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从研究生培养方案与培养计划的概念入手,界定了当前研究生培养方案与培养计划的有效性,分析了当前研究生培养方案与培养计划中存在的主要问题,并对如何制定有效的研究生培养方案与培养计划提出了建议。 相似文献
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于真 《中国校外教育(理论)》2014,(7):125-125
论述了学生素质的重要性,素质能在实验过程中得到培养是真实不虚的,现在学生很乐意走进实验室,很乐意做实验,愿我们能充分利用实验这一方法,培养出更多更好的人才。 相似文献
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我国研究生培养理念及培养机制改革刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
研究生培养在我国现阶段已成为一种多元化培养,开始从传统的研究型模式向研究型与职业型双重模式转变.在转变的过程中,既需要尊重研究生学术研究的纯粹性,也需要保证研究生培养的实用性.同时,也应注重将研究生培养模式从固有化模式向弹性化模式转变,打破延续性培养带来的弊端,完善研究生学位授予体系,对两种不同类型的研究生培养模式的学位授予标准进行新的界定. 相似文献
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优化培养模式 提高培养质量——东北师范大学硕士生培养的改革与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
介绍了东北师范大学进行硕士生培养改革的做法,即"以增强硕士生的适应性和发展性为出发点,进一步加强硕士生自主学习能力、研究能力和实践能力的培养,全面提高硕士生培养质量"为主旨,以"拓宽培养口径,扩大自主选择,加强实践教育,突出研究训练"为改革的基本思路,主要举措包括:明确培养目标定位,增强培养的针对性;优化培养方式,提高培养效益;改革课程设置,提高课程学习的效用;调整学位论文评价取向,突出研究训练;加强教师教育,适应社会和硕士生的需求.同时说明了改革取得的初步成效和存在的问题. 相似文献
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国外的师资培养主要有两大类型：封闭型和开放型。由于其自的优缺点，这两种类型在一些国家出现了融合的趋势，借鉴国外，针对我国师资培养的现状，提出封闭型和开放型相结合，学术性和师范性相结合，扩大教师进修型学校职能的改革建议。 相似文献
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高职创新人才的培养规格及其培养途径 总被引：1，自引：0，他引：1
培养创新人才是时代发展对高职教育改革创新提出的新要求。在教育实践中,高职教育存在定位不清、创新人才层次的区分不明、创新人才培养的课程体系建设不健全等方面的问题。因此,弄清高职创新人才的培养规格,拓展培养途径,是搞好高职创新人才培养工作的关键。 相似文献
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以培养模式改革为契机优化硕士生培养方案 总被引：2，自引：0，他引：2
阐述了自培养模式改革实施以来,硕士研究生培养方案修订的必要性,在此基础上介绍了哈尔滨工业大学修订培养方案的一些重要举措. 相似文献
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＂趋同培养＂是目前国际上公认的对留学生最成熟的一种培养模式。随着来华留学生队伍的壮大,对留学生的教学培养成为众人关注的焦点。本文浅谈在＂趋同化＂培养这个理念下,目前我国高校对留学生的教学培养中存在的问题,以及根据客观实际提出一些建议。 相似文献
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戴为梁 《高等技术教育研究》2004,(3):16-21
在综合德国、英国、美国、澳大利亚等国高职教育资料的基础上，进行了国内外高职学生培养规格、模式和培养方案的比较研究。提出了进一步改善高职教育的外部环境，完善职业资格证书制度，实施课程管理，强化能力培养的建议。 相似文献
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提高博士生培养质量之我见 总被引：2，自引：1，他引：1
郭日修 《学位与研究生教育》2008,(7):7-9
基于作者培养博士生的实践,提出了对提高博士生培养质量的看法,包括如何评价博士生培养质量,选拔素质好有发展潜力的培养对象,慎重选择研究方向和学位论文课题,建立正确的导师与博士生的关系,严格要求、严把博士生培养质量关等. 相似文献
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我国正逐步建立开放的教师培养体制,师范院校面临来自基础教育和高等教育两方面的挑战,必须树立“教师教育理念”,改革培养模式、提高教学质量,探索适合自身发展的道路。 相似文献