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翻转课堂是对传统课堂模式和教学方法的创新与突破,旨在通过课前、课中、课后三个阶段,对教学过程进行翻转。课前,教师制作预习任务清单与教学视频,让学生观看后完成课前学习任务;课中,教师通过创设情境与组织专题讨论,帮助学生更好地内化所学的知识;课后,教师引导学生进行拓展与延伸、总结与评价,帮助学生完善知识体系,提高小学英语阅读教学的质量。 相似文献
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张平平 《语数外学习(高中版)》2014,(12):23-23
在英语教学中,讨论式教学法需要教师精心设计,引导学生讨论一个问题,学生针对这个问题在课前检索资料,在课堂讨论中,教师引导学生说出自己的见解,学生能够通过讨论建构英语知识。以教师引导学生学习《Colourful life》一课的教学实例为证,说明这种教学方法的应用效率。 相似文献
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分析中国传统文化融入小学英语教学的现状,主要表现为局限于语言知识教学,忽视中国传统文化培养;学生无法将熟知的中国传统文化用英语表达出来。结合教学实践,提出在小学英语教学中,教师应寻找合适的切入点,引导学生潜移默化地学习中国传统文化;探索教学创新点,引导学生有效感知中国传统文化;寻找认知生长点,引导学生接受中国传统文化熏陶。 相似文献
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随着素质教育的提出和推进,现下教育提倡在教学中培养学生的核心素养,实际教学不能止步于生词、语句、课文等理论知识的传授,更要注重培养学生的综合素养,并要在教学过程中渗透中华传统文化,引导学生全面学习语文知识与传统文化。但是,一些教师不知道如何运用教学内容渗透传统文化。本文结合相关教学经验,分析小学语文教学的现状,探讨在小学语文教学中渗透传统文化的重要性,并结合教学实际探究小学语文渗透优秀传统文化的教学策略,为教师在教学中渗透传统文化提供参考依据,旨在提高教师的教学质量。 相似文献
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运用多媒体进行英语视听课教学比传统的课堂听力口语教学有着绝对的优势。在英语视听课教学过程中,可以通过学习纯正、地道的口语表达方式,领会真实的语言运用情境,理解英语国家丰富的社会文化内涵,从而可以最大限度地提高英语专业学生灵活运用英语的能力。但是,教师如何上好英语视听课,引导学生掌握影视中的语言、文化等知识却是一个长期性与曲折性并存的过程。在本文中,笔者将结合自己的实际教学经验,分析英语视听课教学过程中应注意抓好哪些方面来提高学生灵活运用英语的能力。 相似文献
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杨青蒿 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
在高中英语教学中,通过突出应用性和实用性的特点,能够提高学生跨文化交际能力和水平,并且可以引导学生对英语知识进行深入的分析与把握,提高学生学习的总体效果。英语学科文化意识素养主要包括文化意识、思维品质、学习能力等多个方面。语言是构成英语学科的重要基础,文化意识则能够体现出英语学科核心素养的价值体现。为此,在英语课堂教学中,教师一定要渗透文化意识素养的培养,帮助学生对英语知识进行深入了解,从而提高学生的整体学习水平。如果教师没有对英语文化进行深入的分析,就很难正确地运用这一门语言。 相似文献
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<正>中医药文化是我国传统文化的重要组成部分。如何利用信息平台及其资源引导学生通过探究香囊深入感受中华医药的神奇,培养学生热爱中华优秀传统文化的情感呢？一、课前任务,助力自主学习为掌握学生对中药相关知识的了解情况,教师设计了如下课前自主学习任务。 相似文献
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潘青霞 《读与写:教育教学刊》2022,(11)
英语作为一门语言类学科,小学英语教学的开展,需要创设浓厚的教学氛围,丰富学生的知识积累。教师在教授学生英语知识的同时,应帮助学生深入了解英语的内涵和文化,探索其中蕴含的德育理念。小学作为学生学习英语知识的基础阶段,也是掌握英语语感的关键阶段。班主任应在这一阶段引导学生积极探索英语概念知识,将德育理念渗透进英语教学中,从而提升学生的英语综合素养。本文对小学英语中发挥班主任渗透德育的作用进行了详细的探析。 相似文献
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在英语教学中,文化意识的培育有助于学生增强国家情怀和人类命运共同体意识,加深学生对中华文化的理解和认同,树立国际视野,坚定文化自信。教师根据教学实践,通过培养英语教师的传统文化素养,使其精通传统文化;拓宽多种教学方法,深挖整合教材,在课堂中实施融入;丰富教科书中国传统文化内容,拓展教学资源,延伸课堂教学来探讨在英语教学中渗透中国传统文化的具体实施策略,旨在引导学生了解并能用英汉双语表达中国传统习俗及礼仪,传播优秀中华文化,提升英语综合技能。 相似文献
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小学道德与法治课渗透中华优秀传统文化,有利于帮助学生形成文化自信,树立正确的价值观;有利于丰富小学德育的内容,全面提升学生素养;有利于我国优秀传统文化的继承和发扬。有效渗透中华优秀传统文化,需要教师做到：立足学生最近发展区,适机渗透传统文化;挖掘教材中的传统文化,理解其正确内涵;采用多种教学形式,将传统文化融入到教学情景中;重视实践活动,达到传承经典的目的;引导学生传承发展,实现传统文化的对接。 相似文献
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赖宝珍 《教学管理与教育研究》2023,(16):73-75
加强文言文教学能够在丰富学生语文知识的同时,实现美育、德育和传统文化教育的渗透。本文从课前、课堂、课后着眼,提出课前设置悬念的引导策略,课堂情境创设、文章分析策略以及课后知识、情感迁移策略,旨在提高小学文言文教学实效,引导学生泛舟于古海之上,提升学生核心素养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(4)
<正>在小学英语教学中,存在很多中西方文化和习俗的差异,要让小学生在学习过程中加深对英语知识的理解和掌握,使他们正确地运用英语知识进行交流,需要教师进行中西方文化教学,使学生在充分了解西方的文化和运用背景,提高他们的英语学习能力,使英语课堂实现高效教学。随着素质教育的进行,小学英语课堂重视培养学生的能力,这就需要教师在教学过程中加强中西方的文化渗透,解决学生在学习过程中遇到的中西文化冲突,使学生能够深刻了解英语 相似文献