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陶全寿 《中小学实验与装备》1994,(3)
对结晶分离混和物实验的改进武汉市挽月中学陶全寿（４３００７０）初中化学课本里的演示实验４—１０，是用结晶分离的方法，将硝酸钾与食盐的混和物进行提纯，以说明用这种方法分离混和物的原理及过程。根据这个演示实验的要求，用１５毫升的水溶解１０克的混和物（硝酸... 相似文献
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用量的差比法简解一类化学题山东平度市师资培训中心（２６６７００）张召伟题目特征：已知或隐含着反应混和物合生成混和物合量差。解题方法运用以上量的差，根据化学反应方程式中的系数关系，运用比的形式直接求解。此类题目在中学的化学求算中占有较大的比重，且有较大... 相似文献
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有机选择型计算题巧解兰州市二十七中学崔国兰一、十字交叉法十字交叉法是利用两种（有时是两种以上）物质的某一平均值，计算混和物里各成分的体积比、物质的量比及质量比等。它的形式是：若Ｍ１ａ１＋Ｍ２ａ２＝Ｍ（ａ１＋ａ２＝１），则有：Ｍ１Ｍ２Ｍ（Ｍ－Ｍ２）＝ｘ... 相似文献
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张秋花 《中小学实验与装备》1995,(2)
四氯化碳回收一例山东省青州一中张秋花（２６２５００）高中化学课本第一册，学生分组实验，氯、澳、碘的性质实验，实验步骤（５）革取过程中，要回收到大量的碘和四氯化碳的混和液。为了节约资金，变废为宝，我们把四氯化碳作了回收利用。具体作法是：把回收后的混和液... 相似文献
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计算型选择题融计算、选择于一体，是考察大家是否具有灵活解题能力的一种常见题型.解计算型选择题，通常的思维方法，往往存在时间长，计算量大且易出错等缺点，如果我们能结合不同题目的特点，找到巧解的策略，则往往能化繁为简，转难为易，找到“拨云见日”的解题感觉．下面结合实例谈谈这类题型的常用巧解策略.一、巧妙代换〔例１〕铜粉和碳粉的混和物在空气中充分灼热后，最终得到的黑色物质与原混和物质量相同，则碳粉在混和物中的质量分数为（）．（A）２０％（B）８０％（C）１５．８%（D）８４．２％〔分析与解答〕这是一道无数… 相似文献
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有这样一道题 ,许多刊物与书籍用的都是同一种方法 :赋值法 ,这种方法有利于培养学生的极限思维能力 ,但只能求出数值范围 ,无法求出准确值。有些学生问 :能否求出具体数值呢 ?题目为 :某混和物含有ＮａＣｌ、ＫＣｌ和Ｎａ2 ＣＯ3,经分析知含钠 31.5 3% ,含氯 2 7.0 8% ,则该混和物中Ｎａ2 ＣＯ3的质量分数为 ( )。Ａ .2 5 % Ｂ .5 0 % Ｃ .80 % Ｄ .无法确定方法一 :混和物中氯元素的物质的量等于ＫＣｌ和ＮａＣｌ物质的量之和 ,求出ＫＣｌ和ＮａＣｌ含量之和 ,Ｎａ2 ＣＯ3含量自然可以确定。赋值混和物的质量为10 0ｇ ,则 :ｎ(Ｃｌ… 相似文献
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识别复杂电路，画出其等效电路图有很多种方法，“减元件法”就是其中的一种．“减元件法”就是在较多元件组成的复杂电路中，减（拿）掉一个或多个接法特殊的元件，由于减掉了接法特殊的元件，电路也就容易识别了，最后再把减掉的元件接上去，这样做并未改变电路的结构和性质，下面通过几个例子来说明“减元件法”的具体应用． ［例１］在如图１所示的电路中，ａ、ｂ、ｃ、ｄ是四个相同的小灯泡，在这四个小灯泡中： （Ａ）ｃ比ａ亮．（Ｂ）ｄ比ｃ亮． （Ｃ）ｄ比ｂ亮．（Ｄ）ａ和ｂ一样亮． 分析；该电路较复杂，不易看清楚电路是如何连接… 相似文献
