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自从《语文课程标准》提出学生应初步具备搜集和处理信息的能力的要求后,语文教师在平时的教学中开始重视学生这方面能力的培养。但是,我们经常也看到这样的现象:课前教师大张旗鼓地要求学生收集某一方面的资料,学生对此也表现出很高的积极性,收集到很多资料,想在课堂上一显身手。而课堂上教师担心自己设计的教学内容完不成,往往对学生收集的资料不够重视,把交流资料这一环节作为开课的一个引子匆匆带过;或放在课尾,草草收场。结果学生交流展示的欲望未满足,学习的积极性受到打击,影响教学的效果。那么,语文课堂教学中如何利用学生收集的资料呢?笔者拟从以下几方面谈谈自己的看法。 相似文献
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有的教师虽然在教学设计中有“收集资料”这一环节，但在教学时仅仅将它当成“开场白”，蜻蜓点水般地一讲了之，有的则一上课就让学生一个接一个地汇报收集的资料，等到学生把能展示的部分展示完毕，课堂教学时间已所剩无几。这样，课堂几乎成了资料展示课，教学重点未能凸现，甚至本末倒置。诸如此类的做法使得课外收集资料活动沦为应景之作，有表演化的倾向，没有充分发挥其功能与作用。 相似文献
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那一年．我刚调入一所乡村学校,承担一堂市级公开课,执教《卖木雕的少年》。课前,曾有老师提醒我,不妨把自己收集到的资料复印后分发给学生,省时又省力。可我固执己见,偏让学生自己去收集相关资料。没想到第二天一检查,我大吃一惊。全班54个学生,只有几个学生带来了文字资料,其他学生一无所获。问其原因,才知全班只有一个学生家里有电脑,另两个学生的资料还是家长带着去亲戚家上网查来的。 相似文献
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李如萍 《教学月刊(小学版)》2011,(4):34-35
地方课程是一门综合课程,它倡导体验性学习,重视学生的自主性,尤其强调培养资料收集、处理信息的能力。那么,教师在教学前如何指导学生对资料进行收集和整理,从而提高课堂教学的有效性呢?笔者提出以下思考。 相似文献
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统编教材使用以来,对教材的研究日新月异、成果纷呈,然而对伴随着语文教学的收集资料和搜集资料未能引起关注与重视,为此,随着统编教材教学改革研究的深化,对收集资料和搜集资料的教学和学生相关能力的培养自然将浮出水面,首先要解读清楚二者的教材编写安排和相互之间的关系,然后通过收集资料把课文读厚,通过搜集资料把课文读活,促进收集资料向搜集资料转化. 相似文献
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在社会课教学中,如何体现素质教育呢？我认为应从以下几方面人手。 一、注重收集
资料,激发兴趣,培养综合能力 教育实践告诉我们：兴趣是推动学生求知欲的强大的内在动力,兴趣往往是创造的先导,有了兴趣,才会有所追求,排除干扰,专心投入其中,社会课内容丰富,包罗万象,知识面广,但教材篇幅有限,介绍的比较概括。要使学生好地学习知识,提高教学效果,就要引导学生自己去收集有关资料,激发学生的学习兴趣。在收集资料的过程中,教师要教给学生收集的方法、途径。我在平时的教学中,经过不探索,找出了几种收集资料的方… 相似文献
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严亚明 《韩山师范学院学报》2009,30(5):71-75
高师历史专业毕业论文选题与资料收集是毕业论文的基础环节,直接影响到毕业论文质量的高低。加强选题与资料收集的指导工作,解决学生的具体困难,有助于培养他们的初步研究能力和教师职业发展潜力。 相似文献
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众所周知，任何一项研究都离不开相关资料。资料通常可分为事实资料和文献资料。对于教育研究来说，事实资料更凸现出它的意义和价值。收集事实资料的常用方法有观察法、问卷（调查）法、访谈法等。本文重点介绍这三种方法。１．观察法观察法是指在自然状态下，根据预定的目的、计划，对对象进行观察，并记录、分析有关感性资料的一种收集资料的方法。它是教育研究中最基本、最普遍、最直接的方法，比如对教师的教学行为（如提问）、教学方法、教学艺术、课堂结构、学生参与教学的状态、师生互动的状况、学生解题的外部表现等课题的研究，都… 相似文献
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评量（assessment）包含两个互补的过程：收集资料（documentation）与评价（evaluation）。在教室里,教师有系统地持续收集详细的资料,加以批注,这是“收集资料”;然后教师分析所收集的资料,根据某些标准来判断幼儿的表现,这是“评价”。二者缺一不可：没有资料,我们对于幼儿的评价是盲目的：只有资料没有评价,我们难以清楚知道幼儿在发展与学习上的优点与困难,很难根据他的个别需求提供最适合的经验。 相似文献
