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1.
杜延涛 《苏州市职业大学学报》2023,(3):67-72
数字化转型升级阶段,新技术、新模式、新场景的广泛应用为高职院校教育创新发展带来全新机遇与挑战。立足教育数字化时代,高职院校教育质量保障体系构成要素重点涉及政府部门、高职院校和第三方教育组织。值此背景,构建高职院校教育质量保障体系既是提升教师教学水平的内在要求,也是应对教育数字化环境的现实之举,更是培养高职技能型人才的重要职责。为此,在构建高职院校教育质量保障体系过程中,应充分搭建“五位一体”数字化保障系统、推进“系统共治”数字化保障机制、建立科学育人数字化保障生态、发挥现代数字化技术保障优势,实现社会各类教育组织互融互通、多元合作、协同进步,全面推进教育数字化发展。 相似文献
2.
吴刚群 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(6):7-9
实施目标教育是推动教育教学改革、促进学生成长成才、提升办学质量和水平、推动高职院校内涵式发展的重要路径.教育是一个以学生发展为主线的微观生态系统,受到多重因子的影响.该文运用教育生态学原理及研究方式,探寻高职目标教育的有效途径和方法. 相似文献
3.
雷建邦 《黔东南民族职业技术学院学报》2006,(2)
高等职业教育是一门技能性教育,它的发展必须是以教育质量为支点。要提高高等职业教育的教育质量,应建立科学的教育质量体系。本文从转变教育思想和观念、加强师资队伍建设、重新设计高职教育课程等五个方面论述了建立科学的高等职业教育质量体系的重要性和必要性,并提出相应的实施措施。 相似文献
4.
胡昌林 《吉林省教育学院学报》2021,37(11):141-144
高职院校辅导员职业发展是关系到辅导员职业成长与院校健康发展的重要内容,具体包括辅导员自我管理与院校辅导两个层面.加强并推动职业生涯管理,能够切实推动辅导员职业发展,调动辅导员参与学生管理、教育、组织等事务性工作的积极性与自主性.帮助辅导员在职业发展的过程中,更好地提高高职院校的"教育质量"与"办学水平",使高职教育切实满足时代发展的诉求. 相似文献
5.
汪长明 《苏州市职业大学学报》2021,(1)
中国特色社会主义进入了新时代,中国高等职业教育也步入了类型特色发展的新时代。马克思主义指导思想、党的领导核心、“四个服务”办学目标、“立德树人”教育任务,是高职教育的政治任务;党委领导的组织结构、产教融合的治理体制、质量发展的治理结构、服务师生的制度体系,是高职特色的管理模式;扎根中国办高职、创建职业教育理论、建立职业教学体系、构建职教《中国协议》,是高职发展的理念;服务伟大工程、国家战略、高质量就业和区域经济社会文化发展,是高职发展的目标;产教融合、工学结合、“互联网+”和国际合作办学,是高职发展的路径。 相似文献
6.
罗纯 《襄阳职业技术学院学报》2022,(2):1-6
年度质量报告是高职院校必须向教育部和省级教育行政管理部门报告的信息,是高职院校回应社会关切的重要手段和表达信息的重要载体.通过分析高职质量年报发展历程、框架内容、信息受众发现,编写发布年度质量报告已然成为职业教育规范办学的规定动作和自觉行为,体系齐全、要素齐备、受众多元也已成为高职质量年报的基本特征.提质培优赋能视域下... 相似文献
7.
杨兴华 《常州轻工职业技术学院学报》2007,(3)
高等职业教育质量观随着高等教育大众化进程的推进正在发生着深刻的变化,由注重满足社会需求转移到同时满足人的全面发展上来了。高等职业教育质量观更多地倾向于特色化质量观、适应性质量观、发展性质量观等多元化质量观,在树立这一多元化质量观的过程中,如何采取具体有效的行动促进高职教育内涵发展将是今后一段时间内面临的更为重要和艰巨的课题,政府、社会、学校、学生必须积极承担起各自新的行动职责和任务,从外控走向内控的高职教育质量管理体系的(内部监督与评估系统)建立,是推进高职院校内部教育质量稳步提升的重要手段。 相似文献
8.
高职学生的创业教育是素质教育、创新教育的深化和具体化.要更新高职教育的办学观念、转变学生就业观念,开设创业教育课程,构建创业课程体系,建立创业教育实践基地和实施高职教学改革等. 相似文献
9.
关于高职院校导入ISO9000族质量管理体系的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
ISO9000质量管理体系体现了现代管理思想的精华,在高职院校中建立ISO9000教育质量管理体系,有利于与国际标准接轨,有利于增强服务观念,有利于科学规范管理和提高教育质量。本文进而分析高职院校建立ISO9001教育质量管理体系的必要性和可行性,提出了建立其体系的主要框架和基本步骤。 相似文献
10.
