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1.
高等院校实施岗位业绩津贴制度是高等学校内部分配制度改革的一个重要方面,不仅有助于调动广大教职工的积极性和创造性,而且对于充分挖掘高校内部的教育教学资源,促进高等教育发展具有重要作用。但高等学校岗位津贴在制度设计上存在着不合理性。科学设计岗位津贴应进行岗位设置和岗位测评,根据岗位合理核定编制,根据岗位需要合理引进和培养人才。 相似文献
2.
结合近几年对Premiere视频编辑技术教学改革实践,分析了专业课程教学和岗位综合技能的关系,提出将课程教学拓展为岗位教学,以项目为载体,加强学生岗位技能训练,缩短课堂教学与岗位需求之间的距离。 相似文献
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朱亚珠 《浙江国际海运职业技术学院学报》2010,(1):60-63
文章通过对海洋食品企业职业岗位调查和分析,确立了海洋食品安全岗位群,并界定了所需能力、素质以及知识,构建了基于海洋食品安全岗位群的课程体系。 相似文献
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《烟台职业学院学报》2014,(3):14-18
岗位体系建设是人力资源管理工作的重要基础,是企业管理的核心内容。鲁商集团将组织中的岗位和任职者予以分类,针对不同类别的特点和需求,采用不同的人力资源管理策略。通过设计岗位体系重构规划,展开岗位职责描述、岗位评价、划分岗位序列以及岗位层级等一系列的合理实施步骤,初步取得了岗位体系重构的绩效。 相似文献
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胡立 《广西广播电视大学学报》2014,25(4)
培养的高尔夫专业学生如何适应岗位的需要,高校要为学生搭建双核心的岗位胜任力平台,加强隐性课程的建设,加强对职业的认同感和责任感,进一步完善人才培养体系,建构以岗位胜任力为导向的人才评价体系,提高毕业生的岗位胜任能力。 相似文献
6.
岳秀岩 《长春教育学院学报》2015,(6):110-111
高校行政管理岗位承担着高校日常运行的各项工作,包括宣传、组织、人事、后勤等各项职能,其重要性不言而喻。但由于历史原因,我国高校行政管理岗位存在着种种现实问题。本文通过分析高校行政管理岗位现存的种种弊端,提出了高校行政管理岗位的创新与激励建议。 相似文献
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吴云汉 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(3)
课程设计模式依据大学后继续教育类型,可以分为三种,一是岗位规范型课程设计模式,一种是民主型课程设计模式,一种是自我指导型课程设计模式。 1.岗位规范型课程设计模式岗位规范型课程设计是针对专业技术人员和管理人员的岗位任职资格而进行的课程设计。一般来说这种设计有三个步骤: 第一步要分析岗位职务的性质、任务、职责范围和 相似文献
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杨丽萍 《玉溪师范学院学报》2010,26(11):33-37
饭店岗位性别分工是对其服务产品生产过程的事前控制,这样可以提高顾客满意度。在分工完善的高星级饭店中,总体上男女比例均衡,男性员工占二分之一弱,女性员工占二分之一强;从部门来看,一线部门以女员工为主,二线部门以男员工为主;从职业生涯发展来看,管理岗位员工的性别比例源于服务岗位员工的性别比例。通过实证研究得出结论:饭店应根据岗位特点、顾客服务心理、劳动法规和胜任力等因素进行合理的岗位性别分工。 相似文献
9.
余明艳 《湖北函授大学学报》2013,(9):104-105
本文针对基于岗位技能的计算机双语教学评价体系的改革情况,从教学评价、基于岗位技能的计算机双语教学评价体系指标等方面进行研究,构建了基于岗位技能的计算机双语形成性评价体系,为进一步推动双语课程改革提供了案例。 相似文献
10.
基于岗位群的专科类电气自动化专业教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
最近三年电气自动化专业就业岗位群分布状况统计分析表明,苏州及周边地区电气自动化专业的岗位群可定位于工业电气控制类。根据岗位群分布状况,探讨了能力培养体系、课程体系和实验教学体系三个方面的改革思路。 相似文献
11.
