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实践证明,学生只有通过自主探索得来的知识,理解才会更深刻,掌握才会更牢固。因此,在数学教学中必须加强学生自主学习能力的培养,促使学生主动学习与和谐发展。一、创设问题情景,促进自主学习兴趣是最好的老师,是学生学习的原动力。教学过程是一个特殊的认识过程,教师不仅要重视自己"导"的设计,更要重视学生"学"的体验,关注学生"学"的情感。教学中,教师要充分激发学生的学习兴趣,就要恰当地创设一些问题情景供学生观察、分析、讨论,让学生从已有的经验出发,积极思维,激 相似文献
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钟小梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(7)
怎样才能更好地培养学生地理知识的自主学习和创新学习的能力呢?通过近几年的教学实践笔者认为,应高度重视设问在地理教学中培养学生自学能力的重要性,通过创设问题情景,提高学生的自主学习能力. 相似文献
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陈中伟 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
随着新课改的不断实施,要求教师在教学中发挥学生的主体地位,培养学生自主学习的能力.因此,在高中语文教学中,教师应该从学生的实际情况出发,努力为学生创设自主学习的环境,以此来有效地提高学生语文学习的效率. 相似文献
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继全面推行素质教育之后,新的课程标准要求以学生为主体,发挥学生自主探究能力。那么,在体育教学中如何培养学生自主探究能力呢?一、创设情景,培养学生自主探究兴趣只有调动了学生的积极性,提高学生的学习兴趣,学生才会主动打开智慧的大门,开动脑筋,主动去探索,寻求解决问题的办法。为了给学生的自主探究活动创造一个良好开端,在一次"蹲踞式跳远"教学开始时,我是这样创设情景的。 相似文献
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倡导自主探究学习,培养学生的自主探究学习能力,是当代教育的一个显著特征。虽然我国当前的教育改革取得了一定的成效,但学生的自主探究意识仍然相当薄弱。本文介绍了在数学教学中培养学生自主探究学习能力的几种方法：创设愉快的教学情景,调动学生的自主探究动机;通过课外实践延伸自主探究活动;在求异思维、一题多解、尝试错误、学习反思中培养学生的自主探究学习能力,提高其数学学习的兴趣。 相似文献
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一、课堂教学是培养学生自学习惯的主阵地1.概念形成过程中的自主学习初中物理教学,由于学生的形象思维占主导地位,物理概念具有较强的抽象性,给学生的学习造成一定的困难.针对这种情况,在概念教学中,通过创设情景,为学生在情景中自主地进行各种学习活动,包括有关问题的思考、资料检索、调查研究、实验操作、交流讨论等多种形式,引导学生对物理现象采用比较分析、综合抽象、概括等思维方式再现概念的形成过程.这样不但能使学生加深对概念的理解,同时也可培养他们的分析,概括能力.如"速度"概念形成的教学中,因学生对"运动"现象 相似文献
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张树洲 《数学大世界(高中辅导)》2010,(3):58-58
在中学数学新课程改革的背景下,数学教育的首要问题就是培养学生学习的自主性,让学生自主地学习。那么,作为教师我们能否充分利用教材资源、让学生自主地参与到数学教学过程中呢?一、创设平等民主和谐的教学氛围和生动活泼的学习情境教师教学过程中要善于创设和谐的教学气氛与生动活泼的学习情景,激发学生的学习热情,激励学生自主参与学习。首先,在教学过程中应突出体现学生的主体地位。"学生是数学学习的主人。"因此在教学中,我们不应追求任何一种强制的统一、过份的规范、人为的约束。应当给学生充分表达不同意见机会,包括让其他学生对所讨论的问题可能有不同看法,有一个理解和评价的机会;允许学生在学习过程中存在一定的"路径差"与"时间差";应当积极地拓宽学生的学习时空,特别在数学问题的提出与表达时,要十分注意给学生 相似文献
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"自主合作式教学"手段,是学生自我积极主动地获取知识的一种教学方式。在体育教学中积极实行"自主合作式教学",打破传统教学中教师负责教、学生机械学的教学观念,给学生创设一个主动探索的空间,培养学生自主学习的能力,树立师生教学互动的新理念,在教学中体现"我参与、我快乐、我自信、我成功",为学生走向社会打下坚实的生理、心理基础。"自主合作式教学"理念是"问题就是课题,反思就是研究,成长就是成果。"在体育教学活动中以学生为主体, 相似文献
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杨丹 《小作家选刊(小学)》2011,(8):202-202
