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根据现代阅读教学的理论，讲授每篇课文的全过程可分为三个阶段：阅读前（Pre—reading）；阅读中（While-reading）：阅读后（After—reading）。 相似文献
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数字阅读素养作为数字时代公民必备的一种新素养，受到社会普遍关注。近年来，不同国家、组织机构、学者开展了数字阅读素养的相关研究。数字阅读素养是胜任数字阅读的关键能力和必备品质，数字阅读素养框架构建是培养或涵化数字阅读能力和品质的前提。文章在对PISA、PIRLS、NEAP、ORCA、PIAAC等5个国际数字阅读素养测评项目，国内17个数字阅读素养框架，共22个框架梳理、比较的基础上，建构了公民数字阅读素养结构框架，框架分为4个一级维度及12个二级维度：（1）数字阅读意识维度（数字阅读态度和情感、数字阅读兴趣和动机）；（2）数字阅读知识维度（数字技术知识、数字资源知识、数字阅读知识）；（3）数字阅读能力维度（定位获取能力、分析理解能力、反思评价能力、交流创造能力、元认知能力）；（4）数字阅读伦理维度（隐私安全、规范道义）。 相似文献
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前段时间,我对自己所在学校四、五年级的学生（202人）进行了一次数学阅读状况的调查。问卷包含五个问题：（1）你喜欢阅读吗？（2）平时解数学应用题你一般读几遍？（3）你能经常地阅读数学书吗？（4）除了数学书,课外你还阅读哪些有关数学的书籍（或报纸）？如果是书籍,你读过几本？写下书名。（5）你认为数学阅读和语文阅读有什么区别？ 相似文献
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阅读能力是阅读精确度（accuracy）和速度（speed）两者的有机结合。阅读精确度是指迅速抓住阅读材料的中心思想（mainidea）,阅读速度是指每分钟所读词数（WPM—Words Per Minute）。只有提高两者的综合运用能力,才谈得上阅读理解能力的提高。 相似文献
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本文以近年来全国和各省市高考试题中出现的阅读理解型试题为基本素材,对其进行初步“探究”,归纳出了阅读理解型试题的三种常见类型：（1）文字型或图表型;（2）数表型;（3）新性质型．在教学实践和解题研究的基础上提出了培养学生数学阅读理解能力的基本途径：（1）在概念教学中培养学生数学阅读能力;（2）在定理及例题、习题教学中培养学生数学阅读能力． 相似文献
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曹毅 《中国科教创新导刊》2010,(21):185-185
在新课程理念下培养高中学生英语阅读理解能力,已成为高中英语教师教学重要任务。本文从以下6个方面谈了提高高中学生做英语阅读理解题的能力。（1）充分利用教材中的课文进行阅读训练。（2）每课时抽出10分钟进行听力和快速阅读训练。（3）开展课外阅读活动。（4）认真选好读物。（5）阅读要讲求效率。（6）把阅读的辅导落到实处。 相似文献
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《海外英语》2014,(12):15-15
It is against the law to tie a giraffe to a telephone pole or street lamp. （Georgia） One man may not be on another man＇s back. （Georgia） It is prohibited to cut offa chicken＇s head on Sunday It is also illegal to carry a chicken by its feet down broadway on this day. （Georgia） One may not place a deadbird on a neighbor＇ s lawn （Georgia） Rocks may not be thrown at birds. （Georgia） Persons may not wear hoods in public. （Georgia） Cars may not be driven through playgrounds or on sidewalks. （Georgia） Chicken must be eaten with the hands. （Georgia） Though it is illegal to spit from a car ora bus, citizens may spit from a truck. （Georgia） It is illegal for a chicken to cross the road. 相似文献
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汤湛和 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):108-109
（1）扫清语言障碍，为学生阅读教材铺平道路。（2）因势利导，激发学生的阅读兴趣。（3）给学生讲清物理教材的特点以及与其它学科的区别。（4）灵活运用不同的阅读方式。阅读课文内容的方法，根据教学要求和教学环节的不同而苯同，一般分通读、细读和精读。（5）读、思、练结合，把思考引向深入。①对主要的概念、定律一定要逐字推敲，反复琢磨，彻底搞清其物理含义，特别是课文里又粗又黑的句子。对物理概念要明确为什么要引入这个概念？对物理定律要求搞清楚它的由来，物理定律使用条件，适用范围。②引导学生阅读课文要做到纵向联系，横向思考，用归纳对比的方法阅读。③阅读课文和观察与实验紧密联系。④指导学生带着问题阅读。⑤阅读课文内容与阅读参考读物挂钩。（6）重视培养学生良好的读书习惯。①端正学习动机。②培养良好的学习意志。 相似文献
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林丽 《语文世界(高中版)》1999,(1)
石桥街意大利威尼斯的阿托大石桥,桥面有13个拱,上盖屋面,遮风挡雨,形成一条笔直的长廊。廊内小吃店、商店鳞次伟比,构成了长长的石桥街。鲸骨街太平洋沿岸的蒙特勒布城里,有几条街道都是用鲸骨铺设而成的。路面平坦光洁,连一点儿尘埃也沾不住,人们在街上行走十分舒适。报业街英国伦敦市区的泰晤士河畔有一条与河滨路相连的“报业街”。目前,这条街拥有20多家报社。书店街日本东京有3条“书店街”,大小书店达IOO多家,还有10o多家旧书店．共藏书4000多万册,可与世界上最大的华盛顿、伦敦等市图书馆相媲美。音乐街奥地利维也纳… 相似文献
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To accomplish world unity, we need peace.（错误） To achieve world unity, we need peace.（正确） 相似文献
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六月（June）,大地生机无限,在野外（in the open air）,万木（trees）翠绿,芳草（grass）青青,百鸟（birds）争鸣,阳光（sunshine）和照,空气（air）清新……一起去郊游吧！ 相似文献
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《数理天地(高中版)》2012,(8):8-8
1．设x,y∈R,向量a=（x,1）,b=（1,y）,c=（2,4）,且a⊥c,b∥c,则｜a＋b｜=（ ）
（A）√5.（B）√10.（C）2√5．（D）10． 相似文献
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The Vienna （维也纳）years were the happiest of Mozart＇s （ 奥地利作曲家莫扎特）life. 相似文献
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何树林 《广西教育学院学报》2001,(4):27-29
在阅读过程中，不但认知的因素在起作用，动机（Maotivation）等非智力因素也在起作用。本从心理学的角度探讨了动机对阅读活动的影响，着重分析了在内在动机（Intrinsic Motvation）和成就动机（Achievement Motive）在阅读过程中的作用。 相似文献
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