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传统教学模式将教师放在主导地位,学习者是知识的被动接受者。新教学模式下,将学习者放在了中心地位,强调学习者的认知主体作用。教学模式的转变导致教学评价也出现相应的变化。本文从教学评价的对象、评价标准、评价方法以及定性和定量评价这四方面分析了新教学模式中的教学评价。 相似文献
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俞海燕 《晋城职业技术学院学报》2010,3(4):53-55,66
随着计算机网络的发展,现代的教学方法、教学模式发生了重大变化,网络集中式合作学习便是在计算机网络环境下得以发展的一种教学模式。这种教学模式加快了学习者智力的发展,同时对学习者非智力因素的培养也起到了积极的作用。在网络集中式合作学习中,充分利用网络环境的优势来激发学习者的动机、兴趣、积极情感等,促进学习者非智力因素的提高,发展学习者的高级思维能力。 相似文献
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构建"学习共同体"促进学习者自主学习 总被引：2，自引：0，他引：2
刘峰 《安徽广播电视大学学报》2004,(3):62-65
在分析现代远程教育中的教育者和学习者的现有特点的基础上,对作为"以学习者为中心"的新型教学模式的基础理论--现代建构主义教学理论进行了积极思考.认为:在建构教学模式时,确立学习者主体地位是前提,学习者能否主动学习是其学习成功的关键,"学习共同体"的互动是启动和维持学习者积极性的重要手段,教师在实施新型教学模式教学活动中具有重要作用.最后提出了在实施新型教学模式中应注重处理好的几个问题. 相似文献
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多元教学模式基于我国老年大学的教学现状、成人学习理论和老年人身心状况及学习特点而提出,其以学习者为中心,以教师为主导,旨在培养学习者的自主学习能力.该模式结合了以问题为基础的教学模式、传统教学模式和合作学习教学模式,为老年学习者的实际生活服务,以期提高其晚年生活质量. 相似文献
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“学习者自主”是一种新型教学理念、教学模式和学习模式：开展“学习者自主”教学模式,对我国英语教学以及其它学科的教学具有重要的理论意义和实践意义：本文首先简述“学习者自主”教学模式的内涵和特点,进而探讨外语教师在教学实践中开展“学习者自主”教学模式的方法、策略和途径。 相似文献
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为了有效提升应用型本科高校专业课教学效果,构建了以学习者动态评价体系为基础的精准教学模式,并以江西省某应用型本科高校会计学专业的《审计学》课程教学作为实践载体,对2019级会计学专业学生采用基于学习者动态评价的精准教学模式。通过实证检验证明,采用基于学习者动态评价的精准教学模式提升了教学效果。从改善精准教学课堂的形式,构建差异化的学习团队以及鼓励教师持续搜集、更新、改编教学案例三个方面提出了应用型本科高校基于学习者动态评价的精准教学模式的实施建议。 相似文献
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许鹏 《南京广播电视大学学报》2010,(3):76-78
文章从理论和实践两个层面分析对比了开放英语教学中学教并重的教学模式和以学习者为中心的教学模式和各自教学特点。从教学内容,教学效果和感情因素比较上看,学教并重的教学模式更适合提高电大开放英语学习者的语言能力。 相似文献
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本文分析了英语专业听力教学现状,并以自主学习理论为框架,设计了多媒体网络环境下的听力自主学习模式。新的教学模式不仅能激发学习者的听说兴趣,增强学习者的自主学习能力,而且能有效提高学习者的听力水平和口语表达能力,教学效果优于传统的听力教学模式。 相似文献
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张天乾 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(7):67-69
本文探讨了什么叫“以学习者为中心”及其理论渊源,并对此教学模式在高职专科英语教学的应用进行了定性定量分析。研究结果表明,与以教师为主导的传统教学模式相比,新的教学模式能提高学习者学好外语的积极性,更有利于语言习得。 相似文献
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构建自主学习模式 培养学生自主学习能力 总被引：1，自引：0，他引：1