奚康 《吉林省教育学院学报》2019,35(11):69-72
作为高职院校内涵式发展的建设基础,加强高职院校内部质量保证体系建设能够为自主保证机制提供动力、为教学诊改工作夯实基础、为人才培养质量提供保障。高职院校构建内部质量保证体系,应从提升认识水平、分步构建工作目标、建立常态工作机制三个层面来推动高职教育的内涵式发展。 相似文献
11.
马占成 《辽宁信息职业技术教育》2006,(Z1)
"特色"与"质量"是高职教育存在与发展的生命,只有"特色"没有"质量"的高职院校是没有发展前途的。办出高职教育的特色与质量需要先进的教育思想和教育理念的指导,需要改革教育教学模式,探讨教学方式与方法。传统教学法与多媒体教学法互相渗透是当前提高高职教学质量的重要途径。 相似文献
12.
高等职业教育在"十一五"新时期如何保持可持续发展,是我省高职教育新一轮发展急需解决的问题。当前,我省高职教育已成为高等教育的半壁江山,实现了跨越式发展,但是,仍然处在发展的起步阶段,教育体系也不健全,处于初期阶段。在新的时期,江苏高职教育要认识所处的历史方位和战略定位,建立和完善高职教育的教育体系、发展机制和管理体制,推进高职教育的可持续发展。 相似文献
13.
刘涛 《湖北函授大学学报》2013,26(2):6-7
高职院校的本质是专业教育,建立专业建设质量保障体系关系到人才培养的成败。质量文化系统是高职院校专业建设质量保障体系的重要组成。按照质量文化与质量保障的相关理论,高职院校专业建设质量文化构建应包括以下六个方面内容的建设,即:精神文化系统、制度文化系统、行为文化系统、物质文化系统、监控系统、改进系统。 相似文献
14.
马燕 《包头职业技术学院学报》2012,13(3):57-59
分析高职学生存在的学习目的不明确、学习态度不端正、学习纪律难以令人满意等问题进而影响高职院校学风状况不佳的原因,结合加强学风建设方面的实践,实施导师制和建立学生教学信息员制度,从根本上来扭转高职院校学风问题,指出只有具备良好地学风,才能不断提升高职教育的质量,培养出较高质量的人才. 相似文献
15.
博客与微博的出现为高职人才培养提供了发展机遇,运用博客与微博平台,有助于加速人才培养的进程,有助于提升人才培养质量和营造人才培养氛围.借助博客与微博平台,高职院校可以转变教育观念、重新构建人才培养目标,同时高职院校能够开辟新的人才培养路径,重新制定和构建新的人才培养方案、新的人才培养模式、新的人才培养体系,推进高职教育发展. 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2017,(8):24-26
高职院校的主体是教师,教师整体水平的高低直接关系到高职院校的办学质量和办学水平。建立教师较为完备的绩效考核体系,并在实际工作中运用,对于高职院校开展教育教学综合改革,提高教育质量,激发教师的工作积极性和创造性,具有较为实际的应用价值。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2020,(14):94-95
提升高职院校思想政治教育的实效性,既是对我国高校思想政治教育理论发展的需要,也是高职院校顺应时代发展的必然要求,可以从提升高职院校思想政治教育的战略位置,构建高职院校思想政治教育资源保障,建立高职院校思想政治教育完整体系三方面去提升高职院校思想政治教育的实效性。 相似文献
18.
徐莉君黄煜栋曲海洲 《佳木斯职业学院学报》2023,(6):153-155
高职院校作为培养创新创业人才的重要场所,在双创教育过程中建立与目标需求相符合的评价体系,是提高创新创业教育质量的重要手段。文章从组织体系、运行体系、成效体系、保障体系四个维度建立起明确的指标,以此对高职院校创新创业教育评价指标体系进行具体的实践探索。 相似文献
19.
王琳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2015,(1):81-82,98
高等职业教育作为职业教育的重要组成部分与经济发展、社会进步有着密切的联系。高等职业教育质量决定高职院校人才培养质量。企业参与高等职业教育教学质量评价,可有效实现校企对接,是提高高职教育教学质量的重要方式。以山东英才学院为个案,结合该校实践,分析高职院校引入企业参与高职教育教学质量评价后的探索与经验,指出存在的问题并尝试为高职教育健康发展提供借鉴经验。 相似文献
20.
教育对人类进步、社会发展的战略作用,主要在于培养高质量的人才。学历和知识质量攀高,并非一回事,本领的高下,更非仅学历、文凭能简单衡量。质量是人才的度量衡。教育质量的高低能决定一所高校的兴旺和衰退,教育质量是高职教育发展的硬道理。因此,高职教育必须打造新理念,加大改革力度,加强教学基本建设,提高教育质量。 相似文献