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【活动目的】1．通过有针对性的游戏帮助学生领悟记忆的规律及方法。2．引导学生自己归纳记忆规律并制定自己的记忆招数,增强记忆的信心。3．鼓励学生大胆将自己总结出的招数运用于自己平时的学科学习之中。 相似文献
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孙卫红 《淮南师范学院学报》2014,(4):68-70
2013年诺贝尔文学奖得主加拿大作家艾丽斯·门罗是"当代短篇小说大师"。门罗作品内容多源于自己的生活,其小说堪称时间和记忆的艺术。通过记忆书写演绎叙事个体记忆选择、家族群体记忆追寻,表现自我独立成长和地域群体认同意识,探究记忆书写重构的本质。门罗在时间与记忆中穿梭,建构了自己完美的作家人生。 相似文献
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小议日语单词记忆法 总被引：3，自引：0，他引：3
杜民华 《山西广播电视大学学报》2005,10(1):65-66
学习任何外语,记单词总是不可缺少的,根据自己的记忆特点,利用自己所学的日语知识适当地选择一些记忆方法,在帮助记忆单词上,能够起到事半功倍之效。 相似文献
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尹红芳 《中小学心理健康教育》2008,(4):11-11
【活动目标】
1．知识与能力：了解记忆的概念,能将“理论”与“及时复习的学习现实”相结合。
2．过程与方法：了解自己的记忆力水平;发现记忆规律,找到适合自己的记忆方法。
3．情感、态度、价值观：开阔思路,激发勤于思考、勇于探索的科学精神,形成主动与他人合作、交流、分享成果的科学态度,提高记忆兴趣,建立愉快的学习体验。 相似文献
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三木 《中国小学语文教学论坛》1993,(9)
一、交替记忆法这是把不同性质的识记材料按时间分配、交替进行记忆的方法。二、形象记忆法这是在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维,以提高记忆效果的方法。三、自测记忆法这是通过自己测验自己来增强记忆的方法。自测记忆方法有如下几种:1.定期测验。定期测验从时间上分可分为当日测、 相似文献
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所谓"一句话记忆",就是将需要记忆的内容,加上自己丰富、大胆的想象,编写成简明易懂,富有趣味的一句话。句式可长可短,但求记忆深刻。 一、一句话记忆易错字 某些字虽然笔画并不多,但 相似文献
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掌握好词汇就意味着英语学习成功的一半 ,词汇掌握的越多 ,运用英语的能力也就越强 ,那么怎样才能掌握好词汇呢？第一 ,要克服消极心理提高自己的记忆能力。有些学生常说自己记忆差 ,读不进去 ,一读单词就感到“头痛” ;也有些学生边读边焦急、烦躁 ,怕记不住。这种心理状态严重影响记忆的效果 ,学习英语单词必须克服这种消极心理 ,要振作精神 ,愉快地、信心十足地进行学习 ,要相信自己能记住 ,能学好这些单词 ,要集中注意力 ,认真学习积极思维 ,边记忆边想 ,寻窍门 ,找规律 ,这样就会提高自己的记忆能力和记忆效果 ,就会读得进 ,记得牢。第… 相似文献
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邱燕 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0078-0078
单词记忆成了学 生学习英语的拦路虎,甚至还有学生对英语学习产生了害怕、退缩的情绪。由此可见,小学英语词汇教学方法的探究也就迫 在眉睫了,记忆单词不能盲目机械地去死记硬背,要掌握一些 有效有趣的记忆方法,结合自己的教学实践将自己在单词教学 方面经验总结如下。 相似文献
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周清 《华夏少年(简快作文 )》2008,(10)
记忆是语言学习中最重要的认知能力,英语学习离不开记忆。教师根据记忆和心理学的规律,对学生进行记忆学习策略的指导,帮助学生学会学习,即形成适合自己的有效的英语学习策略,并不断地调整自己的学习策略,培养和提高学生的词汇学习能力,为他们的可持续发展奠定基础。 相似文献
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学习是一个复杂的认识活动 ,只有对学习过程、学过环节、学习规律有一个完整的认识 ,才能寻找与之相适应的科学的学习方法 ,以达到充实自己、超越自己、奉献自己的目的。那么 ,如何使自己掌握一套较好的学习方法呢 ?我认为可从以下方面入手。一、掌握大脑四个记忆高潮生理学家研究认为 :人的大脑有四个记忆高潮 ,如果使用得当 ,就可以轻松自如地掌握消化和巩固知识 ,考出理想的成绩来。第一个记忆高潮是清晨起床后 ,大脑经过一夜的休息 ,没有新的记忆干扰 ,此刻认识、记印象清晰 ,学习一些难记忆而必须记的东西 ,较为适宜。如英语单词、地名… 相似文献
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元记忆教育训练的认知研究 总被引：3，自引：0，他引：3
元记忆(metamemory)就是记忆者本人具有的与记忆有关的知识信念及监控系统,是记忆者对自己记忆的认知,并对自己的记忆过程实现监测调控作用。元记忆是本世纪70年代发展起来的记忆研究的新领域。90年代我国心理学工作者开始展开对元记忆能力发展的研究。为推动这一课题在国内的深入,本文对有关元记忆教育训练的认知研究进行综述,试图勾划出对青少年进行元记忆教育训练的基本思路和有待进一步研究的问题。 相似文献
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十八年的教师生活、八年的校长生涯,每天都给我醇厚的记忆,我可以如数家珍地将这些记忆一一列出。在翻检这些记忆的同时,更是在翻检自己生命成长的轨迹。 相似文献
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导言：本文倡导有意义记忆,理解记忆。在众多的记忆方法中选择适合自己的方法。牢记经典历史时间界点,建立记忆参照物,突破历史年代记忆拦路虎。充分发挥历史大事年表在历史学习中的重点知识标尺、年代定位工具、梳理历史发展线索构建历史知识网络钥匙、提升历史学科能力帮手、历史复习大纲等功能。 相似文献
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