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1.
论学生参与课程实施及其研究 总被引：8，自引：0，他引：8
学生是课程实施及其研究中的一个弱势群体。为改善课程实施的成效,丰富我们对课程实施的认识,我们有必要把学生纳入课程实施及其研究之中。学生具有参与课程实施的能力;学生参与课程实施有利于促进课程变革走向成功;学生参与课程实施研究也具有方法论上的优势。从理论上说,学生参与课程实施及其研究具有四种形式,即学生作为数据来源、学生作为积极反应者、学生作为共同研究者和学生作为研究者。我国的新课程实施及其研究应该加强对学生的关注。 相似文献
2.
学生课程参与:一个亟待关注的问题 总被引：5，自引：0，他引：5
学生课程参与是指学生通过介入课程决策、参与课程开发与实施、重构课程等活动从而表达课程权力的一种意识和行为.随着课程理论研究范式的转向、学生课程权力意识的觉醒及基础教育课程改革的推进,学生课程参与问题渐受关注.学生课程参与有助于提高学生在课程中的地位和作用;有利于课程的创生;有利于课程变革走向成功. 相似文献
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高中课程的选择性,既是教育价值的自觉追求,也是国家课程改革的政策要求,更是课程实施过程的行动表达。课程研究者对之的关注和参与彰显了学术研究和学科群建设的教育服务职能,丰富着课程实施理论;同时也直接回应着高中课程选择性的实践诉求。建立团队协同创新机制、实施实践参与行动策略成为学术集群投身基础教育的重要经验。 相似文献
4.
学生是课程实施及其研究中的一个弱势群体。为改善课程实施的成效,有必要把学生纳入课程实施及其研究中。学生参与课程实施有利于促进课程变革走向成功;学生参与课程实施及其研究具有三种形式,即学生作为数据来源、学生作为积极反应者、学生作为共同研究者。在新的课程实施及其研究中应该加强对学生的关注。 相似文献
5.
学生参与是实施有效教学的前提,也是学生学业进步和健全人格养成的关键。学生在教学活动中的不参与会阻碍学生的健康成长和课程的顺利实施。因此,近年来,学生参与的影响因素研究成为国外教育工作者们关注的焦点。学生的个人背景,学习环境中的心理体验、教学表征和教育政策都能够影响学生在教学活动中的参与程度。 相似文献
6.
张君可 《教学管理与教育研究》2021,6(13):99-100
学习科学为课程与教学理论的建构提供大量坚实的实证依据,极大增强课程与教学在促进学生发展、达成教育目标的可操作性和针对性.笔者以学习科学理论和实践研究为支撑,结合一线教学经验,以课堂教学改革为主阵地,通过营造适宜的学习环境、精简教学内容、合理安排教学节奏等途径提高课堂有效性,提升学生元认知水平和高阶思维能力,最终促进课堂样态的改变,即从关注知识讲解到关注意义建构;从关注认知状态到关注情感体验;从关注知识掌握程度到关注学生课堂参与深度;从关注学业结果到关注过程评价. 相似文献
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澳大利亚政府出台学校价值教育的国家框架并付诸实施,以价值教育为学校工作核心,统领学校课程与教学,为我国德育课程一体化提供了可借鉴的国际经验:国家政策制定以实现人的幸福生活为教育目的,学校则围绕价值教育目标整合课程;鼓励学校自主开发课程内容,师生可以在日常实践中搜集选择内容;课程实施采取创生取向,推动师生深度参与;课程评价关注学生自我感受和行为描述,关注教师的参与程度和幸福感受。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
随着新课程教学标准的实施,信息技术的运用在教学中发挥着重要作用,学生学习参与度也受到高度重视。学生的学习参与度直接影响着教育改革的实施,有效的参与还能提高学习效果,促进学生主动参与语文课程,这对他们的教育人生有着很大的帮助。小学语文课程是一种以理论为主的教育型课程,要求学生能够自主学习,合理地运用教学资源,提高课堂教学质量,这样的教学方式能够有效地组织学生进行课堂教学。 相似文献
9.
