径,在此基础上提出了针对性的策略。 相似文献
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<正>在初中英语教学中,教师不仅要提升学生对英语知识的学习和运用的能力,还要引导学生借助英语知识理解和认识中国传统文化,做到中西结合,实现拓宽学生视野、提高学生英语素养的目的。在教学实践中,教师可以在课前、课中、课后三个教学阶段分别采用不同的教学方法渗透中国传统文化知识,使学生在学习中能够从英文的角度认知传统文化,以传统文化知识滋养自身,实现英语学习水平的不断进步。一、在课前导学中渗透中国传统文化（一）引导学生自主学习,主动了解传统文化 相似文献
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英语是各类高等学校都在开设的一门公共课程，作为一门重要的公共必修课，认真学习对于学生未来的深造和就业都能发挥出积极作用。尽管英语课程的教学内容非常丰富，但是英语学科在教学过程中会涉及很多西方文化，缺乏中国传统文化融入的英语教学，很难充分发挥出对我国学生的引领作用，也很难使学生将所学英语知识学以致用。在这种背景下，积极将中国传统文化充分融入高校英语教学中就具有现实意义，需要教师认真对目前的教学现状进行反思，以便更有针对性地做好对学生的引导，本文在深入研究的基础上提出相应策略。 相似文献
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新课改下的高中英语教学,除了传授给学生英语知识之外,更注重对学生语言运用能力的提高、情感及价值观的培育。在这个过程中,需要教师有意识、有方法地将中国文化与科技思维渗透到日常教学中去。一、在英语教学中渗透传统文化此前高中英语课堂普遍存在着重视英美文化忽视中国文化的问题。诚然,英语教学应当以英美文化为烘托,但传统文化的根基是不能丢的。新课程标准将"熟知我国社会生活的一般话题;可以使用英语介绍我国的风俗、节日、礼仪"等内容作为教学情感目标,并在教材的每个单元都涉及传统文 相似文献
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高中英语高考命题关于中国传统文化的写作已经成为新的发展趋势,在高中英语课程标准中,也明确提出了文化意识的英语核心素养的培育。这就要求高中生在进行英语写作学习时,能够用英语讲好中国故事,用所学习的语言去传播中国文化。作为一名英语老师,应该将学生的传统文化意识渗透在日常的英语教学中,开展多样化的教育教学活动,从多方面提升学生的写作水平,培育学生的传统文化意识。本文首先就中国传统文化在高考英语试题命题趋势中的体现和目前英语日常教学中存在的问题进行了简要阐述,其次重点分析在写作教学中如何培养学生传统文化意识和具体实战演练策略。 相似文献
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贾和平 《湖北成人教育学院学报》2019,(3):39-42
商务英语教学偏重英语语言文化与商务知识的教学,而忽略了教学过程中中国文化知识的渗透,直接导致商务英语专业学生不能用英语准确表达中国文化,造成了商务沟通中的卡壳现象。这种现象既影响学生毕业后在对外商务交流中的有效沟通,又不利于对外弘扬中华民族的优秀文化。从过分强调英语和商务知识的重要性,中国传统文化(英语)师资匮乏等五个方面,分析了造成学生中国传统文化知识匮乏的原因,并提出了应对策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(5)
在高职的英语教学中,我们不难发现,当今学生的英语水平有了较大的提高,能使用英语进行一些简单的日常交流。但在涉及中国文化知识的表达方面,常常会出现"失语症"现象。因此,在课堂教学中,我们既要重视西方文化的传播教学,也要适当地向学生输入中国文化,使学生学会使用英语简单介绍中国的传统文化与国情。本文试从中国文化的角度,阐释其对高职英语教学的几点重要意义以及需要采取的一些必要措施以达到最佳的学习效果。 相似文献
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分析中国传统文化融入小学英语教学的现状,主要表现为局限于语言知识教学,忽视中国传统文化培养;学生无法将熟知的中国传统文化用英语表达出来。结合教学实践,提出在小学英语教学中,教师应寻找合适的切入点,引导学生潜移默化地学习中国传统文化;探索教学创新点,引导学生有效感知中国传统文化;寻找认知生长点,引导学生接受中国传统文化熏陶。 相似文献
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中国自1960年开始,将英语纳入中小学的学习科目中。1983年,英语在高考中和语文、数学取得同等地位。我国学习英语已有60余年的历史,在60年的实践中,我国学生的英语取得了极大的进步。英语教学离不开西方文化,很多老师在英语教学中融入西方文化以便让学生理解与掌握英语知识,但西方文化的过多传播对我国的传统文化产生了巨大的冲击。如何将英语学习与中国传统文化结合已成为一个重要的课题。文章重点围绕初中英语教学与中国传统文化的融合途径展开探讨。 相似文献
