共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
新一轮课程改革要求教师不仅要学习理论,转变观念,更要把所学应用于教学实践,如何使教师迅速把理念转化为实践呢?我们科学教研组开展了教学原形的研究,下面就<纸的观察>一课谈谈具体的做法和一点体会. 相似文献
2.
如何开展探究式教学是当前我国基础教育课程改革和理论研究的热点问题．在整个探究教学过程中,猜想与假设是探究式教学中十分关键的一步,又往往是教师在教学中难以把握的一环．本文旨在结合笔者近3年的新课程教学实践,谈谈在探究式教学过程中如何引导学生进行理性分析,进行合乎逻辑的猜想与假设． 相似文献
3.
基础教育课程改革要求教师更新观念,用新的教学理念指导教学实践,大力倡导探究式教学方式和学习方式。为此,在中学物理教学中,全国上下展开了探究式教学的研究与实践,成为基础教育课程改革的热点。笔者近日参加了本地区教学能手的评选,发现每位参评教师都十分重视探究式教学,从教学过程上可以看出,探究式教学的设计与运用成为重中之重。但仔细品味,发现有些教师探究的感觉不流畅,探究的模式形式化,硬套科学探究的七大要素,探究条件创设不够充分,探究问题难易程度设计不恰当,注重探究的形式而忽略了探究的实效,在操作层面上产生了较多的偏差,… 相似文献
4.
加强探究式教学是新一轮课程改革的一个基本理念。课程改革几年来，探究式教学方式已逐渐被广大初中物理教师所接受。但在高中不少教师认为进行探究式教学，负担会加重，教学任务难完成，教学效率比传授式教学低，对高考会造成不良影响。因此，探究式教学至今很难走进高中物理课堂。近年来，我在高中物理教学中大胆进行了探究式教学的探索。 相似文献
5.
探究式学习与学习策略 总被引：10，自引：0，他引：10
随着课程改革的不断推进,自主学习、探究式学习等教学方式越来越受到人们的重视和关注.这些新的教学方式为教师的教学实践提供了更多的选择机会.开展探究式学习,研究其学习策略,是深化课程改革的需要. 相似文献
6.
探究式教学是目前新课程改革背景下极力提倡的一种教学方式,在高中教学中已被许多教师所应用,但从了解的情况看,在某些环节还是流于形式,还没有使探究式教学的有效性得到真正的体现.实施有效的教学策略是实现探究式教学有效性的关键.为了使探究式教学实现其有效性,结合一些探究式教学理论的学习、标准的制定及教学实践,笔者认为要实施以下教学策略. 相似文献
7.
进入二十一世纪,教学改革的呼声越来越高,基于数字媒体课程的探究式教学改革逐渐成为教育改革思潮的主流,目前教学方式改革的重点是在尊重学生自主选择的基础上的探究式教学。探究式教学是目前被主流教育学界认可的最符合客观认知规律的教学方式,可以最大限度地激活学生的创造力。本文将结合创新教学课程的理念,着重探讨数字媒体课程探究式教学改革与实践。 相似文献
8.
在高中新课程改革中，科学探究被列入了课程目标和内容标准之中．作为必须实施的内容要求。然而．探究式学习在我国毕竟尚处于探索阶段，它所需要的是教师要对有关的理论和实践问题进行梳理．对一些牵涉教学实施的重大问题进行思考，作出回答．以保证课程改革的实效。 相似文献
9.
随善基础教育课程改革方案的实施，教师的教学方式转变成为课程改革的一项重要内容。在新课程体系正处于实施的过渡和转型时期，探讨教师的教学方式具有积极的理论与实践意义。对教师教学方式的研究，有助于了解教师的教学现状，加强对课堂教学方式转变的研究，能够为课程与教学改革的逐步深化和发展提供理论支撑， 相似文献
10.
探究式教学的基础和关键环节就是教师通过情境设计、问题引导、小组合作等形式,激发学生主动学习的兴趣。教学中需要进一步加深对探究式教学实践操作研究,精准把握以学生为中心的教学理念,创新教学方式方法,提升高中数学探究式教学质效。 相似文献
11.