胡晓 《湖北函授大学学报》2014,(17):38-39
高职辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人,担负着重要的使命。本文结合高职辅导员岗位工作现状,提出了实施高职辅导员岗位工作规范化的重要意义,并从高职辅导员岗位工作规范化体系、岗位工作全过程动态监控、岗位工作质量的评聘机制等方面,探讨了制订高职辅导员岗位工作规范化的有效对策,为更好地推动高职思想政治教育工作队伍的职业化、专家化建设提供有益借鉴。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2015,(15)
目前高校普遍推行岗位设置及聘任,逐步落实与岗位相呼应的绩效工资。作为高校人力资源管理重要措施的绩效考核成为岗位考核及聘任的重要内容和依据。但现行的高校行政管理人员绩效考核在观念、制度、实施办法等方面都存在问题,已滞后甚至是阻碍了岗位聘任的有效实施,文章在分析高校行政管理人员绩效考核存在的主要问题的基础上,探讨和提出改进的思路与措施。 相似文献
13.
《武汉电力职业技术学院学报》2010,(4)
通过对工程资料员岗位的岗位前景、岗位职责、岗位知识与能力的调研,分析总结了工程资料员所需的能力要求与专业知识,对"工程资料管理"课程进行了教学设计,取得了较好的教学效果。 相似文献
14.
《烟台职业学院学报》2019,(2):17-21
跨境电商企业对员工岗位需求和院校培养人才之间有一定的差距和矛盾,且在短时间内很难解决,岗前培训就是要与院校的实习实训结合起来,要求培训打破传统的岗位分类,以综合素质提升为发展目标,切实解决岗位短板,丰富培训内容和形式,形成全岗位全过程的培训体系,全面提高岗位适应能力。 相似文献
15.
《吉林省教育学院学报》2013,(10):149-150
农村教师岗位吸引力是以人们对农村教师岗位的主观评价以及人们对于从事农村教师职业的意愿为测量标准的。现实中,农村教师岗位吸引力不足集中表现为农村优秀教师"难引得来"、"难留得住",而深层次原因在于其工作压力大、工作环境差、经济待遇低、社会认同感低以及其职业发展前景不容乐观等方面。因此,惟有从多方面入手增加农村教师岗位吸引力方能真正地吸引优秀教师长期从事农村教育事业。 相似文献
16.
陈晓宇 《黑龙江农业工程职业学院学报》2014,(1)
《焙烤食品加工技术》是食品加工技术专业的一门专业核心课程,具有较强的实践性、技术性及应用性。课程小组通过深入烘焙企业开展调研,明确课程目标岗位群,通过岗位能力分析,构建以岗位能力培养为核心的项目式课程。 相似文献
17.
徐祥龙 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(5)
传统财务会计课程教学一般是按照会计要素顺序进行的理论教学,与企业工作流程、工作岗位未有效的对接和融合;企业财务会计岗位化教学模式是按照企业实际财务岗位的工作流程整合教学内容和设计教学方案,使教学过程和企业各财务岗位的工作流程有机地融合在一起. 相似文献
18.
张春娥 《河北旅游职业学院学报》2013,(4):37-40
广东省酒店业对从事一线操作岗位与基层管理岗位人员的能力与条件的需求的重要程度不同,既使是同一能力,基层管理岗位的要求高于一线操作岗位,同时在专业理论、品格意志、电脑操作、财务知识、营销能力、写作能力、培训技能等能力与条件方面存在显著性差别,而在实操技能、外貌身高、形象气质、工作态度等方面的要求没有显著性差别。 相似文献
19.
高职服装专业职业岗位知识、技能与能力结构关系综述 总被引：2，自引：0，他引：2
对职业岗位工作过程与工作任务进行了分析,根据服装专业四大类职业岗位的知识、技能与能力的不同要求,阐述了各类职业岗位知识、技能与能力的结构关系。在高职教育中,从职业岗位工作过程的要求出发,在课程体系建设、教学方法与质量保障等方面,对实现职业岗位工作过程的知识、技能与能力结构关系要求作了深入的探讨。 相似文献
20.
Zhou Chunmei 《南京特教学院学报》2008,(3)
本文结合职业教育的目标,提出职业教育课应按照岗位需求设计教学活动,突出理论与实践的结合,重视岗位职业能力以及工作态度和职业道德的培养。 相似文献