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一般将来时态,在初中阶段是一个很重要的语法。从字面意思来理解,它表示将要做某事,即事情还未做。但在具体运用过程中,根据不同的情况,要使用不同的结构,为了让同学更好的掌握好将来时,现将能表达将来时态的几种结构归纳如下:一、be going to+动词原形这一结构的主要意义是表示“意图”,即打算在将来做某事。例如:I am going to work hard this year.She is going to be a doctor when she grows up.We are going to have a meeting to discuss it.二、Will/shall+动词原形1、“will/shall+动词原形”可用来表示将要做某事。will用于第一… 相似文献
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李梅蓉 《山西教育(综合版)》2000,(6)
Unit2 1Mainly Revision 一、there be结构的一般过去时和一般将来时态。时态 there be的一般过去时一般将来时结构There was/ wasn' t 单数主语 …There were/ weren' t 复数主语 …主语 will/ won' t 动词原形第一人称可用 shall疑问句 把 was/ were提前把 will/ shall提前例句There was a footballgamelast Sunday.Were there enough peoplethere?They won' t go bytrain.Shall we have ameeting next Friday? 二、其他语法项目(1 )反意疑问句 :结构 :陈述句 简短问句。前肯后否 ,前否后肯。注意 :反问部分用代词。如 :I… 相似文献
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1 七种时态(1 )现在完成时 (have/has+过去分词 )。(2 )现在完成进行时 (have/has+been +现在分词 )。(3)将来进行时 (shall/will+be +现在分词 )。(4 )将来完成时 (shallwill+have+过去分词 )。(5 )过去进行时 (have/has+现在分词 )。(6 )过去将来时 (should/would +动词原形 ,口语中常用“was/weregoingto +动词原形”表示过去将来时 )。(7)过去完成时 (had +过去分词 )。1 1 现在完成时与一般过去时比较。现在完成时属于现在时的范畴 ,也可以说它是跨过去时和现在时的一种混合时态 ,即它的动作发生在过去 ,但句子意思的重心是现在的结… 相似文献
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设问、启发与激活 总被引：1，自引：1，他引：1
激活就是指知识点的激活 ,或者是激活认知结构中的一些知识点 .“认知结构中首先被激活的知识点叫做思路点”[1] .如 5 2ｘ- 2 6 × 5 ｘ+ 2 5 =0的知识点激活有两方面 :其一是 ｙ=5 ｘ,将指数方程激活成关于 ｙ的一元二次方程 ｙ2 - 2 6 ｙ+ 2 5 =0 ;其二 1-2 6 + 2 5 =0是根 ｙ1=1,ｙ2 =2 5的必要充分条件 ,这是一元二次方程根的激活 .也就是知识点的激活 ,概念、公式、法则的激活 ,当然 ,还有宏观激活解(证 )题思路的激活 ,解题思想方法的激活 ,更有数学思想与数学思维策略的激活 .本文拟就启发学生思维、设计提问谈下列几个问题 ,供同行… 相似文献
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语法是电大英语第二册的教学重点之一,也是期末考试的重点,要求学员务必在理解的基础上反复实践并熟练掌握,尽快地提高阅读速度及阅读理解能力。1 七种时态 七种时态为:（1）现在完成时（have/has+过去分词）（2）现在完成进行时（have/has+been+现在分词）（3）将来进行时（shall/will+be+现在分词）（4）将来完成时（shall/will+have+过去分词）（5）过去进行时（was/Were+现在分词）（6）过去将来时（Shoud/would+动词原形,口语中常用“was/Were going to+动词原形”表示过去将来时） 相似文献
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陈晓慧 《中学数学研究(江西师大)》2002,(2):19-20
我们知道方差公式 S2=1/n[(x1-(-x))2+…+(xn-(-x))2]① 可以简化为 S2=1/n[(x12+x22+…+xn2)-n(-x)2]② 一、公式的记忆 利用公式②,只要直接计算各个数据的平方,而不必计算各个数据与样本平均数的差的平方,这样就少了一个步骤,有时比较方便.但记住公式②有一定难度.笔者在教学过程中发现,公式②可稍作变形为 相似文献
