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提高高等教育教学质量既是教育改革发展的核心任务也是高等教育界和社会各界普遍关注的问题,内蒙古财经大学就如何树立正确的人才培养观,形成多样化人才培养的长效质量保障体系进行了有益探索,为我国高等教育质量保障机制研究提供了新思路. 相似文献
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肖智 《湖北函授大学学报》2014,(20):1-3
21世纪之初,印度高等教育在规模不断壮大的同时,其质量却无法跟上数量发展的速度,加上长期存在的公平问题,使得印度高等教育未来的发展面临严峻的挑战。印度政府对此迅速做出反应,先后在2007年的"十一五"发展规划和2013年的"十二五"发展规划中对高等教育中存在的公平与质量的问题提出解决策略和详细规划。本文从印度21世纪面临的主要问题入手,对两个五年计划中的高等教育举措及其保障机制进行分析,以期对面临同样问题的我国有所助益。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2016,(11)
向应用型转型是高等教育改革的重要方向,也是新形势下水产类本科高校发展的必由之路。转型发展,既凸显了高等学校实践教学的重要性,同时也对实践教学改革提出了新的要求。本文认为,水产类高校实践教学体系存在学时比例低、教学环节不连贯、教学内容与社会需求脱节、质量保障机制不健全等问题,应从实践教学体系、师资队伍、实践教学基地、人才培养模式、质量保障机制等多个角度积极进行改革和调整,确保转型发展的顺利进行。 相似文献
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王杰法 《苏州市职业大学学报》2005,16(3):19-20
高等教育的大发展，得益于高等教育投资体制的改革和创新，社会（主要是学生）也成了高等教育的一方出资人。但学生的权利却没有保障机制，这有失平等、公正的原则。我们应努力构建协调机制，以保障学生作为一方出资人的基本权利。 相似文献
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程训剑 《吉林省教育学院学报》2015,(3):93-94
20世纪六七十年代以来,法国高等教育的民主与公平问题并没有随着教育大众化过程的加快而弱化,相反,日益受到了社会各阶层的诟病。"大学校"究竟在法国高等教育民主化过程中扮演着什么样的角色,在面对高等教育的质量与公平这一全球性难题时法国又是如何调适并应对的,这是本文重点探讨的问题。 相似文献
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高等教育质量评估应从政府的职能中分离出来,回归社会;高等学校应建立起内部评估机制, 以最大限度地契舍社会评估;社会各界关心、支持并参与高等教育质量评估,有助于把高等教育的发展纳入社会经济发展的正常轨迹,促进高等教育又好又快地发展. 相似文献
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田应洲 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(5):4-7
高等教育质量是高等教育生存和发展的生命线,是高等教育发展的核心,任何时候的高等教育质量与规模扩张都必须以基本的质量保证为前提,高等教育质量的本质属性是适应性,是社会需求与个人需求的统一;高等教育质量标准主要表现在高等教育提供的产品和满足个人和社会需求的程度上,高等教育质量的构成包括教师质量、学生质量、学校管理质量和办学环境质量;高等教育质量的根本标准是育人与成才,提高教育质量,必须建立中国特色的高等教育质量保证体系和评估机制。 相似文献
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党的十九大以来,我国高等教育进入内涵式发展的新阶段。内涵式发展已从过去的一种发展理念转变成为一种发展模式。高等教育内涵式发展是指高等教育质量、结构、规模、制度、效益的协调发展。要实现高等教育内涵式发展,必须以提高高等教育质量为核心,以合理控制高等教育规模为前提,以优化高等教育结构为基础,以健全高等教育体制机制为保障,以取得良好的高等教育效益为关键。所以,谋划好学校“十四五”发展规划,必须抓住关键。 相似文献
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高等教育大众化使我国的高等教育两个市场的供求关系出现了严重的失衡现象,我区也不例外.从高等教育产出看,毕业生就业难的问题日益突出,已成为制约高等教育进一步发展的瓶颈.社会对人才的需求最终会影响民众对高等教育的需求,我区高校必须进一步明确办学定位,研究市场需求,提高人才培养质量和适应性.以较高的就业率占领稳定的生源市场,实现可持续发展. 相似文献
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探索高校教师发展的新途径和模式,既是高校教师自身发展的诉求,也是当前教育改革和提高教育质量的焦点问题之一.文章以高校教师专业化发展的必要性为研究背景,寻求教师专业化发展培训的有效途径,从而提高高等教育质量. 相似文献
