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1.
逻辑起点的确证是一个学科成熟的标志。人格作为学校道德教育学的逻辑起点,是整个学科体系中最简单、最抽象的辩证范畴,是标志学校道德教育学直接存在的历史范畴和发展趋向。人格对于学校道德教育学科是清晰和明确的,能孕育和推导出学科的公理系统和概念体系。 相似文献
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张全新 《天津师范大学学报(社会科学版)》1983,(1)
研究《资本论》、政治经济学和辩证逻辑的同志总要涉及到《资本论》抽象上升到具体的方法。而在这里更经常讨论到什么是《资本论》的逻辑起点,什么是《资本论》的最抽象范畴的问题。毫无疑问,大多数人认为的《资本论》作为逻辑起点的最抽象范畴是商品,这个论 相似文献
3.
中西方法律化中人格观念，在关于人的本质、人性价值取向等方面存在差异，这直接决定了中西方法律传统的不同。这些差异，是由中西方各自独特的化类型及其思维方式和社会特点所决定。中国的法治建设，不仅仅在于制度层面。更应深入反思中国传统化。 相似文献
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全国政协主席李瑞环曾指出 :“思想政治工作要说服人 ,一靠真理的力量 ,二靠人格的力量。”真理的力量是感召力 ,人格的力量是向心力和凝聚力。真理力量的发挥有赖于人格力量的支撑 ,人格美在思想政治教育中有很重要的作用。那么人格究竟是什么呢 ?不同的学科有着不同的理解。心理学把它看成是人与人的差异 ,是人的稳定的内在特征 ;文化学偏重于文化与习俗的规定 ,认为人格是内在化和个体化的文化精神 ;法学从社会等级和财产的关系上表述人格 ,认为人格是受到法律保护的个人利益 ;社会学视人格为个人在集体中的个性特征 ;伦理学认为它是人的… 相似文献
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张莉 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(6):95-101
法律人格除了包含传统民法人格理论中所指的主体(狭义之人格)、主体资格(民事权利能力)、人格利益内涵之外,还应包括民事行为能力和民事责任能力之内涵.其中主体(人格)和主体资格(民事权利能力)体现抽象层面上的法律人格,民事行为能力和民事责任能力体现具体层面上的法律人格,而人格利益则是法律人格的内在客体. 相似文献
6.
一学校职能是指学校在社会分工中特有的专门职责。从逻辑层面分析,在当代社会条件下,“学校职能可分为个体个性化的职能与社会化的职能两类。前者是学校的固有职能,后者是学校派生的即工具的职能”。个体个性化职能是培养独立、健全、独特人格的职能,社会化职能是把个体培养成社会需要的能承担各种社会角色的职能。虽然从人的发展的角度来看,个性化和社会化是统一在完整的人身上的不同方面,甚至在某种程度上,社会化也是个性化的一部分,但如果一味强调社会化而忽视人的个性化,势必会导致个体独特人格的丧失和人的片面发展。逻辑层面上对学校… 相似文献
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石红 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(5):28-30
当一件残酷事件的发生后,都会引发各个方面的思考.人们从社会学、教育学、心理学、法律等各个层面来分析与讨论,甚至于有些人质疑我们的教育究竟在培养怎样的学生.我认为加强和改进青少年的思想道德建设,重要的在于培养他们健全良好的人格、品格、性格. 相似文献
8.
姚从军 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(1)
范畴语法的最早形式是 AB-演算,目前已发展成为一系列相互联系的形式系统,它们把句法分析和语义分析视为基于类型的推理。范畴语法的两个最完善的分支是基于逻辑传统的范畴类型逻辑和基于组合传统的组合范畴语法,二者联系紧密,差异也明显,前者主要关心不同逻辑算子对语言的适用性和逻辑系统的证明论性质,认为生成能力不具有主要的理论意义,在计算应用中没有价值;后者更多集中在获得低的自动机理论能力和良好计算性质的语言表达系统。 相似文献
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大学生诚信问题的法律思考 总被引：23，自引：0，他引：23
唐初阳 《思想理论教育导刊》2003,(4):69-70
诚信属于道德的范畴,也属于法律的范畴。因此,在高等院校,要使大学生把诚实守信作为为人处事的基本理念和准则,不但要加强诚信的道德教育,也要加强诚信的法治教育;不但要通过道德的“自律”提倡诚信,也要通过法律的“他律”规范诚信,从而使大学生认识到诚信不但是一种道德要求,更是一种法律要求,是人之为人的道德底线,要在道德和法律的规范中不断提高其人格素养和综合素质。 相似文献
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实践范畴与马克思主义的总体逻辑 总被引：1，自引：0，他引：1
实践是马克思主义的总体性范畴,是马克思主义理论内在逻辑的基础.研究马克思主义整体性的一个重要方面,就是要探讨由哲学层面的实践范畴向马克思主义其他领域(如政治经济学和科学社会主义)转化的中介范畴.生产社会性范畴是实践范畴向政治经济学范畴转化的逻辑中介,权力范畴则是政治经济学范畴向科学社会主义范畴转化的逻辑中介.马克思主义就是以实践为逻辑起点和逻辑线索,以若干个中介范畴为纽结联系起来的完整的理论体系. 相似文献
11.
