共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
刘春和 《黄冈师范学院学报》2013,33(1):133-134
高校教育管理改革创新要适应全面提高高等教育质量的需要,进一步明确改革创新的目标任务和要求,深入推进教育管理体制和制度改革的探索实践。 相似文献
3.
4.
本文通过对荷兰瓦赫宁根大学教育管理中的办学理念、组织体系及具体做法的介绍,提出我国高等院校教育管理应借鉴瓦赫宁根大学的有关经验,建立起教育管理的互动机制、细致规范的教育管理服务和健全的教育质量评估体系,以全面提高我国现阶段高等教育的管理水平。 相似文献
5.
一流本科教育作为争创世界一流的根本,是构筑高质量高等教育体系不可或缺的关键环节。自2016年一流本科教育这个概念被提出以来,各高校经过数年的有益探索,积累了许多实践经验和建设成果,但育人使命守持不足、创新创业教育成效甚微、与一流学科建设的疏离等仍是影响一流本科教育建设持续发展的问题所在。探讨一流本科教育建设的路径,对全面提高一流本科教育建设质量、实现高等教育强国目标具有重要意义。 相似文献
6.
7.
近10年以来,我国兴建了一批本科院校。这些新建本科院校在推进我国高等教育由精英化走向大众化的过程中起了重要的作用,已成为我国高等教育改革与发展的重要力量。摆在新建本科院校面前的主要任务是实现办学层次的实质性转型,全面提高教育教学质量。加强新建地方本科院校专业核心课程体系建设,探索培养应用型人才模式,是全面提高人才培养质量,提高专业核心竞争力,实现新建地方本科院校内涵式发展和可持续发展的基础。 相似文献
8.
新建本科院校质量工程与精品课程建设 总被引：1，自引：0，他引：1
新建本科院校是我国高等教育由精英教育向大众教育过渡，实现本科教育扩张的主要基地。实施教育质量工程，全面提高教育质量，是新建本科院校生存与发展的必然选择。精品课程建设是课程建设机制创新的重要组成部分，引领了高等学校教育质量建设的新观念、新思想，是新建本科院校提高教育教学质量、深化教育教学改革的切实途径之一。通过对精品课程在教育质量工程中重要作用的阐述，讨论了新建本科院校进行精品课程建设的思路和方法，并提出在教育质量工程中实施精品课程战略的具体措施。 相似文献
9.
如果我国高等教育不重视社会人才需求,一味发展本科教育,将带来更严重的教育资源浪费和人才浪费,加剧学历高消费。教育部近日公布了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(以下简称《意见》)。教育部高等教育司司长张大良表示,依照《意见》,今后要保持公办普通高校本科招生规模相对稳定,高等教育规模增量主要用于发展高等职业教育、 相似文献
10.
创新教学管理 提高人才培养质量 总被引：1，自引：0，他引：1
面对建设高等教育强国和全面提高教育质量的战略目标,如何以教学管理创新促进教学改革,推进质量工程全面深入开展,调动广大教师积极参与教学改革,拉动教学质量的提高,已经成为高校面对的重要课题。从树立新的教育管理理念入手,积极创新 相似文献
11.
12.
13.
正《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》指出:把本科教学作为高校最基础、最根本的工作,领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都要体现以教学为中心。在高等教育步入大众化发展阶段的新时期,全面提高教学质量是我国高等教育的工作重点,而课程教学则是高等院校人才培养的主要途径和核心环节。高师院校地理教师教育类课程《地理教学论》是以 相似文献
14.
季平 《上海教育评估研究》2012,1(2):1-6
提高质量是高等教育发展的核心任务,最近教育部出台了有关全面提高高等教育质量和开展本科教学评估的文件,如何理解并贯彻落实是高等教育战线面临的现实问题。本文从国家高等教育发展战略的高度,国际教育管理改革和质量保障发展的角度,阐述提高质量的重要性,并指出教育评估是提高质量的重要抓手。进而,全面解读了新时期我国普通高校本科教学评估的制度框架,分析其内涵和基本特征。为了把本科教学评估工作落到实处,按照齐抓共管、内外结合的思路,从政府、高校、评估机构等不同主体职能分工出发,文章指出政府应发挥主导作用、高校应加强内部质量保障和自评自测、评估机构应提供专业服务并实行行业自律管理。 相似文献
15.
全面提高高等教育质量有四大经典需要常念。一是培养人是学校的根本任务,二是提高质量是学校的生命线,三是本科教育是基础,四是知识、能力、素质是培养人的三要素。 相似文献
16.
党的十八大报告明确提出要着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。全面提高高等教育质量,教育观念的创新与重构是前提和先导。为此,应以科学发展观作为高等学校教育观念创新的主旨;以强化本科教学的中心地位作为高等学校教育观念创新的出发点;以提高人才培养质量作为高等学校教育观念创新的最终目的。 相似文献
17.
李阳春 《沙洋师范高等专科学校学报》2010,11(4):54-56
伴随着高等教育事业的迅速发展,高等教育管理也越来越受到教育管理部门、社会的关注。近年来,我国的教育管理部门,相继对各高校进行了高等学校教育质量的评估。针对新建地方本科院校所进行的教学质量的评估,在提高教学质量、促进地方经济的发展、选拔优秀教师,激发教师的积极性、让学生的消费物有所值等方面有着重要的意义。 相似文献
18.
普通高等学校本科教学评估是国家监控高等教育质量的一个重要手段,上一轮本科教育工作水平评估实践证明,普通高等学校本科教学评估达到了"以评促建、以评促改"的目的,收到了很好的效果。新一轮对新建本科学校的教学工作合格评估和对已被评估并获得通过的本科学校的审核评估,已正式启动。那么,省级教育行政部门如何帮助被评估高校做好"迎评"工作,全面提高教学 相似文献
19.
苏辛 《中国远程教育(综合版)》2012,(5):1-1
教育部不久前印发《关于全面提高高等教育质量的若干意见》,强调高等教育要走以质量提升为核心的内涵式发展道路,其中提出要保持普通高校本科招生规模相对稳定,高等教育规模增量主要用于发展高等职业教育、继续教育等。这显然不能理解为可以不重视继续教育质量———事实上,《意见》也提出要"推进 相似文献
20.
高等职业教育的质量管理探析 总被引：6，自引：0，他引：6
以服务为宗旨,以就业为导向的高等职业教育近年取得了快速发展。2004年全国普通高等教育招生447万人,其中本科210万,高职237万;全国普通高等学校1731所,其中本科684所,高职1047所,高等职业教育已在我国高等教育系统中占据了不可忽视的重要地位。然而同样不可忽视的是,高等职业教育院校办学条件普遍薄弱,办学基础普遍较浅,内涵建设严重不足,反映出的质量问题值得高度重视。要实现职业教育的快速健康持续发展,就必须坚持以质量为核心,质量管理就是其中的重要环节。建立教育管理质量模式、全面质量管理模式“双模式”有机结合的高职质量管理体系.将有助于提升高等职业教育的办学水平和人才培 相似文献