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缩氨基硫脲类席夫碱及其Zn（Ⅱ）、Ni（Ⅱ）、Mn（Ⅱ）配合物的杀菌活性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李桂芝 《临沂师范学院学报》1996,(3)
用圆滤纸片法和浓度稀释法测定了缩氨基硫脲席夫减配体；乙醛酸缩氨基硫脲、安息香缩氨基硫脲及其分别与Ｚｎ（Ⅱ）、Ｎｉ（Ⅱ）、Ｍｎ（Ⅱ）配合物对大肠杆菌、产气杆菌、变形杆菌、金黄色葡萄球菌、枯草杆菌的杀菌活性．实验发现，配合物的杀菌活性优于配体的杀菌活性． 相似文献
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氢氧混和气体爆炸方法探讨娄善平（山东省临沂师专化学系九二级）氢气中混有一定量的氧气，在点燃时则会发生爆炸。初中化学课本（全一册）为了验证这一性质，通过锌粒与稀硫酸制取氢气，在空气中通入上方留有小孔（通氢气时用手指或棉球堵住小孔）的纸筒中，然后在小筒上... 相似文献
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有些化学老师讲课时和有的发表文章中,强调混和物的特点是:“混和物中各成分之间不发生化学反应。”而初中化学全一册P31页混和物的定义是这样叙述的,“混和物是由多种成分组成的物质,但是这些成分只是简单地混和在一起,相互间没有发生化学反应。” 相似文献
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高霞 《商洛师范专科学校学报》2013,(4):13-23
概述了含双（苯并三氮唑）烷烃过渡金属配合物的化学进展,总结了配合物的合成方法：溶液法、扩散法、分层法和水（溶剂）热法,全面论述了零维、一维、二维和三维配合物的框架结构。探讨了此类配合物的重要荧光性质。 相似文献
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有关混和物组成的计算,是中学化学教学要求学生必须掌握的一项基本技能.在历年高考题和各地会考试题中均有这类试题出现.现结合实例用不同的方法进行分类解答.一、十字交叉法(杠杆原理法)若知混和物总量(总质量或总的物质的量)和混和物的另一个化学量(如平均密度,分子量、参与反应后产物的量),可用此法解答. 相似文献
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混合物与混和物的“合”与“和”四川重庆市巴蜀中学（６３００１３）刘怀乐文字的规范化使用，是民族文化、文明进步的标志，少数个别化学用字的“混沌”状态尽管是多种因素引起的，但是研究它的规范化应用不仅是化学和化学教学的需要，也是汉语语言文字规范化的需要。如... 相似文献
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函数ｙ＝ｆ－１（ｘ）与ｙ＝ｆ（ｘ）的图像关于直线ｙ＝ｘ对称，这是学生都非常熟悉的一个性质，但对它们之间的其它性质却知之不详，或者知而不会用．本文试图通过实例来阐明它们的用法．函数ｙ＝ｆ－１（ｘ）与ｙ＝ｆ（ｘ）性质间的关系如下：１．定义域和值域的互换性．函数ｙ＝ｆ（ｘ）的定义域和值域分别为ｙ＝ｆ－１（ｘ）的值域和定义域．２．同单调性．ｙ＝ｆ（ｘ）在某个区间上是增（或减）函数，则ｙ＝ｆ－１（ｘ）在相应区间也是增（或减）函数．３＊．同为奇函数或同为非奇非偶函数．注意偶函数的定义域若不是｛０｝，则它不存… 相似文献
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在有关化学方程式的计算中，关于混和物类型的化学计算是较难掌握的内容之一。所谓混和物类型的化学计算，是指两种或两种以上的物质同时同另一种物质反应，求这两种或两种以上物质各自含量的 相似文献
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谈平均分子量该怎样变化陕西省淳化中学（７１１２００）王文绪《化学教学》９３年第３期“巧用极端假设法解题“一文中例２的结论是错误的。类似的反应还有Ｃ（固）＋Ｈ２Ｏ（气）ＣＯ（气）＋Ｈ２（气）。长期以来许多人认为加压后混和气体的平均分子量应增大，事实上加... 相似文献