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校本评价:理念与方法 总被引：10，自引：0，他引：10
在校本管理理念的影响下,学校评价作为一种重要的学校管理手段也逐渐地走向了“校本”。校本评价的基本理念是发挥学校作为评价主体的自主性、积极性和创造性,最终提高学校教育的质量与效益。校本评价的方法主要有档案袋评价、讨论式评价、360度评价等多种方法。校本评价对于改革我国现行的教育评价制度有重要的参考价值。 相似文献
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校本教研是学校教研活动的主要方式。校本教研工作开展得是否扎实有效,在很大程度上影响着本校教师的教育教学理念、教学行为和教育教学能力。因此,学校不能忽视校本教研工作,我认为搞好校本教研,要注意以下方面。 相似文献
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校本教研作为提升教师专业化发展水平和提高教育教学质量的首选策略,其重要性正日益突出。就语文教学而言,校本教研是指以学校为基地,以学校内部语文教学实践中的实际问题为研究内容,以语文教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的所开展的语文教学研究活动。由此主要从明确语文校本教研的理念、掌握语文校本教研的基本特征、体现语文校本教研的特色这三个方面论述了通过推进语文校本教研来促进教师专业发展。 相似文献
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简论新课改背景下的校本研究 总被引：5，自引：0，他引：5
如何有效地把“新课改”的目标、理念、要求转化为学校和教育者的自觉自为的行为,是“新课改”面临的重要难题。校本研究在促进学校教育者教育教学行为转化过程中有重要价值,结合新课改开展校本研究,要把握校本研究的特点,遵循校本研究过程中的一般要求,改进对校本研究的评价。 相似文献
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校本研究是“在学校中、基于学校、为了学校”的以行动研究为主要方法的教、学、研、训相整合的教育实践活动，其内容不仅仅是教学研究，而是为了促进学生的全面发展、促进教师的专业化发展和促进学校的可持续发展的整个学校层面的一切教育实践研究活动，包含校本教学研究、校本管理研究、校本课程开发、校本教师培训和校本评价研究等五个方面。其中校本教学研究是关键，校本课程开发研究是核心，校本管理研究是保证，校本培训研究是前提，校本评价研究是导向。[第一段] 相似文献
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校本管理:理念与模式 总被引：27，自引：0，他引：27
校本管理是一场国际性学校管理改革运动,强调学校对校内的人事、课程和财务的决策权,学校有关成员的决策参与以及决策者对决策和决策的执行负责;其基本理念是把学校作为真正的办学和管理的主体,发挥学校成员的积极性、自主性和创造性,提高教育的质量和效率;校本管理实施的基本模式有行政控制、专业控制、社区控制和平衡控制等四种模式。校本管理对深化我国学校管理改革具有重要的参照意义。 相似文献
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周军怀 《北京教育(高教版)》2008,(2):43-44
一、校本教研与学科教学研究的内涵校本教研是以学校中的学科教学和课堂管理等为主要研究对象的教学研究。校本教研的基本理念是学校是教学研究的基地;教师是教学研究的主体;促进师生的共同发展是教学研究主要而直接的目的。教师个人、教师集体和专业研究人员是校本研究的三个核心要素。 相似文献
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“校本教研”，其蕴涵的基本理念应为：学校是“校本教研”的基础．“校本教研”的问题是从学校教学实践中归纳和汇集的；教师是“校本教研”的主体，“校本教研”应该是所有教师的权利和责任：促进师生共同发展是“校本教研”的直接目的，“校本教研”必须植根于教学实际。根据以上校本教研“为了学校、在学校中、 相似文献
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校本发展:培训、教研、管理的校本化 总被引：1，自引：0，他引：1
校本发展是21世纪学校教育改革的新理念，它是一种注重学校自身发展的理念，也是实现学校优质化和特色化的策略。校本发展应该是在科学发展观指导下，在政府宏观指导与社会积极的参与下，以校为本，依靠学校自身力量，谋求学校的自主办学和自主发展。校本发展主要体现在培训、教研、管理的校本化上。校本培训，是指围绕学校的工作中心和重点开展旨在提高教师专业素质的培训活动：校本教研，就是以学校的办学理念和办学特色为本， 相似文献
