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服装缝制是职校服装专业的重要课程.如何激发学生的学习兴趣,提高教学质量,是缝制课程正常有序开展的关键.提高缝制课的教学效果,对学生学习掌握服装缝制的技巧,提高动手实践能力起了重要的作用. 相似文献
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服装技能课程包括服装制图与服装工艺,是职业学校服装专业普遍开设的一门基础理论与实践相结合的课程。它要求学生不仅要掌握扎实的理论基础知识。更要理解从实践中得来的知识经验,还要具备将所学知识应用到实践中去的能力。随着教学改革的深入,在服装技能课程教学中如何培养学生的理论知识与实践能力相结合就显得非常重要。 相似文献
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本文结合自己的教学实践,从理论研究的角度,分析高职院校服装课程设置存在的问题,指出服装教育课程面临国际化的趋势,同时针对服装课程设置中的问题提出改革服装教育课程的具体措施. 相似文献
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郭祖红 《中国基础教育研究》2009,5(7):137-138
《服装结构制图》是服装专业中一门理论性和实践性都较强的基础学科,又是教学过程中的主要课程之一,是服装制作的首道工序,与服装缝纫制作工艺知识有着密切的内在联系,是学习服装制作工艺的基础,在服装制作过程中具有承按理论设计与实践操作的重要作用,对于学生专业技能的培养具有决定性的作用。因此学好《服装结构制图》是学生以后深造或从事服装设计工作的必要条件。 相似文献
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服装专业工艺课是服装专业最基础的一门课程。在课程教学过程中,我们不但要重视学生的理论知识学习,更要关注学生的动手实践能力,确保他们毕业后能够符合岗位的基本需求。本文从服装专业工艺课实践教学的现状分析入手,从课堂教学改进和课程管理创新两个方面,就提高服装专业工艺课实践教学实效进行探索。 相似文献
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文章结合高校多年教学改革的实践，强调服装艺术设计专业应突出服装的商品属性，走艺术与工程相结合的路子，要以结构设计为核心，带动设计与工艺课程教学的同步发展。 相似文献
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教师要从服装专题课程的教学内容、教学目标、教学方法三个方面进行服装专题设计课程的改革实践．特别是在教学中采用小组合作、不同任务承担、企业角色承担、缩比例手缝工艺成品制作改革，既提高学生的实践动手能力，又加强学生多方面素质能力的培养。同时促进专业课程之间的相互联系。 相似文献
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本文以主题教学法为基础,讲述了服装结构制图课程在服装专业主题教学法中的重要作用,并阐述了此课程在主题教学法前的基础学习、在主题教学法中的课程设置和教学要点,即促使服装主题教学法中的服装结构制图课程结合理论与实操,有效地强化基础知识点。 相似文献
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基于师资力量薄弱，学生实践环境不好的现实，服装高等教育的教学必须进行改革。在课程改革方面，要科学分解和配置课程，设置合理的课时比例，课程设置强调实用性、针对性、可操作性和渗透性；在教材改革上，要保证教材的先进性、实用性和综合性。 相似文献
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服装制图是职校服装专业的核心课程之一，在服装设计这一系统工程中起着承上启下的作用，它既要准确地表达服装设计者的创伤思想，又是服装缝制的依据，也是企业在服装成批生产流程中制板、推板的基础，在近几年的教学实践中，我们试图在教学目标与教学结构之间建立起一种直观的联系，根据教学内容，建立以下三种课堂教学结构，促进教学目标的达成。 相似文献
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廖灿 《开封教育学院学报》2014,(7):183-184
高职服装专业培养的是掌握本专业所需的基础知识和新材料、新技术、新工艺、新设备知识,在生产、管理和服务第一线有较强的创新能力和设计表达能力的高技能和高素质技能型人才。服装立体裁剪作为服装专业的核心课程,深化课程的考核方式改革是进行人才培养的保证。笔者通过强调高职服装立体裁剪课程的重要性,分析问题,对服装立体裁剪课程在考核方式进行改革与实践进行分析和探讨。 相似文献