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大学教师发展——高等教育质量的新视角 总被引：1，自引：1，他引：0
彭拥军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(7):134-138
我国高等教育大众化进入深度发展阶段后,高等教育质量受物质资源等硬约束的影响将逐步被师资质量等软制约替代,即越来越聚焦于大学教师发展,并呼唤和促使一系列的理念和制度的变迁。 相似文献
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《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确提出"强化实践育人环节"。实践教学体系的构建必须充分考虑社会对职业岗位能力的需求。市场营销职业岗位能力包括基本能力、专业能力和创新能力,为此需要建设实验教学平台以培养学生的动手能力;完善实训教学平台以强化实践能力;拓展创新创业教学平台以提升竞争能力。为确保实践教学体系的有效运行需建立保障机制、激励机制和考核机制。 相似文献
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于国伟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(5):66-67
当前,我国高等教育正处于由数量增长向提高质量转轨的关键阶段。高等教育质量不高的原因,除了扩招导致的教学资源短缺、本科教学地位难以落实、教师本科教学精力投入不足等以外,本科教学的质量内部管理体系不完善无疑是影响本科教学质量的重要原因。因此,要建立符合学校实际情况的本科教学质量保障与监控体系,完善教学质量保障机制,并在理论指导和实践中不断提高构建教学质量内部保障和监控体系的水平。 相似文献
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高等教育改革势在必行,提高教育质量是高等教育的永恒主题.要把一个高质量的高等教育带入21世纪,必须注意转变传统的质量观念,高度重视教学和课程理论的研究,充分考虑因材施教和发展学生个性、创造性等. 相似文献
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整理分析近十年来我国对成人高等教育人才培养模式的研究现状可知,人才培养模式的选择直接影响着成人高等教育的数量和质量.本文在对2005-2014十年间我国成人高等教育人才培养模式的文献资料进行整理分析的基础上,总结出我国成人高等教育的人才培养模式研究中存在的问题,并对其未来发展进行趋势展望.我国成人高等教育人才培养模式的研究在今后的发展中应注意深入理论研究、彰显“实用”特色、注重模式研究、优化研究方法、拓宽研究视野,以实现成人高等教育人才培养模式的优化、高效和实用. 相似文献
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当代国际教育发展的重要趋势之一是职业教育向高等教育的延伸以及高等教育的职业化,这是社会、经济和科技发展对人才的需求,同时也对全民教育的推进产生重要影响。本文通过对法国高等教育体制及问题的系统分析,阐明了高等教育职业化对寻求全民教育与"精英教育"契合的重要意义。 相似文献
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粤港澳大湾区经济社会的融合发展与终身教育体系的构建离不开以开放大学为主导的开放高等教育合作体系,粤港澳大湾区在经济社会融合发展、产业结构优化、国内国际市场协调等方面具有广阔的空间,是改革创新的前沿阵地。“一国两制三地”的社会与制度格局使得开放高等教育合作既具有创新性和引领性,又需要考虑其复杂性和挑战性。因此,探索和初步构建粤港澳大湾区开放高等教育合作的动力机制、运行机制和保障机制等框架模型,形成跨区域、多主体、高质量的开放高等教育合作与服务体系。不仅有利于明确开放大学改革升级的功能定位,还将服务于大湾区人才培养与劳动力素质提升的重要战略,成为提升区域一体化和国际化竞争力的新增长极。 相似文献
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林若红 《闽江职业大学学报》1999,(3)
高等教育是国民经济和社会发展的重要组成部分。一个国家、地区高等教育发展的规模和质量,已成为衡量经济社会发展和文明程度的重要指标。作为高等教育重要组成部分的高等职业教育,它以培养在生产与服务第一线从事管理和具体操作的实用人才为目标,与社会经济发展有着更为密切、更为直接的关系。 《中国教育发展和改革纲要》指出:“职业技术教育是近代工业和商品经济的产物,是教育与经济的一个重要结合点,是把人才资源转化为智力优势,再把智力优势转化为现实生产力的重要桥梁”。从高等职业教育对经济发展的作用来看,高等职业教育是科学技术向现实生产力转化的重要途径,它可以提高劳动者的 相似文献