新的课程改革不只是课改实验区的事，非实验区广大教师积极转变教育观念，改变教学方式，运用新的教育理念指导九年义务教育现行教材(大纲修订本)的教学也已蔚成风气。特别是对探究性教学的尝试．不仅有效地将新课程理念转化为教师的教学行为，改变学生的学习方式：同时也为实施新课程起到了积极的推动和铺垫作用。下面是“鱼类”一节教学实践中的有益尝试，愿与大家共同商讨。 相似文献
12.
新一轮课程改革强调在各科教学中开展探究式学习活动，这是一项重大的教学改革举措，也是本次课程改革的一个“亮点”。由此，探究式教学正日益成为中学课堂教学改革的重要教学方式，对改变广大教师的日常行为和学生的学习方式起到了重要作用，确实令人感到欣慰。但是，我们在常规的课堂教学调查中发现，不少老师对如何运用探究式教学方式存在一些误区。 相似文献
13.
14.
新课程标准的颁布与实施,为新一轮课程改革指明了方向,同时也为教师的教学铺平了道路。新课程改革特别强调教师的专业发展,呼唤研究型、学者型甚至是专家型的教师。因此,在新课程改革的背景下,作为一位教师,必须适应新课改的要求,认真学习现代教育思想,研究现代教育教学理论,研究新课程标准,对自己的教学实践进行深刻反思,把在实践中获得的思考,上升到理性的高度重新审视,真正将理论与实践结合起来,用新课程的理念指导教学,用新课程的实践丰富理论。 相似文献
15.
"课程即教师,课程改革的成败归根结底取决于教师,教师是理想与现实、理论与实践之间的转化者"。教师教学行为作为教师教育教学理念的集中体现方式,其教学行为的高效性是影响新一轮基础教育课程改革成败的关键因素。2010年4月教育部《关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》第六条明确指出,要大力推进教学改革,把教学改革作为深化课程改革的核心环节,使新课程的理念和要求落实到课堂教学中。为此,加强对中小学教师教学行为的研究对提高基础教育教学 相似文献
16.
伴随着新课程改革在全国的启动,如何在新的课程理念下开展生物教学,是许多教师正在积极探索的课题。笔者是一位年轻教师,对此表现出极大的忧虑,因此每次备课上课,总试图力求使自己的课能充分体现新课改的精神,讲究教学方式的艺术性,强调学习过程的探究性,并为此进行了努力和尝试。本文以自己的课堂案例,谈谈新的课程理念在生物学教学中探究式教学的具体实施,以及在实施过程中对相关问题的困惑与反思。1问题提出探究式教学是指教学过程中在老师的启发诱导下,学生自主学习和合作讨论将自己所学的知识应用到解决问题、获得新知的一种教学形式。… 相似文献
17.
两年多的新课程教学实践,使我们对这次课程改革有了更加全面、深刻的认识。总结几年来的理论学习与教学实践,我认为在新课程的教学中要树立用教材教的理念、学科知识和学科能力并重的理念、重视教学反思的理念。 相似文献
18.
开展语文探究式教学是培养学生自主学习能力的新途径。在整个语文探究式教学中,教师是课堂教学的策划者、指导者、参与者。教师因素是整个新课程改革能否顺利实施的关键因素。教师教育理念和教学方式的改变,教育能力的提高是探究式教学得以顺利进行的保证。 相似文献
19.
1背景 在推进新课程改革实验的过程中，由于多数教师仍受传统教学方式的影响，在教材处理和教学设计等方面只关注“怎样教”，而对“学生怎样学”则考虑得不是很多．如何使学生由知识的被动接受者，转化为新知识的主动建构者？由笔者主持的绍兴县初中数学“建构主义教学模式的研究与实践”课题组，在这方面作了大胆的探索和实践，7年来的研究积累了大量案例．现介绍在绍兴县名优教师展示活动中由笔者在实验中学执教的研究课片断及浙江省中学数学教研员许芬英老师的精彩点评．该课在全县教育界引起较大反响．下面是这节课的几个教学片断及点评分析． 相似文献
20.
随着基础教育课程改革在我省的全面展开，历史教学出现了新的面貌，教师注重更新教学理念，不断探索新的教学方法，努力提高教学质量。探究式教学是一种常用教学方式，在探究式教学中，学生作为主体，主动去进行探讨和学习，改变了以往被动式学习的弊端，有利于培养学生的创新意识与合作能力。 相似文献