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我国教育经费投入到底差不差钱 总被引：1，自引：0，他引：1
"教育经费投入到底差不差钱?"这是近日在21世纪教育研究院、北京大学民办教育研究所等多家机构共同举办的"为教育改革和发展建言献策"系列研讨会上的主题,与会官员和专家认为,我国的教育经费投入严重不足,已经影响到我国教育事业的正常发展. 相似文献
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对我国中等职业教育经费现状的分析及相关思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张万朋 《清华大学教育研究》2010,31(2)
大力发展中等职业教育是我国教育改革的一个重要趋势,而建立可靠有效的财政投入保障机制既是中等职业教育稳步健康发展的重要保证,也是中等职业教育发展规划中极为重要的保障环节.本文首先分析了我国中等职业教育的经费投入与支出现状,接着对中等职业教育的预算内教育经费投入以及预算内教育经费支出进行了分析,以期从整体上对我国中等职业教育的经费现状有所了解. 相似文献
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一、安徽农村义务教育现状(一)教育投入问题1.教育投入总量不足。农村教育水平低首先源于对教育投入总量的严重不足。我国国家财政性教育经费支出从未达到《中国教育改革和发展纲要》规定的 相似文献
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近年来,中央和地方政府总体上对教育经费的投入持续大幅增长.尽管如此,据教育部发布的统计,我国教育经费总量缺口仍然巨大.在依法落实《教育法》所规定的"三个增长"的要求上,特别是教育财政拨款的增长高于同级财政经常性收入的增长上,还有相当大的距离.我国教育经费投入不足并长期低于世界发展中国家上世纪80年代的平均水平,已是不争的事实,成为制约和影响我国教育事业健康、迅速发展的深层次因素.教育经费长期投入不足,其中的一个重要原因就是教育投入缺乏刚性的法律保障措施.各地每年的教育经费是否足额到位,完全视领导是否重视教育而定.因此,制订《教育投入法》,用法律的形式把保障教育经费投入的长效机制确定下来,是当务之急. 相似文献
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论税费改革对农村义务教育经费投入的影响及对策——来自湖南省的调查与分析 总被引：8，自引：0，他引：8
目前在农村税费改革中，农村义务教育的发展面临着新的挑战，为了适应税费改革和我国农村义务教育发展的需要，必须建立与国家财税体制相适应的各级财政分级合理负担的农村义务教育投入新机制；遵循教育经济规律，加快教育改革步伐；建立健全法规，保障教育经费投入真正到位；建立义务教育基金和征收教育税，多渠道筹集教育经费。 相似文献
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教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资,是教育事业的物质基础,是公共财政的重要职能。
要健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制,大幅度增加教育投入。
各级政府要优化财政支出结构,统筹各项收入,把教育作为财政支出重点领域予以优先保障。
提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例。2012年达到4％。——摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 相似文献
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教育经费是学校教育教学工作赖以正常运行的基本保障.教育经费总量投入不足、初中教育经费负担结构不合理,导致江西省初中教育,尤其是农村初中教育生均教育事业费和生均公用教育经费严重偏低,直接制约了江西省初中教育的良性发展. 相似文献
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按照"三个代表"重要思想的基本要求,坚持以率先基本实现教育现代化总揽教育改革和发展全局,坚持民汉教育同步发展,加速少数民族教育改革.实施素质教育,构建现代化教育体系,不断提高教育质量,努力满足油城现代化建设和人民群众日益增长的对高质量基础教育的需求.继续加大对少数民族基础教育的投入,保证做到教育经费按比例适度增长.在教育资金划拔等有关政策上继续予以倾斜.在改善办学条件;加强教师队伍建设等方面,在财力、物力、师资上予以保证,形成经济发展与教育发展的良性互动. 相似文献
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中等职业教育事业的发展离不开教育经费的投入,它推动了我国中等职业教育的快速发展。然而,我国中等职业教育经费还存在着教育经费投入不足,区域间差异比较明显等不公平现象。中等职业教育经费投入的公平性是实现中等职业教育公平的起点,也是实现社会公平的重要手段。在"教育公平"理念下研究中等职业教育经费投入,有助于国家正确认识中等职业教育对社会经济发展的作用,制定出更公平的中等职业教育财政政策,促进中等职业教育的全面发展。 相似文献