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电大《英语》新教材第二册的教学重点是语法、词汇及听力;教学难点是听说训练。 一、语法:(一)七种时态:现在完成时(have/has+过去分词);现在完成进行时(have/has+been+现在分词);将来进行时(will/shall be+现在分词);过去进行时(was/were+现在分词);过去将来时(would/should+动词原形,口语中常用“was/were goingto+动词原形”表示过去将来时);过去完成时(had+过去分词)。(二)七种被动语 相似文献
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新课程注重各个知识点之间的融合,其中一次函数、方程(组)、不等式(组)的整合,就是新教材不同于旧教材的一个尝试.现在各个版本的教材中都有所体现,在中考中也出现了融合一次函数、方程(组)、不等式(组)的题目,下面就列举一例供大家参考.题目(2005年陕西省)阅读:我们知道,在数轴上,x=1表示一个点,而在平面直角坐标系中,x=1表示一条直线;我们还知道,以二元一次方程2x-y+1=0的所有解为坐标的点组成的图形就是一次函数y=2x+1的图象,它也是一条直线,如图1.观察图1可以得出:直线x=1与直线y=2x+1的交点P的坐标(1,3)就是方程组x=12x-y+1=0的解,所… 相似文献
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吴新亚 《中学生数理化(高中版)》2005,(14)
一、匀速直线运动:s=vt(1)二、匀加速直线运动:1.位移公式:s=v0t+1/2at(2)2.速度公式:vt=v0+at(3)三、导出公式:vt2-v02=2as(4)四、特征公式:1.平均速度特征公式:v=(v1+v0)/2(5)2.位移特征公式:△Sn=Sn-Sn-1=at2=恒量(6)SN-Sn=(N-n)at2(7) 相似文献
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学生们在掌握 sum from k-1 to n k~2=(n(n+1)(2n+1))/6的公式时,大致存在二个弱点,一是在推导时思路模糊,二是不易记忆.我们在教学实践中,积极发挥“直观效应”教学,收到较好的效果,现分叙于下:(一)用直观引导推证思维:如下图所示: 相似文献
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英语的时态众多,形式纷繁复杂,主动语态有16种,被动语态也有10种,此外还有各种时态的现在分词和动词不定式形式。教学中,教师教得吃力,学生学得心烦,记得头痛。能不能用一套巧妙的方法来帮助学生呢?笔者在几年的摸索中,利用数学推导法进行教学,大大加强了学生的理解,减少了学生的记忆任务,效果不错。1.用数学推导法教学各种时态的被动语态,其方法如下。把被动语态的基本构成形式be+v-ed看成是一个原型动词,代入主动语态的各种时态的构成形式中去,用数学方法推导出相应时态的被动语态。如主动语态的现在进行时的形式是:am/is/are+V-ing,把被… 相似文献
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现代英语表示将来时态的语法手段丰富多彩,现归纳几种常见表示法。一、shall/will+动词原形。Shall 仅用于第一人称。will 适合于各种人称。A.表示“预见”1.You'll feelbetter after taking this 相似文献
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有些代数问题 ,当我们用代数方法解决时 ,会觉得束手无策 .如果通过三角代换把它们转化为三角问题 ,不仅可使题中各量之间的关系变得直接明了 ,结构特征显现 ,而且代数中原来繁琐、复杂的运算变成了简单、灵活多变的三角运算 .本文将探讨两类适合用三角代换法解决的代数问题 .一、式子结构与三角公式的形式相同例 1 (第 1 5届全俄中学生竞赛题 )数列ａｎ 满足ａ0 =13 ,ａｎ =1 +ａｎ- 1 2 (ｎ=1 ,2 ,… ) ,求证 ａｎ 是单调数列 .分析 由已知ａｎ =1 +ａｎ- 1 2 ,容易看出递推公式与余弦函数的半角公式结构完全一致 ,故考虑用三角代换 .… 相似文献