陈应芬 《涪陵师范学院学报》2002,18(1):119-122
法律选言规范判断不同于传统逻辑中的选言判断,从逻辑层面上分析三种不同类型的法律选言规范判断,有助于准确地理解法律、正确地适用法律。 相似文献
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大学生诚信品德养成中的自律与他律 总被引：4，自引：0，他引：4
诚信属于道德的范畴,也属于法律的范畴。因此,在高等院校,要使大学生把诚实守信作为为人处事的基本理念和准则,不但要加强诚信的道德教育,也要加强诚信的法制教育;不但要通过道德的“自律”提倡诚信,也要通过法律的“他律”规范诚信,从而使大学生认识到诚信不但是一种道德要求,更是一种法律要求,是人之为人的道德底线,要在道德和法律的规范中不断提高其人格素养和综合素质。 相似文献
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逻辑起点问题对成人教育学科体系的理论构建具有重要的理论意义。从中国成人教育历史与实践和学科逻辑起点的本质规定性出发,该文认为成人学习是成人教育学科体系中最原始、最基本、最简单的范畴。由此可以把成人学习作为成人教育学科体系的逻辑起点。 相似文献
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大学生助学贷款中诚信问题的法律思考 总被引：1，自引：0，他引：1
诚信属于道德的范畴，也属于法律的范畴。因此，在高等院校，要使大学生把诚实守信作为为人处事的基本理念和准则，不但要加强诚信的道德教育，也要加强诚信的法治教育；不但要通过道德的“自律”提倡诚信，也要通过法律的“他律”规范诚信，从而使大学生认识到诚信不但是一种道德要求，更是一种法律要求，是人之为人的道德底线，要在道德和法律的规范中不断提高其人格素养和综合素质。 相似文献
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在现代汉语中，“人格”一般被解释为人的性格、气质、能力等的总和。蔡元培在《普通教育和职业教育》中认为：健全的人格，内分四育，即体育、智育、德育、美育。这里我们从教育的范畴探讨人格，我们认为健全人格的标志，应该是智、能、美、德的和谐统一体。人格的要素应是健全的、整体的、和谐的、可塑的。人格教育，实质是对人的综合素质与健全人格的塑造与培养。在教育的过程中，我们不难发现，有的人智商很高，能力很强，但在道德水准、审美品位方面不是很高，有的甚至道德沦丧。这种人，就有人格缺陷。人格诸要素的形成不是同步的，不… 相似文献
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“人格是人生观的一个重要范畴”，一般地讲，一个人的人格亦即一个人的“为人”，它包含“一个人的心情胸怀和德行事业”。教育是塑造人的活动，而代表人的最本质的特征是人格，所以美国教育家杜威说：“一切教育的最终目的是形成人格”。探讨中国传统文化的“人格”精神内涵，对于当代大学生的人格塑造、文化素质提高具有极其重要的现代价值。一、人格概念界说人格，这是一个在日常生活中被广泛应用的概念，例如说“张三人格高尚”，“李四人格卑鄙”，“不要污辱人格”等。何谓人格？人格一词源于拉丁文Persona，意即面具。所谓面具就是… 相似文献
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马克思的思想转变从社会历史现的角度看是人本主义劳动异化史现到唯物史现的转变。“人的本质”、“私有制”和“共产主义”等范畴在两种历史现的不同语境中具有不同的内涵,这体现着两种历史现逻辑框架、推理方式以及理论结论的不同和联系。分析这些范畴的不同内涵,有助于我们更科学地认识马克思历史现的转变及其内在逻辑。 相似文献
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基于哲学思考的重构设想 职业教育的现代意义是什么?华东师范大学职业教育研究中心主任、博士生导师马庆发教授的主题发言是在对教育和职业教育的价值追问中展开的.他认为,这些年,最值得反思和关注的课题就是:我们的思想或概念仍集中在社会需求层面、经济需求层面,缺乏从"个体需求"、"个别差异"、"多元价值"和"终身教育"等层面的思考,它导致了今天的职业教育对"个体"和"人的尊严"以及"人格"的忽视. 相似文献
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詹高 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1993,(3)
行政法治的基本前提之一,是实施国家行政管理的主体必须具备行政法拟制的法律人格。目前,我国法学界对行政管理主体问题的研究,仍然停留在对行政机关在行政法中的地位进行具体描述的层面上,还没有上升到对其整体在行政法律关系中的法律身份进行理论抽象。近来,有人主张借鉴国外的“行政主体”范畴,并以此来代替行政法学中的“行政机关”概念,以避免“行政机关”概念的不确定性。但这种观点对“行政主体”范畴的 相似文献