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信息技术与教学整合探究 总被引：3，自引：0，他引：3
王艳芳 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(12):68-68,70
随着现代社会的发展,信息、知识已经成为社会中的基本资源,信息产业成为社会中的核心产业,信息素养已成为信息社会中每个公民必须具备的基本素质,信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面,信息的筛取、分析、加工、利用的能力与传统的听说读写算方面的知识技能同样重要,这些能力是信息社会对新型人才培养的最基本的要求。因此,教学过程引进信息技术,使之形成为一种新型的教学模式,已是大势所趋,势在必然。这种必然性导致人们提出了要将信息技术与教学过程有机整合的要求。实施信息技术与教学整合,要以先进的教育思想、教学理论为指导,紧紧围绕新型教学结构的创建进行整合,同时还要注意运用“学教并用”的教学设计理论来进行课程整合的教学设计。 相似文献
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段宏毅 《北京工业职业技术学院学报》2015,14(3):82-86
为解决教师利用信息技术在教学内容、教学方式、教学手段、教学传播等方面存在的问题,采用经验总结法,分析信息技术环境下的教学设计概述、教学过程设计的构成要素、教学设计评价3方面的内容。结果表明:通过实现学科整合,才能更好地利用信息技术优化教学设计。研究的信息技术环境下教学过程设计的构成要素、教学设计评价的内容具有理论价值和实践应用前景。 相似文献
3.
现代教育技术是在先进的教育思想和教育理论的指导下,充分利用信息技术,通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理．以实现教学过程优化的理论与实践。从这个定义可以看出,现代教育技术的研究对象是“学习过程”和“学习资源”;现代教育技术的研究内容是对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、评价和管理五个方面。 相似文献
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本文立足于江苏省震泽中学开展高中生物主题教学的现状,尝试从分层次利用信息资源、多角度开展交流合作、学习评价注重过程等三个方面把＂高中生物主题教学＂和＂信息技术＂有机结合起来,并在行动研究的基础上,进一步实现信息技术对高中生物主题教学效果的优化。 相似文献
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利用现代教育技术支撑信息技术课程教学是社会发展对信息技术课程教学工作提出的必然要求.同时,社会发展也对利用现代教育技术支撑信息技术课程教学提供了丰富的技术支撑.在研究过程中,课题组开展了利用信息技术学科学习平台、简易“微课”、“学习资源包”等现代教育技术平台与资源,引导学生有效开展自主学习,以提高信息技术课程教学实效性,实现信息技术课程教学由组织学生“学习信息技术”到“用信息技术学习”的生本课堂教学模式转变的实践研究工作,以期对同行有所借鉴. 相似文献
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新课标要求语文课程应当密切关注当代社会信息化的进程,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。语文电教优质课就应该注重信息技术与学科整合。在实际教学中,首先要善于运用信息技术,实现语文教学设计最优化。因为新课标下的语文课程为信息技术提供了广阔的技术施展空间,而信息技术又为语文教学提供了强有力的保障。所以在设计中,要努力找到信息技术与语文教学的结合点。但设计毕竟是纸上谈兵,更重要的是要运用信息技术,实现语文教学实践过程的最优化,在实践中达到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观3个维度的高度统一。 相似文献
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信息技术作为一种工具,在影响教学过程、增强教学效果的同时,也对教师的教学方式、学生的学习方式、师生关系等有潜移默化的影响。如何利用好信息技术。怎样才能在教学中充分利用信息技术来增强教学效果呢？本文从教学设计、课堂教学、课后反思三个方面谈谈对信息技术环境下如何优化教学过程的理解。 相似文献
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随着信息化教学的不断推进,越来越多的高校对信息化教学给予重视。科学合理地对信息化教学进行设计,是信息化教学取得成功的重要保障。基于翻转课堂教学模式,充分利用现代信息技术和信息资源,科学地安排教学过程的各个环节和要素,进行教学设计。以某高职院校"建筑工程计量与计价"课程中计量部分的"柱"构件钢筋教学单元为例进行信息化教学设计,基于教学内容分析、学情分析、归纳教学重难点等设计教学过程,对教学效果进行评价并分析此次教学设计过程中存在的不足。研究表明,信息化教学设计提高了学生学习的积极性,让学生实现了"做中学、学中做",取得了较好的教学效果。本次研究对推动信息化教学起到了一定的促进作用。 相似文献
