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一位23岁的青年告诉别人，他最大的遗憾是求学期间没有碰到一个好老师。他说，当别人谈起让自己受益匪浅的老师时，他就像单亲家庭的孩子听人家讲家庭如何幸福一样，心里特别难受。对于成长中的青少年来讲，老师无疑是生活中除父母之外的最重要的人物。那么，何谓“好老师”？当一个好老师最基本的条件是什么？《爱心与教育》的作者李镇西老师回答：“拥有一颗爱学生的心！” 相似文献
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海伦&#;穆罗斯拉美 《中学生电脑》2007,(7):116-117
当我在圣玛丽教会学校教小学三年级时，马克·爱克兰德是34个学生中的一个。他乐观上进，整洁可爱，只是偶尔淘气。马克上课总是爱说话。我上课时总得一次又一次地提醒他，不应该在没有得到允许之前说话。而让我印象非常深刻的是他每次给我的回应——“谢谢您的指正，修女。”对于这样的回应，我确实是束手无策。 相似文献
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穆馨 《天津职业院校联合学报》2011,13(7):123-125
中职学校的班主任工作是一门深奥的学问,对于青年教师来说更是如此。当面对中职学校学生时,在没有充足的工作经验和带班方法时,青年教师要想带好一个班,要想让班里的学生成才,就要投入更多的"心"去管理一个班级,去对待他的学生。 相似文献
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班主任工作的真谛是什么?有人说是“爱”，“没有爱就没有教育”；有人说是“勤”，“勤动口，勤动手，勤动脑，勤动腿”。而我，一个普通的班主任，把对班主任工作真谛的理解概括为四句箴言：把自己当学生，把学生当自己，把自己当自己，把学生当学生。 相似文献
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何葵初 《中国小学语文教学论坛》2004,(6):56-57
笔者曾聆听过多位教育家讲座，当谈到有关教育的话题时，几乎每位教育家都语重心长地告诫“没有爱就没有教育”；各级领导给老师们作报告时，也都苦口婆心地教导“没有爱就没有教育”。前苏联的马卡连柯、苏霍姆林斯基等大师无一不是奉“爱”至上的。大凡从事教育的，管理教育的，研究教育的或是不大懂教育的，几乎均以谈“爱“为荣，奉此论 相似文献
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周弘老师说过：“生命如水，赏识人生：善待生命，学会赏识。”我班里有一个“怪”学生，叫刘阳洋．为什么说他怪呢？因为他有怪毛病，只爱看书，不爱写字，而且卫生习惯很不好。经赏随地吐痰，让你看了很恶心。他转入我班时，我曾经恐吓他说：“你要把毛病改掉．如果随地吐痰．我就罚你拿毛巾擦干净。”但是恐吓没有起作用。 相似文献
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魏巍 《中学化学教学参考》2006,(1):62-63
在实际教学中。我们会不断地碰到类似现象：当学生接到教师刚刚批改完的试卷时，很多学生都会发出如此感慨：“如果我当时能仔细一些就好了，我这人就爱犯这种低级错误。”学生所说的“低级错误”是指他没有弄明白题目真正的意思。为了更进一步了解这一现象，我在授课班级中做了一个调查。在没有教师分析试卷的情况下。我让学生统计他们认为通过“仔细”就能增加的分数，结果令我大吃一惊：全班平均增加4．3分（总分为100分），其中一个学生认为她能增加15分。接着我问他们以后怎么办，答案惊人的一致——我以后认真看题就是了。很多学生回答这个问题时脸上挂着一副满不在乎的样子。 相似文献