政治理论课教育教学必须从大学生关注的问题入手,才能取得良好效果。学生关注的问题是什么?本人在着手准备教学时,提前收集学生的问题,并从理论困惑、社会热点、自身困惑等三个方面进行梳理。尝试用不同的教学方法、手段和措施,有针对性地组织开展教学活动,这些主要有:重大理论问题要讲深讲透,开展专题式教学;紧贴社会生活,开展学生参与的教学;理论联系实际,开展实践教学活动;融入课程相关章节的常规教学;个别化辅导教学。《马克思主义基本原理概论》课程教学,坚持理论联系实际,关注学生的思想,就能够取得良好的教学效果。 相似文献
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20世纪 70年代 ,在西方教育界掀起了强劲的教育、教学改革的热潮 ,其迅猛之势引起了我国教育界的广泛关注。建构主义学习理论的兴起和发展 ,给教育心理学带来了一场变革 ,并渗透到各个学科教育领域。我国《基础教育课程改革纲要 (试行 )》提出 ,要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式 ,注重学生的经验与学习兴趣 ,改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象 ;在教育部引导的新一轮课程改革中 ,将实施国家、地方、学校三级课程管理模式 ,使得校本课程的开发一时成为众人关注的焦点。新一轮的… 相似文献
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论中学历史课程的情感教育 总被引：2，自引：0，他引：2
田文红 《成都教育学院学报》2006,20(2):31-33
关注学生的情感发展是中学历史课程情感、态度和价值观教育中的一个本源性的问题。文章的探讨涉及实施历史课程情感教育的各重要环节:如何树立“三维目标”的课程理念、如何实施师生共同体验的教学方法、创造性开发教学资源、学生主体参与的教学策略、情境体验教学模式的重点等。文章也借此阐发了对历史课程情感教育的目标和评价,以及角色扮演学习方法的实效等方面的一些见解。 相似文献
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随着基础教育改革的深入推进、教师专业化的发展。教师教育课程改革被提到议事日程。教育部制定的《教师教育课程标准》明确提出“实践取向”的教师教育课程改革理念,为高师院校的课程改革指明了方向。实践取向的教师教育课程其课程目标上应以培养学生的教育实践能力为宗旨;课程结构上要兼顾理论性与实践性;课程实施上要强调学生的体验与参与;课程评价上要方式多样、项目多元、关注结果又重视过程。 相似文献
14.
职业教育课程改革中的现实问题及理性抉择 总被引：5，自引：0，他引：5
坚持以就业为导向,必须深化职业教育课程改革。从课程文化层面把握课程改革的方向;建立课程理论与实践相结合和多元力量参与的课程开发新机制;关注课堂生态,寻求课程实施的有效策略;建立与新课程相适应的课程“新秩序”。 相似文献
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新课程的实施是一个复杂的理论和实践问题。在新课程中，大家已看到教育理念的变化有：●课程功能：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。●课程内容：不再过分强调学科本位，不在偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生终身学习必备的基础知识和技能。●课程实施：改变了课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械熟练的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培… 相似文献
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教育硕士专业学位研究生教育的课程设计理念 总被引：8，自引：2，他引：8
杨启亮 《学位与研究生教育》2001,(2):12-15
作者主张教育硕士的课程体系在全面关照学科专业、教育专业、教师道德的基础上,充分关注学生的实践基础,规范理论,开放实践,拓展课程的"课堂之外",把高校学术环境、学生自学研究纳入课程,重视师生参与创新课程,重视课程设计的国际化延伸,重视反观本土化和建设有学校特色的校本课程. 相似文献
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主题生成是决定综合实践活动课程实施成效的重要因素。当前综合实践活动课程的选题未能充分彰显学生的主体地位,出现了异化或畸变。基于生本教育的视角,综合实践活动课程的主题生成应以丰富学生的生命体验为旨归,关注学生的日常生活经验,注重学生的兴趣与需要,促进学生全程参与,积极发挥学生的主体作用。 相似文献
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本文针对新一轮课程改革中初中《思想品德》教材关注生命教育这一亮点，从思想品德新教材、新课标、新课堂三个角度来阐述思想品德课在我国中学实施生命教育中的作用，着重论述了实施生命教育的思想品德课教学要呼唤新的教学智慧，提出在生命教育的课堂中要尊重学生，遵循学生身心发展的内在本性；要还学生自主权．为学生留出主动参与的时间和空间；要重视学生的体验，唤醒学生的生命意识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
<正>劳动技术教育课程是新一轮基础教育课程改革中关注的重点,开设劳动技术课对学生进行劳动技术教育也是我国现行素质教育的重要组成部分。目前,劳动技术教育课程已进入全面实施阶段,但是由于各种因素的制约,该课程的实施情况不容乐观。目前农村中小学生的劳动意识十分淡薄,劳动技能欠缺,同时,家长也对劳动技术教育存在一定偏见。所以对学生开展劳动技术教育,让他们参与劳动实践活动是十分必要的,这样不仅能使学生 相似文献
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陈起聪 《福建基础教育研究》2010,(12):116-118
实现教育现代化需要实施个性化教育,它体现了对学生如何掌握知识和获得知识的过程予以关注,强调对学习过程的参与、理解和体验。作为一名思品教师,在思品教学中需要突破传统的教学观念,打破课程局限,创造性地运用教材,大胆改革课堂教学方法,营造开放式氛围,放手让学生参与实践, 相似文献