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信息技术课程的主要目标是培养学生处理信息的能力，使之能够利用信息技术和信息资源解决实际问题，力将来适应信息社会的发展打下良好基础。本文分析了信息技术教学的构成要素，剖析了信息技术教学改革的目标，并在此基础上，从教师、教材、教学方法、学生和教学设备五个方面阐述了信息技术教学改革的思路，通过教学改革，培养学生的自学能力和创新精神。 相似文献
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教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。从教学的三个主要方面对教学过程与教学媒体的关系作了相关探讨。 相似文献
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信息技术在教学中的应用,改变了传统教学手段单一的不足,对于习惯了传统教学的老师来说,如何应用信息技术改变教学习惯,提高教学质量？对于枯燥抽象的数学问题,如何利用信息技术进行有效的教学？本文从信息技术设计导学环节、将抽象问题可视化、互动反馈及重组学习资源等方面,探讨了信息技术在小学数学教学中的有效应用。 相似文献
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信息化教学设计,就是运用系统方法,以学生为中心,充分、合理地利用现代信息技术和信息资源,对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等教学环节进行具体计划,创设教学系统的过程或程序,以便更好地促进学习者的学习。 相似文献
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从教学设计的角度出发，探索如何利用信息技术改进教学方式、优化教学过程，并在此基础上提出了一套教学设计的流程模式，以帮助教师提高信息技术与课程整合的教学设计水平。 相似文献
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智慧教育强调通过构建智慧学习环境,以智慧教学促进学习者进行智慧学习。基于信息技术与学科教学整合的视角,从学习环境和教学两个维度设计了研究框架,并编制问卷,内容涉及资源建设、媒体设备和政策支持、信息技术使用和教学策略运用等多个方面。对334名中学教师实施调查。基于数据结果,分析了当前智慧学习环境与教学方面的现状和存在的问题,并从环境支持、教师成长、研究方向等方面展开了深入的讨论。 相似文献
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宋文玲 《延边教育学院学报》2011,25(3):118-121,128
信息技术与课堂教学的整合是我国教育发展的必然趋势,如何将信息技术与双互动教学有效整合并促进教学方法的改变是教师需要认真思考的问题。本文以《DNA是主要的遗传物质》一课为例,在教学设计基本内容、教学过程设计思路及有效实施等五个方面对信息技术与双互动教学的整合进行了探讨。 相似文献
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徐锋 《中国教育技术装备》2012,(19):146
随着信息技术的飞速发展,计算机在现代社会中发挥着举足轻重的作用。信息技术学科已经成为学校教育中的一项重要内容。在此,笔者就如何对小学信息技术教学进行课堂设计和效果评价,谈几点认识和做法:坚持说教材、说教学设计、说教学过程;看这节课;进行自评和互评。其间,注意考察如下几个方面。 相似文献
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本文提出一种基于现代信息技术的开放式教学模式,它以计算机网络为传播媒介,构造了一个开放的教学环境。让学生在海量的学习资源和系统的教学支持下自主地完成学习过程。文章对这种教学模式的思想基础、教学设计、组织实施等方面进行系统阐述,并对其实施效果做了简单评价。 相似文献
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从教学设计的角度出发,探索如何利用信息技术改进教学方式、优化教学过程,并在此基础上提出了一套教学设计的流程模式,以帮助教师提高信息技术与课程整合的教学设计水平。 相似文献
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在语文教学中,合理巧妙地运用信息技术手段,并与课堂教学有效整合,可以充分满足学生的视听等感官需求,从而激发学生学习的兴趣,实现向自主式学习、探究性学习方式之转变,使课堂教学充满活力,为优化语文课堂教学提供有力的保障。在运用现代信息技术优化语文课堂教学方面,我作了如下的初步探索。一、利用信息技术资源,优化"课堂导入"环节新课标要求,教学时要将学生引入情境。教师在教学时,科学、合理地利用信息技术资源,设置情境,导入新课,不但能起到画龙点 相似文献