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随着我国石油合作项目海外开发日益增多,我们需要提高石油企业员工的国际交流能力,而石油企业的英语培训正满足了这个需要。通过专业的石油英语培训,使石油企业员工提高自身的文化素质,使他们能够顺利地与国外工作人员进行技术交流、商务谈判,从而提高我国的石油企业竞争能力。 相似文献
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近年来我国的石油企业与国外石油公司的联系越来越紧密,合作也越来越多,这就需要提高企业员工的英语能力,做好与国外企业的沟通。目前在油田企业的英语培训中存在着一些问题,该文针对这些问题提出了一些具体的措施,旨在帮助油田企业做好对员工的英语培训工作。 相似文献
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在白热化的校外英语培训市场竞争中,各个英语培训机构从办学理念到教学特色,都必须不断地进行创新探索才能求得生存发展。文章通过问卷、访谈等方法,对山月英语培训机构的教学模式进行了全面调查和了解,并对调查的结果进行了认真分析和研究。以期对我们的中小学英语教学有所启示。 相似文献
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许丹燕 《铜陵职业技术学院学报》2012,11(3):91-92
伴随经济全球化及通信企业的快速发展,通信企业客服人员的职业基础英语培训需求日益突显。文章结合职业基础英语的定义,通过调研阐述并分析了通信企业客服人员职业基础英语能力现状及问题所在,并从师资选择、培训目标与培训内容制定、培训方法改革与培训管理等方面提出通信客服职业基础英语培训的几点建议。 相似文献
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酒店员工英语培训策略初探 总被引：2，自引：0，他引：2
刘静文 《潍坊教育学院学报》2009,22(2)
日益激烈的酒店业竞争实质上是人才的竞争,因此,酒店有必要使从业人员尽快掌握英语口语技能,进而全面提升酒店员工的综合素质。然而,基于英语培训与资金投入、英语培训与经营活动、英语培训与人才培养等矛盾的影响,酒店员工英语水平现状堪忧。对此,笔者就转变培训观念、培训应与绩效考核相结合、培训应与激励机制相结合、设计合理的员工英语培训方案等几个方面,对矛盾的解决做了初步探讨。 相似文献
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针对涉外钻井英语培训日益增加这一现状,为了提高涉外钻井英语培训教学水平,从研究钻井专业英语特殊性、钻井专业英语教材的选择以及教学方式方法的改进方面进行探索。 相似文献
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蔡慧琴 《江西教育学院学报》2010,31(2):44-46
案例教学模式在我国的校长培训中日益受到重视.本文探讨案例教学的内涵,分析案例教学对校长培训的必要性,提出案例教学模式的具体实施步骤,这对破解长期以来校长培训工作中存在的主要问题,即理论脱离实际有重大的现实意义,有利于提高中小学校长培训的实效性. 相似文献
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随着经济全球化发展趋势,我国石油合作项目海外开发不断增多,提高石油企业员工国际交流能力具有重要意义。通过针对性的石油英语培训,有利于提高石油企业员工自身的文化素质以及使他们掌握更多的专业石油技术知识,能够与国外工作人员保持密切的交流,进行技术交流与商务谈判,从而使我国的石油企业树立可持续发展战略。 相似文献
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本文基于英语交际教学法的理论基础和建构主义的教学观,结合军队干部任职培训的特点和规律,提出了英语口语教学应立足于学员的岗位需求,着力提高学员的交际能力,积极构建具有任职培训特点的教学模式。 相似文献
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改变传统的"学校本位"人才培养模式,积极探索建立政校企合作的人才培养模式,培养适应区域经济社会发展要求的高素质技能型人才,是新时期高职院校改革创新的重要内容。结合高职院校人才培养模式的探索实践,紧密依托行业和企业,根据职业岗位的需要调整专业结构,改革课程内容,以就业为导向,构建教育教学体系,对于推进高职院校教育教学改革和持续发展具有十分重要的作用。 相似文献
