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1.
谢奇勇 《通化师范学院学报》2010,31(5):1-4
在高等学校提倡＂双语教学＂的背景下,＂语言学概论＂已经被人们作为中文专业中最适合实行＂双语教学＂的课程之一而提出。本文针对语言学概论课程＂双语教学＂现状和实质,指出中文专业语言学概论课程实施的＂双语教学＂与一般概念的＂双语教学＂有所不同,具体表现在教学目标、教学要求、教学方式上,我们认为在语言学概论课程中实行的是＂渗透式＂的＂双语教学＂。 相似文献
2.
在调研和田地区民族中小学＂双语＂教学现状的基础上,以系统论为指导,对现状和问题进行了深刻反思,深入分析了民汉双语教学的内涵、根本目标、本质特征以及＂双语＂教学系统存在的若干问题,进而从理论框架与实践框架两个层面提出了构建基于系统论的民汉双语教学模式。在理论框架的构建中,笔者主张科学界定＂双语＂教学、准确定位＂双语＂教学目标、确立正确的学生观、确立整体优化与动态平衡的教学观等;在实践框架的构建中,笔者主张大力提升教师队伍的＂双语＂教学能力素质、培养学生良好的＂双语＂学习行为习惯、加强＂双语＂教材体系建设、优化中小学校＂双语＂教学环境、构建科学的＂双语＂教学质量评估指标体系等。这些策略对于引导新疆民族中小学走出＂双语＂教学误区,改革教学模式,提升＂双语＂教学质量,具有积极的理论和现实意义。 相似文献
3.
付刚 《新疆教育学院学报》2011,27(1):85-90
文章通过对＂民族小学双语教学整体改革实验研究＂课题的讨论和解读,说明在现有条件下,通过调整课程设置、优化教材内容、改进教学方法等研究和实验,探寻提高双语教学效率和质量的途径,有效解决少数民族小学双语教学目前存在的＂高耗低效、质量不高＂的问题,并就建立新的双语教学模式提出了初步设想。 相似文献
4.
吴宏岭 《新疆教育学院学报》2009,25(1):15-18
用汉语讲授专业课程是新疆少数民族教师进行＂双语＂培训的根本目标,文章根据多年的＂双语＂教学实践经验,总结了新疆＂双语＂培训的实施情况,确定了＂双语＂培训过程中的＂三维层进式＂＂双语＂教学实践体系的内涵,对＂双语＂培训中的教学和实习安排进行了整合,以期为新疆目前的＂双语＂培训模式提供参考。 相似文献
5.
当前,双语教学已经成为高等教育改革的重要创新点。本文深入分析高校体育双语教学的特点,提出在体育教学各环节运用双语教学应遵循的基本原则,并指明当前应着力解决的＂思维替代性＂和＂文化身份转换＂问题,为推动体育双语教学的发展提供理论支持。 相似文献
6.
高校普通物理(热学、电磁学)双语教学的探索和实践 总被引：2，自引：0，他引：2
本文阐明了高校普通物理学在面临国际化挑战的形势下实施双语教学的必要性.通过对普通物理(热学、电磁学)双语教学的探索和实践,本文旨在提出在教学型院校进一步推进双语教学的思路和对策. 相似文献
7.
在教学改革不断深化的形势下,本文分析了在法医学专业课程中开设双语教学的必要性,针对现阶段法医双语教学中存在的问题及具体的对策进行了详细的论述,旨在为法医学专业双语教学的发展奠定基础。 相似文献
8.
在新的国际经济形势下,国际金融课程建设是讨论的热点问题。文章从分析国际金融课程＂热＂、＂杂＂、＂远＂、＂难＂四个特点出发,总结其在理论与实践联系、教材、学生学习积极性、英语应用水平、考核方式等方面存在的问题,提出了重视双语教学、积极进行教材建设、重视实验环节、改革教学方法、改进考核方式等建议,以促进国际经济与贸易专业人才培养目标的实现。 相似文献
9.
我国双语教学的内涵实际上包括两层：第一层是民族地区两种语言课的开设,第二层是教学用语的选择与使用。我国少数民族双语教学的基本模式是＂民加汉双语教学模式＂和＂汉加民双语教学模式＂。两种双语教学模式的理论基础与实践策略都需要深入研究,以保障双语教学的科学有效性。 相似文献
10.