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创新力逐渐成为大学校本教学评价制度设计的重要因素。其中,回归教育本质是其主要特质,创新力维度是其构建的基本原则,而要构建以创新力导向的大学校本教学评价模式则需要树立大学自主的特色办学理念,营造以创新为价值取向的校本评价文化,组建合格的校本教学评价团队,建立有效的校本教学评价监控机制等。以创新力为导向的大学校本教学评价模式在推动大学自治与大学自由,形成鲜明办学特色;实施有效教学管理,提高教学质量;优化教学过程,培育大学创新力等方面也有着重要的意义。 相似文献
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香港地区为使学校课程满足学生的需要和兴趣 ,提供资金支持和指导性开发程序 ,激励教师参与校本课程开发工作 ,编制教学方法、教材、教学单元或是教学资源 ,无论是其校本课程开发的价值、模式还是理念 ,都引发我们关注以学校为主导 ,教师为主体 ,以学生的发展为本的校本课程设计架构 相似文献
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校本培训是建立学习型学校的重要途径，是全面提高教师教育教学能力，整体提升教师综合素质的重要形式。校本培训要受到培训理念、培训制度、培训组织与教师文化等多种因素的影响，深入探讨分析这些因素的内涵及其作用，并努力发挥其积极作用、消除其消极影响对于校本培训的实施及其成效取得意义重大。 相似文献
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建立与基础教育新课程改革相适应的校本教研制度，构建多元开放的教学研究机制，是实现学校内涵发展和教师专业化，推动学校新课改的重要途径．也是深化学校教学研究改革的方向和重点。那么，什么是校本教研?校本教研需要树立什么样的理念?本文拟就这两个问题进行一些探讨． 相似文献
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赵娅莉 《中国科教创新导刊》2009,(5):193-193
以文献研究为基础,通过对健美操校本教学的全面分析,结合21世纪学校体育改革的重点,把学校健美操校本教学所开发应用的教学理念和教学成果,变成可利用资源。 相似文献
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校本管理的理念、策略与模式 总被引：1，自引：0，他引：1
起源于美国80年代的校本管理,近几年在我国也悄然兴起。人们已经自觉不自觉地把校本管理的理念运用到了学校管理之中,并收到了良好的效果。正因如此,在学校管理学的研究领域中,校本管理一词的运用频率越来越大,其内涵也伴随着我国基础教育的改革越来越显示出它的特质。那么,校本管理的理念究竟有哪些,基本策略是什么,围绕这些理念应该如何进行实践,下面谈一些自己的见解,与同仁共勉。一、校本管理基本理念的阐释结合对校本管理有关概念的理解,加之笔者所在学校正在进行的校本管理实践,认为校本管理的基本理念起码应该包括以下几个方面。(一)… 相似文献
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张永国 《成都教育学院学报》2008,22(6):79-82
校长作为学校内涵发展的引领者和实践者,要确立校本发展理念。确立校本的办学理念是校长发展学校的灵魂,开展校本建设是校长实现办学理念的关键。育仁中学在多年的教育实践中,坚持面向全体学生,扎扎实实开展校本建设活动,在校本课程、校本管理、校本研究和校本培训等方面逐步形成了校本办学特色,促进了学校的内涵发展。 相似文献
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校本教学资源库是学科教学走向高质量发展的重要保障。学校会很重视校本学科教学资源设计和整理,最终会建设一个校本资源库。随着教学改革的推进,教学理念的革新,信息化水平的提高,原先很多的教学资源已经不能适应当下教学要求。尤其是科学学科,教学内容繁杂,所以发挥每一位老师的优势来共同建设学科资源库,显得尤为重要。文章提到的“新”校本教学资源库,“新”字体现在三方面:新的教学设计理念即以素养立意的理念进行教学设计;新的教学设计模式即采用“单位”教学模式;新的校本教研形式即实现“互联网+备课”形式。 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革的全面启动与实施初期,每一所学校,每一个教师比以往任何时候都要面临更多的新问题、新困惑、新矛盾。如何在新课程、新理念、新标准下,去研究和解决新课程实施中出现的新问题,一味地靠原有的老经验已经不能奏效了,需要借助研究找到新的途径与方法。笔者认为,校本研究与校本培训是一条改变学校面貌、转变教师教学理念、提高教师教育教学研究水平的十分有效的途径。一、对校本研究再认识(一)校本研究的含义与定位在含义上,校本研究是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要、教师自身发展需求和教育教学难点问… 相似文献