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从英语写作的“基础知识和基本技能”的“专业素质”培养,到专业性较强的以“人文通识教育”为主的“实用性职业技术和职业素质”的形成与提高,再到以拓展学生“综合素质”为目标的“创新性思维与研究能力”的具备与提高的教学模式,是专业《英语写作》课程人才培养模式的创新与发展,为专业《英语写作》课程教学提供了一个新的范式和思路。 相似文献
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居珈璇 《新疆职业大学学报》2014,22(1):11-13
专业教师到企业参加实践是提升教师职业教育教学能力的有效途径。文章以黄冈职业技术学院为例,对高职院校商务英语专业教师企业实践的方案和实施效果等进行了阐述,进一步说明了下企业锻炼对提高教师"双师"素质,促进商务英语专业教学改革具有不可替代的作用。 相似文献
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实施“理实一体化”教学模式是高职院校教学改革的重要举措,是提升学生职业技能和综合素质、充分满足行业、企业对应用型人才培养质量的必然要求和选择。为此,在“双师型”教师相对匮乏的情况下,构建“理实一体化”教学模式下实践指导教师多元培养模式,是提高实践指导教师综合能力的必要途径。 相似文献
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在校企合作视阈下开展高职旅游实训教学对增强教学质量和创新高职学生实践能力具有积极的促进作用。在对旅游企业和旅游管理专业学生进行深入细致的调查访谈基础上,根据调查结果提出了建立＂校中厂,厂中校＂的全方位校企合作模式,并针对实训模式的展开进一步提出＂校企合一,任务驱动＂开展课程设计;＂校企联动,工学结合＂创立实训基地;＂平行交替、双师轮训＂实施教师培训和＂旺工淡学,资源共享＂推进学生实训等四方面建议。 相似文献
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王福英 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(5):159-160
任务驱动教学是一种建构主义学习理论式教学。它要求：学生的学习活动与教学任务的统一,以探索问题来激发学生兴趣,是一种让学生掌握学习主动权的教学方法。“任务驱动”重点强调围绕任务开展教学计划,这一特点也特别适用于高职院校英语实训教材的建设。本文通过对高职院校英语实训教材现状的分析,从任务驱动教学模式所要求的几方面入手,对高职英语实训教材建设工作提出了几点指导思想。 相似文献
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张颖 《晋城职业技术学院学报》2013,6(5):30-33
旅游管理专业"校企生"三方互动的专业人才培养模式的研究与实践,体现了职业教育资源共享和区域辐射的社会服务功能,支撑了专业建设、校企合作,为开发"教学做"一体化课程、改革专业核心课程体系和教学内容、开发共享型网络资源等提供了条件,强化了旅游行业人才培养基地的地位。 相似文献
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以科技论文写作为导向的专业外语教学模式建构 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,工科院校非英语专业的专业英语课程教学重点集中在听说和阅读上,往往忽视了英语科技论文写作方面的培训,而英语科技论文写作是研究生和科研工作者必备的基本能力。本文通过以科技论文写作为导向的专业外语教学模式的建构,探讨了专业外语的一种可行教学模式,一方面提高了学生的写作能力,同时,＂读写相长、学以致用＂的教学模式,可以激发学生的学习兴趣,提高自主学习能力。 相似文献
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杨美平 《成都教育学院学报》2010,24(8):126-128
“小学英语教学技能训练”模块教学,是根据国家义务教育的《小学英语课程标准》新理念及模块教学法的特点,将英语教育专业学生应具备的基本教学技能分解为游戏设计、英语儿童歌谣、英语教案设计、英语课堂模拟教学和说课5大模块,并针对各模块的不同特点实施教学技能训练的教学活动。教学实践证明,实施模块教学,强化英语教学技能训练,可显著提高英语教育专业学生的综合教学技能,进一步增强就业竞争能力。 相似文献