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中华古文化博大精深,其遗留下来的璀璨文化值得中华儿女永久传承。小学语文作为系统学习语文知识的开端,经典古诗文更是其针对小学语文阶段特征为小学生量身选取的部分中国古代优秀文化成果。诵读经典古诗文对于小学语文学习具有积极意义。作者结合在小学语文教学中开展诵读经典古诗文的经验,研究小学语文经典古诗文诵读的意义、问题、方法等。 相似文献
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古诗文诵读是语文教学的一个大工程,其特点是复杂且持续时间长。小学语文教育作为语文知识系统化学习的起始点,对小学生的全面发展有重要影响。经典古诗文诵读的实施应从小学阶段开始,让学生从小就学会诵读经典古诗文,更好地理解和学习古诗文。然而,由于现存的一些问题,当今小学语文教学中经典古诗文诵读的实施效果并不理想,广大小学语文教师要不断为之努力。本文主要对当今小学语文教学中经典古诗文诵读存在的问题及原因进行了分析,并提出了实施经典古诗文诵读教学的策略。 相似文献
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李华凡 《中国科教创新导刊》2010,(3):68-68
小学语文教学中的经典古诗文诵读是一项复杂而长期的系统工程,要达到良好的效果,除了把握好经典古诗文诵读的价值取向、经典古诗文诵读的实施方式等环节外,还应注意很多环节,本文主要就现阶段小学语文教学中经典古诗文诵读教学的应对策略。 相似文献
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经典古诗文是我国文化遗产中重要的组成部分,在小学语文教学中占据十分重要的地位。尤其是在新课程改革背景下,对小学语文经典古诗文的诵读教学提出了更高的要求。在经典古诗文教学中,通过有效的诵读,不仅培养了学生的发散思维能力、表达能力,也促使学生在诵读的过程中,汲取了丰厚博大的文化智慧,全面提升了学生的核心素养。文章立足于小学语文课堂教学,对古诗文的诵读教学进行研究和分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在中国的文学长河里,国学经典是一颗颗璀璨的明珠,是人类优秀文化的营养品。对小学生来说,儿童时期是古诗文等经典诵读的黄金阶段。在小学语文教学中开展经典诵读活动,不仅能提高教学水平、促进学生综合素质发展,而且能使学生在耳濡目染的经典诵读中接受精神的滋养和思想的提升。 相似文献
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古诗文是我国文学史上的瑰宝,诵读古诗文,成为发扬民族精神、继承传统文化的重要方式。开展经典古诗文诵读活动可以全面提高学生的语文素养,为他们未来的发展打好基础。为进一步推动 相似文献
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语文教学是传承民族文化的主要渠道，熟读成诵进行语言积累是传统语文教学的法宝，也是语文学习行之有效的方法之一。在少儿课外读书活动中，我们把诵读经典古诗文作为培养小学生的语文基本能力来抓，充分挖掘古诗文的人文内涵，让小学生在诵读中洗涤心灵，提高品德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格。下面是笔者对小学生课外诵读古典诗文的一些粗浅认识与思考。 相似文献
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张亚莉 《学生之友(小学版)》2012,(8):9-9
近年来,小学把古诗文诵读作为语文教学和课程改革的重要内容,我在班级里广泛开展了“读经典美文,做少年君子”的古诗诵读活动,收到了显著的成效。 相似文献
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万国兵 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0137-0137
经典古诗文诵读是小学语文教学的重要部分,能 够培养学生的语感以及审美能力,在进行小学语文的教学过程 当中,从事语文教育工作的教师应该运用多元化方式来强化学 生对于古诗文诵读的能力,从而能够让学生充分感知到古诗文 的韵律之美,提高学生审美能力,发展自身语文素养。 相似文献
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贾伟娟 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):94-96
随着教育改革步伐加快，小学经典诵读教学在整个语文学科教学中比例越来越大。在新课改后，收入教材中的古诗文数量明显增加，对小学生而言具有很大的挑战，对语文教师而言提高了教学难度。这主要是因为小学生对古诗文中的含义理解还不到位，不能灵活运用已掌握的语文知识对古诗文进行学习。为此，小学语文教师需要重视创新教学方式，充分展现经典诵读教学优势，引导学生掌握古诗文学习方法，进而高效培养学生的语感与文学素养。 相似文献
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袁乐玲 《当代教育理论与实践》2017,(12):23-26
新课标将经典古诗文诵读作为锻炼小学生文学积累、语言理解、文字运用的重点培训方式.因小学生欣赏和理解能力有限,经典诵读教学被教师视为“语文教学要求”中的难点,从经典诵读对学生成长的作用、经典诵读内容甄别方法、经典诵读实施策略和经典诵读需要多元评价四个方面来探究小学语文经典诵读教学的针对性策略. 相似文献
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王永青 《语文学刊:高等教育版》2013,(12):131-132
中华文明博大精深、源远流长,经典古诗文就是中华文明的结晶,开展经典诵读活动对学生的成长意义重大。校园经典诵读活动的实施要有得当的方法。教师重视经典诵读,将诵读活动进行到底,必能使学生们受益终生。 相似文献