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1.
方新红 《中国科教创新导刊》2011,(6):77-77
化学实验是化学教学中最基本、也是最重要的教学环节,通过实验操作可以培养学生的动手实践能力,提高学生科学素养。设计科学合理的实验方案能够启迪学生思维,培养学生创新精神,提高学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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科学新课程强调提高学生的科学素养,培养学生的创新思维和实践能力,而创造能力是以问题为核心并围绕问题的发现、反应和解决展开的,因此笔者认为在科学教学中培养学生的质疑能力是提高学生创造能力和科学素养的有效途径。 相似文献
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本文着重论述初中科学素养与高中学科核心素养的关系,并基于化学学科以实验为基础的鲜明特点,提出通过创新化学实验教学提高初中生科学素养的策略：通过丰富认知培养学生的人文精神和科学态度,利用现代信息技术辅助教学发展学生的宏观辨识与微观探析核心素养,设计序列化实验培养学生的创新精神和科学探究能力,引导学生在解决生活问题的过程中深刻理解社会责任和发展创新实践能力。 相似文献
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郭志森 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0085-0085
初中物理教学中设计了大量实验,要求通过实验 教学提高学生的科学素养,发展学生的动手动脑能力与自主学 习能力。笔者从事初中物理教学工作多年’结合自身实际教学 经验,主要研究了在初中物理实验教学中培养学生科学素养的 措施,希望可以提高学生的综合素质。 相似文献
5.
探究式实验教学是现行小学科学实验教学中常用的一种模式,主要结构分为发现问题、提出问题、设计实验、实验验证和得出结论。探究式实验教学强调既动手又动脑,让学生在实践中探索研究和发现知识,有利于培养学生的创新意识、创新思维及实践能力,全面提高学生的科学素养。一、探究式实验教学的设计原则1.探究性原则。探究性原则是指:所设计的实验包含的科学规律往往隐藏在较深的层次,需要学生去挖掘;实验的条件和结果之间往往存在着较大的 相似文献
6.
张艳娜 《中国教育技术装备》2009,(10):152-153
新课程的一个重要理念是注重科学探究,提倡学习方式多样化.科学探究包括以下几个要素:提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证、评估、交流与合作.科学探究的过程需要运用具体的方法,物理实验作为物理学科开展科学探究的重要思想和方法,是学生科学素养形成和发展的基础和组成部分.因此加强科学探究,特别是在高中物理课程中,运用科学探究的思想改革物理实验教学,使科学探究落到实处,能有效地提高学生的科学素养、创新意识和实践能力.本文从5个方面探讨如何在物理实验教学中落实科学探究的课程目标,培养学生创新意识、科学探究能力和实践能力. 相似文献
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王芳 《学生之友(初中版)》2010,(20):26-27
提高学生的科学素养是现在教师的一个重要教学目标．化学以其自身所具有的特点．在提高学生的科学素养方面具有得天独厚的优势。教师在教学过程中应该做好演示实验．培养学生的观察能力：发挥学生实验的功能,培养学生科学的学习态度和方法：布置好家庭实验．开辟第二课堂激发学生的探究意识和创新精神。教师应该充分发挥实验的教学功能．以提高学生的科学素养． 相似文献
9.
在教学中,指导学生通过提出假设,并亲自参与设计实验方案、进行实验、得出结论,是研究和学习生物学的一种科学方法.在教学中让学生学会观察现象和分析实验结果,让学生体验科学研究的过程、感悟科学的方法,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和有利于培养学生的科学素养.笔者对“新陈代谢与酶”的教学进行了如下设计和尝试. 相似文献
10.