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思维的灵活性指思维活动的灵活程度,指善于根据事物的发展变化,及时地用新的观点看待已经变化了的事物,并指出符合实际的解决问题的新设想、新方案和新方法.学生思维的灵活性主要表现于:(1)思维起点的灵活:能从不同角度、不同层次、不同方法根据新的条件迅速确定思考问题的方向.(2)思维过程的灵活:能灵活运用各种法则、公理、定理、规律、公式等从一种解题途径转向另一种途径.(3)思维迁移的灵活:能举一反三,触类旁通.如何使更多的学生思维具有灵活特点呢?我在教学实践中作了一些探索.1以“发散思维”的培养提高思维灵活性1.1引导学生对问题的解法进行发散在教学过程中,用多种方法,从各个不同角度和不同途径去寻求问题的答案,用一题多解来培养学生思维过程的灵活性.例1求证:1-cos2θ+sin2θ1+cos2θ+sin2θ=tanθ.证法1(运用二倍角公式统一角度)左=2sin22θ+2sinθcosθ2cos2θ+2sinθcosθ=2sinθ(sinθ+cosθ)2cosθ(sinθ+cosθ)=右.证法2(逆用半角公式统一角度)左=1-cos2θsin2θ+11+cos2θsin2θ+1=tanθ+1cotθ+1=右.证法3(... 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(9)
<正>数列的通项公式是高考重点考查的知识点之一,求数列通项公式的方法也很多,在具体的问题中选择最适当的方法来解决是重中之重。本文主要介绍用特征根法求数列通项公式。若常系数齐次线性递归数列的递归关系为:a_(n+k)=c_1a_(n+k-1_+c_2a_(n+k-2)+…+c_ka_n,则称方程xk=c_1xk=c_1x(k-1)+c_2x(k-1)+c_2x(k-2)+…+c_k为其特征方程,方程的根称为{a_n}的特征根。定理:如果x_1,x_2是递推关系a_n= 相似文献
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在平面解析几何中,二次曲线月x“十B玛+C夕“+Dx+Ey+尸一0在化成标准型过程中,需要用平移公式或旋转公式.这两个公式:X刀‘了护l尹飞贬 厂h飞+}}‘x~x产+h(1)夕=夕,+k=x,cos口一刀产sins (2)=义/5 ins+万厂eoso﹄LI了﹄l n卜 日认X份︸了|…‘几、 一一X夕/1.!.‘‘、有时还要记忆通过化成标准型后求原坐标的公式,即:{‘!一‘cOS口屯一。又万‘=一xs生n口十刀CoS口(3)这些公式,尤其是(2、)、(3)难于记忆,容易混淆.为了记忆和计算上的方便,我们采用行列式的方式.如两数之积减去另外两数之积AB一CD帐示成{AC一AB一CDDB 注意到公式(2… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(8)
<正>一、基本公式法匀变速直线运动这部分内容较为基础、知识点较多,牵涉的公式也较多,但是最为基础、最为重要的公式有三个,分别为速度—时间公式(V_t=V_0+at)、位移—时间公式(s=V_0t+1/2at2)、速度—位移公式(V_t2)、速度—位移公式(V_t2-V_02-V_02=2as)。这三个公式均具有方向性,是矢量式,因此在使用时一定要注意速度、加速度和位移的方向。数值的正负表示矢量的方向, 相似文献
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化归法是将未知化归为已知的方法,当我们遇到一个问题时,我们需要注意其题型,找到关键步骤,将它化归为已知题型,化归法的一般模式为:换元法是化归法中的一种,具有化难为易、化繁为简的特点。将换元法应用在数学教学中,既能使学生掌握一种数学学习的思想方法,又能开拓灵活巧妙的解题思路。一、认识过程与思维方式的演绎例1:用“五点法”画正弦型曲线y=Asin(wx+)在中专工科“数学”教材中,归纳性列出该函数图形在区间[-/ω,/ω+T](其中T=2π/ω)上的五个关键点的坐标公式:(-/ω,0);(-/ω+1/4T,A);(-/ω+1/2T,0);(-/ω+3/4T,-A);(-/ω+T,0)… 相似文献
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新学期即将来临,新教材漂亮吗?内容会是什么呢?别着急,看过这篇文章你就知道啦!四种时态之一般将来时(1).will/shall 动词原形这种结构表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态,常和tomorrow,nextweek等表示将来的时间状语连用。助动词will用于各种人称,而shall只用于第一人称,通过把will/shall提到句首构成一般疑问句,在will/shall之后加not(缩写形式分别为won’t,shan’t)构成否定句。例如:We shall/will go for a picnic next Sun-day.→Will you go for a picnic next Sunday?(一般疑问句)→We shan’t/won’t go for a picnic next… 相似文献