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本文结合牛津上海版《英语》教材的教学案例,阐述如何在小学英语阅读教学中开展中国传统节日文化的教学设计与实施,指出教师应践行学思结合、用创为本的英语学习活动观,挖掘节日文化元素,增强学生对中国传统文化的理解,在教学中凸显英语学科的育人价值。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27):25-26
随着经济全球化的发展,我国教育学中对英语的重视程度也有所加深。但在实际教学过程中,英语教师一般都只注重英语教学,讲解一些重要的语法知识,重在理论教学与学习,通常容易忽略文化的教育,特别是对中国传统文化的教育,所以大学英语教育存在着一些文化失衡现象。笔者结合自己的工作经验,在文化生态学的观照下,对大学英语的文化教育进行研究,总结出了一系列的大学英语文化教育的改进措施,加强英语教学同中国传统文化的结合程度,在教给学生英语知识的同时为传统文化的传播和发展提供一定的理论指导,促进学生的全面发展。 相似文献
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在英语教学中,文化意识的培育有助于学生增强国家情怀和人类命运共同体意识,加深学生对中华文化的理解和认同,树立国际视野,坚定文化自信。教师根据教学实践,通过培养英语教师的传统文化素养,使其精通传统文化;拓宽多种教学方法,深挖整合教材,在课堂中实施融入;丰富教科书中国传统文化内容,拓展教学资源,延伸课堂教学来探讨在英语教学中渗透中国传统文化的具体实施策略,旨在引导学生了解并能用英汉双语表达中国传统习俗及礼仪,传播优秀中华文化,提升英语综合技能。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
英语国家的文化知识是英语语言的不可缺少组成部分。因为它会直接影响对英语文本的正确理解。然而在中国,受几十年传统教学方法的影响,很少有英语老师可以将语言教学和文化教学结合起来。基于目前中国学生学习英语的现状和已有的英语交际水平,本文简要分析了英美文化教学的重要性并提出了相应的解决策略以提高学生对于英美文化和本族文化差异的敏感性。使学生积累大量英美文化知识,让学生准确使用语言,提高跨文化交际能力。 相似文献
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张雪芳 《试题与研究：高中理科综合》2023,(22):87-89
英语是国际通用语言,它对促进世界经济和文化的发展具有十分重要的作用。新课程标准强调教师在教学中应注重对学生语言能力和思维能力的培养,同时也强调要关注学生在英语学习中对文化知识的了解和运用。由于中国传统文化和西方文化之间存在一定差异,英语教学过程中教师应当积极培养学生的文化意识,促进学生形成正确的文化价值观,进而为其学习英语以及今后在社会上的工作和生活奠定良好基础。本文主要通过分析初中英语教学过程中存在的问题,阐述了在初中英语教学中培养学生文化意识的重要性,提出了具体的措施,旨在提高我国初中生的英语综合素质。 相似文献
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学习英语知识、掌握英语技能、提高英语运用能力与熟悉英美文化背景知识密不可分。高职英语教师要逐步扩展自身文化知识的内容和范围,教学中,根据学生的特点和认知能力,对涉及的有关英语国家的文化知识应与学生的日常生活和知识密切联系,并以此激发学生学习英语文化的兴趣,培养学生的英语文化意识,拓展学生英语文化视野。 相似文献
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文章旨在分析高中英语阅读教学中中国优秀传统文化培养不足的现状,以人教版教材选择性必修第一册Unit 1中的“Tu Youyou Awarded Nobel Prize”为例,将课堂教学实践和教书育人的教学理念巧妙地结合在一起,培养学生的思维品质,增强学生的文化自信,探索如何在教学实践中引导学生运用英语传播中国优秀传统文化、用英语讲好中国故事的策略。 相似文献
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任何民族都有着不同的文化历史和风俗习惯,而这些传统文化和习俗又主要通过语言的使用得以呈现。语言和文化是部分和整体的关系。它是学习文化的主要工具,人在学习和运用语言的过程中获得整个文化。所以,英语学习不可避免地要涉及文化学习,对学生文化意识的培养也是英语教学的必然。可是由于长期忽视语言教学与文化教学的密切关系,教师对学生文化知识的培养没有给予足够的重视,高职学生常常因为对英语文化内涵知之甚少而无法成功地进行跨文化交际活动。 相似文献