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关于教育改革的三个基本问题 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国教育改革实践的不断深入,探讨教育改革之所以发生的原因与条件、分析教育改革实践的核心要素与基本结构、确立"谁来改革-改革什么-如何改革"这样一个理论分析框架,已经上升为世纪之初教育改革的重要议题.本文在阐释教育实践活动本质与规律的基础上,结合教育改革活动的方案设计、组织调控以及反馈总结等问题,对教育改革的主体与对象、原因与目的、手段与途径进行反思与批判. 相似文献
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刘庆昌 《北京师范大学学报(社会科学版)》2018,(2):13-22
在教育生活实践中,存在着执着于个人有限的经验,进而遮蔽事情的整全,或者对自身之外的有限经验痴迷与崇拜,从而视局部经验为普遍真知,这就是所谓的教育经验主义现象。教育经验主义现象就其表征来说,主要有人们对局部经验的趋之若鹜、对教育理论的简单轻视和对方法、技术的情感偏执;教育经验主义现象的根源,主要在于教育经验对教育实践者具有亲和力,而教育理论又过度学术化,说到底是教育理论和教育实践运行着不同的逻辑。教育经验主义现象显然阻碍了教育实践境界的提升,对教育研究也产生了消极的作用。为了消解这一现象,教育研究者需要揭示教育经验的局限,自觉改变教育研究的形象,并探究教育理论与教育实践两种逻辑的会通。 相似文献
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教育公平与教育效率:教育改革与发展的双重目标 总被引：14，自引：0，他引：14
Chu Hongqi Director professor doctoral supervisor at the College of Education Administration Beijing Normal University and Director at the Center for Primary School Principals Training Ministry of Education 《教育研究》2008,(6)
教育效率是指教育对于个人发展和国家发展的贡献率。教育效率与经济效率的衡量标准不同,教育有其独特的效率原则。教育公平与教育效率不是对立关系,也不是主次关系,教育公平与教育效率是两个相互联系、同等重要的教育目标。现代教育应该坚持"教育公平与教育效率并重"的原则。单一依靠政府或者单一依靠市场都是有缺陷的,需要一种政府发挥主导作用、市场发挥辅助作用的混合机制,这种混合机制比任何一种单一的机制能更好地促进教育公平和教育效率。 相似文献
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教育决策过程中存在众多信息失真的现象,其中部分是由于政策利益相关者、政策研究者和决策者各自对政策信息的把握不到位,以及政策信息在三者之间不良传输而引起的.要避免此类信息失真,就应提高三者自身的素养和优化三者间的信息传榆渠道. 相似文献
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教育溢出、教育贫困与教育补偿——外部性视角下弱势家庭和弱势地区的教育补偿机制研究 总被引：6，自引：0，他引：6
Zhang Jinhua assistant researcher Ph.D. at Finance Economics Research Institute of Shanghai Finance Economics University 《教育研究》2008,(7)
从人力资本的外部性理论出发,考察教育私人投资的社会溢出和劳动力流动带来的教育公共投资的城乡与区域溢出效应,以及由此产生的教育投资决策的变化。结果表明,教育的溢出效应对弱势家庭和弱势地区政府教育投资激励产生抑制效果,一方面是教育的现有差距依然存在,另一方面作为主要投资来源的政府和家庭的激励程度的降低又进一步恶化了教育投入不平衡的程度,差距随着经济和教育投资的不同增长路径越来越大,弱势家庭与弱势地区的教育投入有陷入"低发展陷阱"的危险。需要建立针对弱势家庭的风险性补偿机制,以及针对弱势地区的区域性补偿机制,才能有效地促进教育和社会经济的均衡发展。 相似文献
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人类对教育进行事实判断和价值判断,走过了从教育测验到教育评论的历程,形成了教育测验、教育统计、教育测量、教育评估、教育评价、教育评论理论,并且这一学科群落已经形成。但由于这些理论和学科群落并不成熟,许多人对该学科群落的相关概念及其关系认识不清。因此,很有必要从多角度对该学科群落的相关概念及其关系进行辨析,并对该学科群落建设进行有益的探索。 相似文献
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教育改革是立足现实对传统的批判和继承,引进、吸收先进的教育理念,进行教育创新的文化变革。立足教育现实,反思教育的传统,关注教育过程中的生命历程,进行教育创新,改革才能获得发展的动力,取得预期的成效。 相似文献
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探索教育规律 破解教育难题 总被引：3，自引：0，他引：3
党的十六大以来,我国教育科研取得了丰硕成果,科研队伍逐渐壮大,科研人员素质进一步提高,研究能力不断增强,但教育科研还存在着一些问题。要不断提高教育科研能力和水平,就必须立足创新,切实贯彻党的十七大精神,以科学发展观为指导,深入研究中国特色社会主义教育理论;坚持理论联系实际,切实回答国家和人民群众关心的教育问题;加强教育科研团队建设和合作研究;加强学术道德建设,倡导求真务实的学风;积极促进教育科研成果的转化。专门教育科研机构要加强能力建设,整体谋划,把研究方向调整到国家发展需要和教育改革与发展的重点工作上来。 相似文献