在初中物理教学中发现教师都强调"教"而忽略"学"问题,结合新课程改革,提出学生自主学习模式:自主学习的前提,教会学生听课;自主学习的基础,教会学生阅读;自主学习的动力,教会学生提问;自主学习的核心,教会学生反思;自主学习的目的,教会学生迁移。在初中物理教学中培养学生自主学习的能力,才能让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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廖全明 《涪陵师范学院学报》2007,23(5):145-149
采用点面结合,调研与实证研究相结合的方法,研究者对升本院校贫困生的心理健康状况及教育问题进行研究发现升本院校贫困生的心理健康状况较为严峻;升本院校贫困生心理健康状况要优于其他院校贫困生,女生、文科专业贫困生的心理健康状况不容乐观;不同民族贫困生的心理健康状况具有某种一致性。影响因素主要有人际关系、学习压力、家庭压力和丧失等。维护升本院校贫困生的心理健康应从多渠道"扶贫帮困",减少因经济压力过大造成的心理问题;矫正贫困生对社会现象的错误认识,端正人生态度,勇敢面对现实;培养集体,营造氛围,融洽关系;开展有针对性的心理健康教育,切实提高心理健康教育的成效等几个方面采取措施。 相似文献
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大学生隐私权是大学生就读期间依法享有的,对属于自己私人生活范畴的事项依法自由支配并排除他人非法干涉的一项人格权利。高校管理中,大学生隐私权的侵权方式主要有非法干涉大学生"隐的权利"和非法侵犯大学生"私的权利两种类型"。当下我国高校管理中,保护大学生隐私权亟须从理顺高校与大学生的法律关系和引入正当法律程序两方面入手。 相似文献
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语文学习是实现学生可持续发展的重要途径。在语文教育中,要引导学生做个有素养的人,奠定可持续发展的基础;做个有责任心的人,确定持续发展的方向;做个有爱心的人,确定持续发展的核心内容;做个会学习的人,掌握持续发展的技术;做个敢于创新的人,开发持续发展的潜能。 相似文献
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张轶娜 《淮北职业技术学院学报》2020,19(1):16-20
生涯适应力是大学生成为社会有用人才的重要能力。当下,大学生生涯适应力整体水平不高,生涯发展不平衡。探索大学生生涯适应力水平,改善生涯发展现状更新生涯理念,着力打造行之有效的生涯教育体系,构建社会支持、学校引导、家庭助力的生涯服务系统,以提升大学生生涯适应力。 相似文献
18.
志愿服务视角下大学生社会主义核心价值体系教育路径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
刘伟 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(6):29-32
调查显示,大学生认同和践行社会主义核心价值体系的状况还不理想。志愿服务是大学生社会主义核心价值体系教育的有效平台,它能更好地实现大学生社会主义核心价值体系的教育目的,促进大学生社会主义核心价值观内化,帮助大学生抵御错误思潮的侵袭。可以通过志愿精神的宣传和教育、将志愿服务纳入思想政治理论课史践教学、建立大学生参与志愿服务长效机制等提高大学生社会主义核心价值体系教育的实效性。 相似文献
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教学以学生为本观念的若干思考 总被引：11，自引：0，他引：11
吴全华 《课程.教材.教法》2004,(9)
教学要成为学生全面发展的基本途径,关键在于坚持以学生为本,但教学以学生为本的观念远非是普遍自明的。而要牢固地确立教学以学生为本的观念,既须从教育现代化的合理性高度来认识教学以学生为本的必要性,也须从教学的学生、社会、知识三者的关系上来判明学生所处的地位。教育现代性的核心理念是以人为本,这一理念是教育现代化的基本原则,同时也是教学的合理性根据;而在学生与社会、学生与知识的关系上,学生是本体,这是教学面对学生、社会、知识这三者时的本相,体现这一本相、本色化的教学,应是以学生为本的、让学生成为自主活动的主体、“贵无”的教学。 相似文献
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高等教育教学过程中的博弈分析 总被引：1，自引：0，他引：1
完颜素娟 《黑龙江教育学院学报》2009,28(12):87-89
教学工作是学校的中心工作,参与的主体主要是教师和学生。教师通过教学过程传授给学生知识,教学过程是师生间的一个博弈。传统教学模式,学生被动的地位和激励机制的缺失,容易导致恶性的博弈结果。教师会根据学生的反映而进行投入产出比较,如果学生不配合教师授课,教师会减少教学投入,会导致效率的缺失。通过建立良好的师生关系,精心设计导入,激发学生学习行为跟随等方式,使学生始终处于学习活动的思维主体,创造学生的学习需求,无疑可以实现教学过程的良性博弈。 相似文献