英语的学习,主要是教师在刨设的情景中,培养学生听说能力。用各种情景的创设,给学生感觉自然,社会,事实,事件,人物,过程的机会,使学生在现实世界中自发、自主地进行学习。孤立地学习英语经常会降低学生的兴趣。因此,怎样创设良好的教学心理气氛,充分调动学生的积极性,优化课堂教学,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语,达到事半功倍的效果,才是重要的。 相似文献
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李槐 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(7)
《数学课程标准》强调:数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,要培养学生的问题意识,使学生具有初步的发现问题、提出问题、分析解决问题的能力。这就要求教师在教学时注意创设情景,并设置 相似文献
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新课改倡导探究型学习,而《电工基础》正是一门适合开展探究型学习的课程。在教学过程中,教师通过创设情景、开放课堂、善于质疑、敢于想象、适时点拨、寻找解决问题的途径及学后反思等方法培养学生的自主探究学习能力,有助于学生终身学习能力的形成。 相似文献
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新的课程标准要求在科学探究过程中使学生获得知识与技能,体会科学探究的过程与方法,获得情感体验,培养终生学习的能力。这就要求教师在课堂教学过程中创设问题情景,诱发探究动机激起学生强烈的探究问题的欲望;转变过去的教学思想,实现学生的学习从过去的"读、听物理"向主动"探究物理"的转变;培养学生自主探究、自主学习的能力,最终使学生的个性得以充分发展,让学生更好地领悟科学思想和精神,培养具有创造精神的现代社会所需要的人才。 相似文献
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文章从让学引思角度出发,探讨预学引导、任务协作、情景互动对培养学生自主探学能力的促进作用.创设和谐情境,关注学生学习主体能动发展需要,多给学生自由表达、主动合作与多样展示的机会,利于提高进学生自主探知能力. 相似文献
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许旭涛 《数学学习与研究(教研版)》2013,(11):140
新课程标准中强调学生是学习的主人,要为学生创设良好的自主学习的环境.为此,教师必须树立为学生服务的观念,遵循学生心理发展和认知发展的规律,应注重学生主体参与能力的培养,真正确立学生在学习中的主体地位.而"情景"是激活学生创造性的有效途径,教师在教学中要根据情景灵活掌握课堂. 相似文献
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王艳丽 《大连教育学院学报》2007,23(1):33-33
<正>初中阶段是学生学习能力培养和形成的一个极为重要的阶段,必须注重这种能力的培养。教师在教学中应该重视建立平等的师生关系,创设轻松愉悦的情景,培养学生自主学习的热情。在此基础上,重点加强学法的指导,并提供学生自主学习的机会。 相似文献
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在传统的教学模式中,初中英语教师非常重视语法教学,所以就在课堂上对学生进行语法知识的灌输,学生丝毫没有时间进行思考或者对语法知识进行灵活运用。但是随着新课改的不断深入,学生自主运用知识的能力和学生主动学习的能力备受关注。为了提高学生的语法学习效果,教师应该通过创设教学情景的方式,培养学生对语法学习的兴趣,提高学生语法学习参与度和语法的自主运用能力。至于如何在英语语法教学中创设教学情景,笔者根据自身的教学实践,提出如下策略。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"因此,在语文教学中,教师更应以多种方式引导学生自主学习,鼓励学生主动探究,培养学生自主探究的能力。现谈几点在语文教学中如何培养学生自主学习能力的几点做法:一、更新观念,充分发挥学生的主体地位《语文课程标准》明确指出:"教师是学生学习活动的组织者、引导者、参与者、合作者。"在教学中, 相似文献
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<正>新课程改革要求教师把提高学生综合语言运用能力作为教学的最终目标,为学生营造出轻松活跃、适合交流的课堂氛围,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,这就需要教师创造出适合英语课堂教学的情景。情景教学是一种新型教学方式,是指通过目的性的引入或创设生动、形象、具体的情景,将学生带入课堂 相似文献
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新的语文课程标准,新的语文教育理念,对语文课堂教学改革提出了新的要求.随着教学改革的深入开展,教师的教学行为,学生的学习方式,必将发生新的变化.语文课堂教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习,同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展. 相似文献