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1.
成功的学习既是掌握有效学习方法的结果，也是智力因素和非智力因素共同作用的节果。良好的智力因素是成功的基础，但没有良好的非智力因素也难以成功。培养智力和非智力因素两者全面发展的人，是现代社会对人才的需要。教师在体育教学过程中，应充分重视学生非智力因素的培养，提高教学质量，提高学生综合素质。 相似文献
2.
周远慧 《贵州教育学院学报》2003,19(3):55-56
非智力因素在人的学习、成才过程中起重要作用，意志力的培养是优化非智力因素的重要途径，意志品质的培养对优化非智力因素有重要的现实意义。 相似文献
3.
杨兰 《渭南师范学院学报》1999,(1)
非智力因素具体包括兴趣、需要、动机、情感、意志、性格、气质、态度、价值观、信念、理想等。这些成分，不仅能够单独在智力活动中发生作用，而且能够相互影响，相互制约，共同对智力活动产生深刻的影响。所谓非智力因素结构，即是指非智力因素各成分相互作用、相互影响而形成的有机组合 相似文献
4.
关于非智力因素的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
朱晓传 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):5-6
在受教育和自我教育中，非智力因素处于至关重要的地位。良好的非智力因素是社会人成才的首要条件；良好的非智力因素对一个人的成才是不可或缺的。完成非智力因素结构的分割与重组，优化非智力因素结构是我们需要完成的一项长期而艰巨的任务。 相似文献
5.
陈淑萍 《临沂师范学院学报》2003,25(5):134-135
智力因素和非智力因素有机地结合在一起，才会发挥巨大的创造力。人的活动，尤其是创造性活动．是受心理的多维结构控制的，是智力因素和非智力因素协同活动的结果。所以，应该注意从小对孩子进行非智力因素的培养。 相似文献
6.
郑群 《福建师大福清分校学报》2005,(2):79-81
在体育教学中，对学生的非智力因素培养是十分重要的。通过对排球专项课教学中非智力因素的研究，探析了非智力因素在教学活动的作用，提出了教学中对非智力因素的培养以及应注意的问题。 相似文献
7.
一、非智力因素与学生学习成绩的关系 研究表明：中学生的智力因素是相对稳定的，而非智力因素的可塑性很大；学生的学习过程，是一个智力与非智力因素相互影响，而又以非智力因素起决定作用的过程。 丛立新调查发现，智力中等而非智力因素优秀者其成绩可与智力较高者相当。张履祥、钱含芬的研究把中学生分为四种类型： A型，智力较好，非智力因素优秀，学习成绩优良； B型，智力较好，非智力因素欠缺，成绩不良； C型，智力较差，非智力因素优秀，学习成绩优良； D型，智力较差，非智力因素不良，学习成绩差。李洪玉、阴国恩也对… 相似文献
8.
禹金宏 《临沧教育学院学报》2001,(1):69-72
农村尤其是贫困山区中学英语教学普遍存在质量，效益低下的问题，造成此情况的原因是多方面的，其中，教学中忽视非智力因素的运用与开发培养是主要原因，本扼要分析了非智力因素对智力活动的作用，阐述了农村中学英语教学如何联系实际开发培养非智力因素。 相似文献
9.
非智力因素，如情感、意志、个性意识倾向性（兴趣、动机、理想）、气质、性格等方面，虽然不直接参与对客观事物认识的具体操作，但对智力因素起着动力协调作用。智力因素与非智力因素是相辅相成、相互促进的。只有认真研究非智力因素对英语学习的影响，发挥非智力因素的作用，才能在英语教学中取得更好的效果。 相似文献
10.
论英语教学中非智力因素的培养和运用 总被引：3，自引：0，他引：3
在大学英语教学中重视对学生的智力因素培养无疑是重要的，但非智力因素对英语学习的正效应也是非常明显的。教师应充分认识非智力因素在英语教学中的重要性，在开发学生智力的同时，注意从学习动机、学习兴趣、积极的情感、坚强的意志和良好的性格等五个方面培养学生的非智力因素，充分发挥非智力因素对英语学习的促进作用。 相似文献
11.
差生的成因是多方面的，有来自社会的、家庭的，有智力方面的、非智力方面的，其中非智力因素的影响尤为重要?本文从非智力心理品质对差生成绩的影响、差生非智力心理品质的培养两个方面进行了说明。 相似文献
12.
在数学教学中，注重发掘学生的非智力因素，调动与开发学生的非智力因素，使学生的非智力因素得到最大程度的发挥，会大大提高数学的教学效果。 相似文献
13.
大学生非智力因素探析 总被引：1，自引：0，他引：1
智力因素和非智力因素在一个人的成长过程中都起着重要的作用，二者相辅相成，同等重要，缺一不可。本文旨在探析大学生非智力因素在成长成才过程中所起的作用。 相似文献
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德育课教学与非智力因素有着非常紧密的联系，中学德育课以思想品德教育为主，而构成学生品德的四方面要素中，除道德认识外，道德情感、道德意志、道德行为都是非智力因素，可以说，思想品德教育的过程，也是培养学生非智力因素的过程。因此，中学德育课教学活动必须对非智力因素引起足够的重视。随着新课程标准的实施，全面提高学生的综合素质， 相似文献
16.
姜同 《长江工程职业技术学院学报》1994,(2)
界定了智力因素、非智力户素的概念,概括了非智力因素的内涵,论述了它与智力因素的相反相成关系,肯定了非智力因素在智力活动中的重要作用,提出了培养与开发非智力因素的四个主要途径。 相似文献
17.
徐彤 《职业技术教育研究》2005,(11):24-24
现代教学论的发展，揭示了学生的学习成功是在智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打基础，教学中若只重视智力的开发，而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用．就会使教育效果受到影响。体育教学具有培养学生非智力因素的优势，但需要在正确教育理论指导下进行。在教学和训练中，倘若我们能够注意非智力因素的培养，不但对造就人才有利，而且能使更多的学生达到锻炼身体、增强体质、并掌握终身体育锻炼的本领。 相似文献
18.
智力因素和非智力因素是影响大学生学习活动的两大因素；智力因素与学习成绩呈一定程度相关，非智力因素对学习成绩起决定性作用；非智力因素中意志、态度、兴趣是影响学习成绩的重要因素；培养自制力要从提高自我意识，树立正确的学习动机和培养“超前认识”三方面入手。 相似文献
19.
外语学习的过程是智力因素和非智力因素同时参与的过程。性格、兴趣、动机、意志等非智力因素，对学生的外语学习起很大作用。本文旨在通过探讨非智力因素对外语学习的影响，使外语学习者和教授者认识其重要性，以便使外语学习和教授达到最佳效果。 相似文献
20.
在知识经济的时代背景下，大学生非智力因素开发已迫在眉睫。本文拟结合知识经济时代对人才的基本要求，探讨开发大学生非智力因素的重要途径。 相似文献