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如何教学美术创作课呢?通过实践探索,总结出五点做法。一、课余欣赏,搜集资料。要画好任何一幅作品,如果没有亲身经历,没有收集到一定的资料是不可能画好的。为此,我常常要求学生课余到图书馆、书店等地阅读一些书籍时,对书中的图案、造型都要仔细欣赏,认真阅读,然后闭上眼睛把它们默记下来。还可建议家长为孩子订几份少儿类的美术杂志,让学生之间相互交换进行学习。这样学生见识广了,眼界宽了,将收集到的各种各样资料在大脑里储存起来,可为今后的创作作好厚积薄发的铺垫。 相似文献
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语文是实践性很强的课程,在飞速发展的信息时代,信息已日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。因此,培养学生的信息素养已成为基础教育阶段非常重要的任务之一。作者就教学实践中的两个案例,结合教学中的点滴感悟,针对当前教学中存在的资料收集"重收集、轻运用"的问题,通过诊断分析,进而提出矫正对策。 相似文献
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陈锋 《中小学图书情报世界》2002,(10):12-13
现代化的学校,通常说应达到四个“一流”:设施、师资、管理和质量。图书馆被称为现代化学校三大支柱之一。图书馆有着丰富的藏书、全开放的书架、全天候的开放时间、幽雅的阅览环境和方便的资料检索方式,理应成为学生最喜爱的场所。它的主要任务之一是为培养学生收集处理资 相似文献
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当前，小学语文教学收集资料过程中产生了形式主义流弊。其原因主要有：一是无米下锅。老师不顾学生（尤其是农村学生）实际，动辄布置学生回家上网、去图书馆收集资料，殊不知很多学生家中尚没有电脑或远离图书馆（甚至当地根本没有图书馆），结果学生“巧妇难为无米之炊”，收集资料自然沦为空谈。二是缺乏技能。老师在学生尚不具备一定的收集能力之际，就让学生投身信息海洋，结果学生茫然不知所措，视收集资料为畏途。三是有始无终。 相似文献
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综合实践活动课程。强调培养学生收集资料的能力．更强调培养学生分析整合资料的能力。随着学生良好的探究习惯的养成．随着现代科技给予我们的可用资源的日益丰富，学生收集资料的总量也不断增加．而师生在课堂上能分析整合的资料就只是“冰山一角”了。那么．学生花了一番工夫得来的资料弃之不用不是很可惜吗？于是，我在班上设立了“综合实践活动课程资料箱”。 相似文献
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如何更好地开发课程资源,开放语文课堂呢？我通过课前收集资料,拓宽学习时空,课中活用教材,激活生活积累,课后延伸拓展,弥补教材不足等方法,合理利用各种有效资源,让学生爱学语文,会学语文,全面提高学生的语文素养。 相似文献
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高校学报资料的收集与资料室功能的开发 总被引：1，自引：0，他引：1
高校学报资料不但是学报编辑不可缺少的资料.而且也是学校教学和科研工作需要的关键资料,所以高校学报资料的收集和管理工作显得非常重要.那么,在网络信息化时代,搞好学报资料收集与资料室功能开发的工作势在必行. 相似文献
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郝全梅 《忻州师范学院学报》2001,17(2):90-92
资料是科学研究的基础，是从事写作的基础，是一切精神产品不可缺少的原材料。资料的收集对每一位科研人员和写作者来说，都起看举足轻重的作用。文中不仅阐述了资料收集的途径，而且提出了行之有效的方法。同时，还指出了应该注意的具体事项，旨在为读者提供一点借鉴。 相似文献
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自新课改以来，每次教研活动中的语文课，上课伊始必会设计一个环节——让学生说说收集到的文本内容的有关资料。学生收集到的资料可谓面面俱到、丰富多彩，听课和评课的教师不禁为学生的收集资料能力感到高兴。但我们也发现，在完成此项任务时也出现了一些不和谐的现象：有的学生由于各种原因忘记了收集资料，因此一早进教室后不是专心早读，而是抢抄其他同学收集来的相关资料。这势将影响到学生学习语文的兴趣，让人有本末倒置之感。 相似文献
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在语文课的学习中,收集资料不仅是开展综合性学习活动的需要,也是预习新课、写作等学习活动的需要。所以,收集资料是学好语文这门功课所必须学会的一项本领。收集资料最大的好处就是可以充实我们的知识仓库,增加我们的知识存贮量,从而在应对综合性学习活动、语文考试、写作时能"以备不时之需"。收集资料要尽可能详细、全面。收集时,我们首先要确定资料的收集范围,然后针对不同类别的资料采用不同的收集方法,我们还要对资料进行记录、分类整理,最后,我们还要学会运用资料。 相似文献