双语教学目前已经是我国高等教育的重要组成部分,但是由于双语教学开展时间短,不同学科和学校间课程设置的差异性,导致双语教学的目标、定位和双语教学实施中存在一些不同的认识或误区。结合＂地球科学＂双语教学的实际经验,本文分析了双语课教学的定位,同时根据＂地球科学＂的专业特色,总结了双语教学实施过程中就如何组织教学内容、激发学习兴趣,拓宽视野,改变思维方式进行的一些尝试。 相似文献
11.
依据政策导向的外适性质量观和质量标准,高职院校教学质量在教学输入环节主要受到生源、教师、教学内容和教学条件的影响,在教学过程中主要受到教学组织形式、教学模式、教学媒体、教学方法、教学环境和日常教学管理的影响,在教学输出环节主要受到教学评价和毕业生就业的影响。 相似文献
12.
层次化教学为更好的开展武术教学带来了新的教学理论与教学手段。层次化教学符合"建构主义"与"有效教学"的教学理念,在高校武术教学中有利于突出学生间的个体差异,有利于学生的自主探究。论文阐述了层次化教学在高校武术教学中应用的意义,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等四个方面论述了高校武术层次化教学的对策。 相似文献
13.
教学想象是课堂教学中一项蕴含艺术性的活动,富有想象的教学过程会促成教学美。教学想象中蕴含的美是基于教学构成性美的综合考量,包括要素、过程、形式与风格的美;它是指向教学生成性美的全面激发,表现在教学动态生成与发展中。教学想象之美表现为:借助教学想象达成教学目标的优化;依托教学想象实现教学内容的活化;凭借教学想象彰显教学主体的互动;依仗教学想象呈现教学过程的创生。为构建教学想象美化教学,需通过教学想象之外制定适切的教学目标,实现教学形式美;教学想象之内使教学内容充满活力,确保教学内容美;批判已有教学想象给师生留有深度想象的自由,达成教学过程美;教学想象之上充实教学活动,提高教学审美的品位。 相似文献
14.
15.
建设创新课堂 提高教学质量 总被引：4，自引：0，他引：4
韩延明 《临沂师范学院学报》2010,32(4):1-9
建设创新课堂,提高教学质量,必须转变课堂教学观念,革新课堂教学方法,大力推广讨论式教学法、情景式教学法、探究式教学法、案例式教学法;改进课堂教学手段,推广多媒体教学,提高课堂教学的效率、效益、质量和水平;提高课堂教学效益,抓好课堂教学督导,完善创新课程,落实听课制度,建立奖惩机制,推进考试制度改革;深化课堂教学研究,教与学相结合、教与思相结合、教与研相结合、教与行相结合,并以教学促进科研,以科研深化教学;凸显课堂教学特色,强化师生之间的教学交往,构建课堂教学文化。 相似文献
16.
回顾了在"工程地质原理"教学设计过程中以及具体的教学实践过程中的收获,侧重教学内容以及教学方式的选择,并结合具体教学实例介绍了启发式教学、研究式教学、应用式教学、读图拓展教学等方式在教学实践过程中的应用. 相似文献
17.
本科研究性教学的基本特征探析 总被引：2，自引：0，他引：2
通过分析本科研究性教学的内涵、研究性教学与传统教学在教学理念、知识传授、师生关系方面的不同旨趣,从教学目标、教学内容和教学主体三个方面将本科研究性教学与中小学研究性教学进行了对比,进而明晰了本科研究性教学的基本特征。 相似文献
18.
徐继存 《课程.教材.教法》2022,42(1):40-46
教学偏见寓于教学先见,出没于教学理解之中,深刻地影响着教学实践。教学反思虽然有利于教师削减教学偏见,但不能完全规避教学理解上的偏差和歪曲,教师还应在教学反思的基础上广泛接纳他者的参与,开展积极的教学对话,通过教学的视界融合提升教学理解。 相似文献
19.
张小侠 《中国科教创新导刊》2012,(16):139-139
高校中国古代文学教学在教学方法方面存在诸多不足.本文在肯定传统的讲授式教学方法的同时,着重探讨了诵读式教学,讨论式教学、分层次教学和多媒体教学等四种教学方法,合理运用这些教学方法有助于提高古代文学的教学质量. 相似文献