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高职服装专业教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
总结我校服装专业高职教育教学改革与实践的情况，以“素质为基础、能力为中心”建立人才培养模式，优化课程结构，整合课程教学体系，改革教学内容与方法等。 相似文献
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突破“三难”有三法──《服装机械》课教改点滴宫德成《服装机械》是服装专业的一门基础课。学生普遍反映该课程内容枯燥，难以掌握。究其原因；一是学生认识不到该课程的作用。缺乏学习的内在动力；二是该课程涉及的零件名称多，难以记忆，三是知识的实践性强，学生在没... 相似文献
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刘英冬 《职业技术教育研究》2005,(4):15-15
相对稳定明确的教学目标是课程教学模式选择或模式构想的前提，服装工艺课程特点决定了学生在结业时，需在服装工艺技术理论、服装工艺基本技术、服装工艺技术应用、服装工艺技术移置、服装工艺技术创新等几方面能力达到一定程度，才能较好地胜任服装生产，加工工作，进而具备较强的行业求职社会竞争力。注重能力培养的服装工艺课程教学目标，应该定位在使学生掌握服装工艺理论知识和基本技术的同时，注重对他们进行服装工艺技术应用、服装工艺技术移置、服装工艺技术创新等几方面能力的培养上。 相似文献
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本文阐述了高校进行重点课程建设的意义，指出了《成衣工艺学》的课程特色及其在服装专业教学中的作用和地位，提出了进行重点课程建设的一些措施和建议。 相似文献
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时维祥 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
<服装结构制图>课程作为服装专业教学体系中的中间环节,是服装设计与制作专业的专业主干课程.服装结构制图也叫服装结构设计,是服装设计与完成设计(服装成品)的中间环节,也是服装造型中的重要环节.它体现了服装设计与服装工艺课程的桥梁作用,起着承上启下的作用.因此它是实现中等职业学校服装教育培养目标的关键课程.服装结构制图,不仅仅要考虑设计因素,还要考虑人体、素材以及缝制要素. 相似文献
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郭丽鹏 《中国教育发展研究杂志》2008,5(9)
开设服装CAD课程是非常必要的,它既能提升服装专业学校的办学层次,培养高素质劳动者,又能改变服装专业教师的教法和学生的学法。服装CAD课程的教学要以适用、够用为原则,还要加强实践环节,这样才能使服装专业紧跟时代发展。 相似文献
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服装立体裁剪课程是服装技术教育的核心。服装产品研发技术的关键就是服装造型,立体裁剪的发展为服装造型技术提升发挥着重要的作用。服装立体裁剪课程教学改革是将课程的基础理论与实际操作相结合,在以市场导向的基础上激发学生进行创新思维,提升学生的技能以及团队合作能力,从而进一步促进他们的社会化发展。 相似文献
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高丕 《张家口职业技术学院学报》2005,18(2):36-37,46
随着服装产业的蓬勃兴起和服装专业学科的建立,<服装设计>课程逐渐进入课堂教学;然而,由于这门课程开设时间较短,目前仍缺乏较为科学、规范的教学模式,课堂教学中重理论、轻实践的现象依然存在.本文从课程特点、市场需求及时代要求三个方面出发,论述了在服装设计课程教学中加强实践环节的必要性. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(4)
我国作为世界上最重要的纺织品服装出口大国,随着一带一路战略的提出,对纺织品外贸人才的职业素质、知识素质、沟通素质和管理素质等提出了更高的要求.实践教学是培养合格纺织品服装外贸人才的重要手段.针对我校"服装外贸"课程实践教学中面临的难题,本文提出了一种基于E-learning的"服装外贸"课程的实践教学改进方法.通过合理设定教学目标,选择教学内容,设计教学情境,管理教学过程,增强互动,课程的教学效果得到了显著改善.从学科竞赛的成绩和用人单位的反馈等方面综合来看,基于E-learning的"服装外贸"课程虚拟实践教学是一种行之有效的实践教学新模式. 相似文献