正"质量守恒定律"实验是初中化学教学中引导学生理解基本原理、巩固基础知识、拓展思维空间、尝试科学探究、培养实践能力的重要载体。而且各地中考化学试卷中实验探究题的命制,也常以质量守恒定律实验及其改进装置为素材,以突出考查学生的科学素养、创新精神和实验评价能力。但笔者发现,在研究质量守恒定律的"碳酸钙(或碳酸钠)与盐酸反应"实验中,有的初中化学教科书、教学辅导资料以及有些中考化学试题对于实验的设计和装置的改进,常常忽视了两个科学性问题。笔者结合实例,通过理论分析和实验探索,提出 相似文献
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实验在生物教学中不仅是学生获得知识和技能的方法,而且是培养学生科学探究能力、创新精神以及提高学生的科学素养的重要途径。因此,改革生物实验教学,可以有效促进学生能力的发展以及科学素养的形成。一、教师要转变观念,重视生物实验教师要提高对生物实验课的认识,关键在于正确认识生物实验课与理论课的关系。思想决定行为,理念影响策略。教学观念直接影响教学方 相似文献
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顾景帆 《新课程导学(上)》2015,(2):32
化学教学必须重视实验,因为实验能力是科学素养的主要组成部分,广大老师为了培养学生的科学素养,加强了实验的教学,并在教学中不断的探索与创新。本文主要从避繁就简,直观、明显,实验装置的改进与创新等方面来阐述在初中化学实验教学中,如何实施创新。 相似文献
13.
物理实验教学的目标就是为了提高学生的科学素养,培养学生的实践操作能力、动手能力和创新思维能力.在这一过程当中,学生的实际动手能力、实验活动和教师的实验教学的开展就成为了物理学科教学的重要组成部分.因而物理实验教学的设计就要做到新、趣、活. 相似文献
14.
武小平 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):9-9
高中物理教学目标:培养具有高素质的科学素养的人才.主要体现在多方面的能力培养,如观察能力、操作能力、归纳能力以及结合数学知识解决物理问题的能力,但是最重要的还是创新能力的培养.创新精神是前提,创新思维是核心.物理主要是以观察和实验为主,因此在各科的学习中都起着重要的作用.在高中物理教学中如何培养学生的创新能力呢? 相似文献
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新课标要求化学教学以面向全体学生、培养和发展科学素养为宗旨，以培养学生的探究能力、创新精神和实践能力为基本任务。努力使教学面向社会、贴近生活为学生的未来发展服务。培养学生实践、创新、探究能力，需要教师转变传统填鸭式教学观念，要让学生走进生活，通过自己的实践进行科学探究。本文阐述了笔者在化学课外实验探究教学过程中探索的想法和尝试，以及怎样使学生在课外实验探究中联系实际、提出问题，进行实验探究、评价，培养能力和科学素养。 相似文献
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张家博 《新课程导学(上)》2015,(8):40
生物学是一门以实验为基础的学科,知识的传授、概念的形成、理论的建立和能力的培养绝大多数是通过实验完成的。高中生物实验课堂中,依托实验的设计与展开,借以培养学生的科学素养、创新思维,发展学生的科学探究能力、创新思维能力。因此,在高中生物教学过程中,开展探究性实验活动的重要作用显而易见。本文主要对在高中生物课程中开展探究性实验活动的一些策略进行研究。 相似文献
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科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学新课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用．全日制义务教育化学课程标准设计的理念是“以提高学生的科学素养为主旨”,重在培养学生的科学探究能力．在教学过程中如何才能有效地提高学生的科学探究能力,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,已成为新课改的首要任务．本文针对如何提高学生的实验探究能力进行了研究． 相似文献
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物理新课程教学的目的是提高全体学生的科学素养,提倡学生自己设计实验,进行探究。在物理课程的实验教学中,“将实验与科学探究有效地结合起来”已成为新课标的主旋律。要转变教师观念,调动学生的实验兴趣;创设问题情景,激发学生实验问题意识;引导相互探究,培养学生实验探究能力;引导学生思维,培养学生实验分析能力,以提高高中物理实验课教学的有效性。 相似文献
20.
孟连霞 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
化学实验是化学教学中非常重要的手段.化学实验教学不仅能够提高学生对化学中各种理论的直观认知,使学生更好地掌握化学理念、规律,将课本知识融于真实的操作演练中,还能够培养学生创新与实践的能力.因此培养学生化学实验的科学素养具有重要意义. 相似文献