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陶行知"生活教育"理论主张教育与实际生活相联系,培养学生的实践能力和创造力。语文综合实践活动能将语文教育与生活教育紧密结合起来。文章记录了一次语文综合实践活动的开展经过,据此总结教学经验,简单探讨如何在语文综合实践活动中渗透生活教育理论。 相似文献
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“乐学教育”是理想的境界,语文学习与综合实践活动相结合,是教育教学实践过程中的新课题,也是体现“乐学教育”的有效手段。建构理想的综合性语文实践活动有利于充分挖掘教育资源,更好地提高学生语文学习能力与语文综合素养。综合性语文实践活动是对语文课堂教学的延伸与拓展,是基于平等、民主、和谐、愉悦的“理想课堂”背景之下开展的语文知识的综合运用的实践性课程。它的理想构建,为学生的实践与创新提供空间,使学习语文的过程真正变成生活的 相似文献
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周芳 《小学教育科研论坛》2004,(7):20-21
为了适应日趋激烈的国际竞争，努力培养同现代化建设要求相适应的具有良好心理素质的高素质劳动和专门人才，我校承担了国家级“十五”课题“学生心理健康的现状与对策研究”，努力构建开放型的学校心理教育体系。笔在开展其子课题研究时，对如何挖掘语教材中的心育资源和如何灵活运用各种教学手段进行心育渗透做了初步的探索。 相似文献
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语文教学应当是生动活泼的充盈着丰富多彩的学生自主的实践活动，我们要改变对语文教学那种传统的理念，打破语文教学那种师问生答的定势，使语文教学活起来，使教学中的语文实践活动多起来。教学中，笔者充分利用现实生活的教育资源，利用有效途径，开展了丰富多彩的实践活动，取得了较好的效果。一、“每周话题”实践活动１．活动目的。培养学生口语交际能力，使学生养成良好的说话习惯，扫除由“说”到“写”之间的障碍。２．活动方式方法。提前将话题告诉学生，诸如：“自我介绍”、“家庭成员介绍”、“我的生日”、“我家的喜事”、“… 相似文献
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语文综合实践活动是中职语文教学新大纲中新增的教学内容,在基础模块总学时数160—180课时中,它占了24—28个课时,足可见其分量。如何开展语文综合实践活动,提高学生语文综合应用能力,培养学生职业理想和职业情感,是每名中职语文教师需要面对的课题。基于此,结合教学实践,论述开展语文综合实践活动的做法和体会,以期为业界同行提供借鉴。 相似文献
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综合实践活动与小学语文学科整合的尝试和探索 总被引：1，自引：0，他引：1
综合实践活动的性质是基于学生的直接经验，密切联系学生的实际生活，体现对知识综合运用的实践性课程。《课程标准》指出：“语文是一门综合性很强的课程。应着重培养学生的语文实践能力。”因此，将综合实践活动与小学语文学科进行整合，着重培养学生的实践能力，而培养这种能力的主要途径是积极引导学生开展综合实践活动。同时，应把综合实践活动中的小课题研究，引入语文学科的学习与教学中来。小课题研究作为一种新的学习方式，是学生开展综合实践活动的主要形式。小课题研究的切入点是力求从“知识为中心”转移到学生的全面发展上来，强调学生多样化的发展和社会实践能力的培养，以适应社会发展的需求，这是综合实践活动的价值取向。 相似文献
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在职业学校学生的主体性发展中,语文综合实践能力的培养占据着十分重要的地位,体现鲜明的职教语文特色.所以,职业学校语文教学尤其要加强学生实践能力的培养,提升学生的思想道德素质和科学文化素养,发展他们的思维能力,激发他们的想象力和创造潜能,提高学生的人文素养.应在语文综合实践活动中有效渗透请进来、走出去的办法,营造职业氛围,使学生感悟职业之情,欣赏职业之美、开展职业之思,做好人生规划. 相似文献
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通过整合语文学科教学与综合实践活动,强调学生在学习过程中的语文运用能力和职业能力是中职院校开展语文综合实践活动的主要目的。该项活动对优化中职院校语文综合实践活动教学策略、强化综合实践活动教学作用、推动中职院校语文学科发展、增强中职院校学生语文综合素养以及职业能力有着不可忽视的意义。 相似文献
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语文综合性实践活动是一种新型的学习方式与教育活动,它是指在进行语文教学过程中开放语文教学,加强语文与其他课程和社会生活的联系,让学生在活动中综合运用语文知识,整体发展听说读写能力,培养其参与精神、 相似文献
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开展语文综合实践活动是提高学生语文素养的重要手段之一。好的语文综合实践活动可以帮助学生归纳重点、积累知识、扩大语文视野、提高对语文知识运用的能力、培养学生的创新思维等。但目前进行的语文综合实践活动却有相当一部分是为活动而进行的活动，出现了华而不实的形式，呈现出只注重过程不考虑效果的倾向。从一定程度上说，这种形式的语文综合实践活动不但对提高学生的语文素养作用不大，而且还干扰了正常的语文教育教学活动，人为地增加了学生的课业负担，简直是有百害而无一利。对此，我们认为，克服活动实施中的偏差，有效开展综合实践活动，必须做到如下五个结合。[第一段] 相似文献
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“语文实践活动是五年制高职语文教学的重要环节,它主要是基于语文综合性的特点和人的全面发展的需要,旨在实现语文学习对学生素质的整体优化、全面提高。”《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》（以下简称《语文课标》）强调了语文活动的重要性、针对性、目的性。高职语文教学应加强学生综合实践能力的培养,应通过丰富的形式、有效的手段开展语文实践活动。那么,目前高职语文实践活动开展的现状如何？又应该怎样进行高职语文实践活动教学呢？ 相似文献
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中等职业教育《语文教学大纲(修订)》明确了语文综合实践活动的地位,强调学生语文应用能力的培养和职业能力的发展。它能够有效地引领学生掌握教学目标所确定的知识、技能,形成能力,提高素养。本文从现阶段中职学校语文综合实践活动存在的问题出发,探讨中职学校语文综合实践活动有效改进对策,希望能够对中职语文综合实践活动的教学提供帮助。 相似文献
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语文综合实践活动是语文课程的重要组成部分。《语文课程标准（实验稿）》把语文综合性学习纳入语文课程结构体系之中,把它与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列。如何有效地开发学生的潜能,让学生从小掌握终身受用的学习方法呢？笔者在教学实践中将阅读与开发学生学习记忆潜能相结合,构建了以读书活动为主线的语文综合实践活动板块。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出 :“语文是实践性很强的课程 ,应着重培养学生的语文实践能力 ,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”、“应该让学生更多地直接接触语文材料 ,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”这就是说 ,培养语文能力的基本途径是大量的语文实践活动 ;通过语文实践培养语文能力 ,是语文教育的客观规律。要培养学生的语文能力 ,就必须加强语文实践活动 ;那么 ,语文实践活动怎样开展呢 ?这里 ,笔者结合教学实践 ,分析如下。读———读 ,是语文实践活动中最重要的一环。笛卡尔说 :“读一本好的书 ,就是… 相似文献
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语文综合实践活动作为提高学生语文综合素养的动态学习方式,应该体现语文学科人文性和工具性的特点,笔者认为,要将"感动教育"的人文特性融入语文综合实践活动,可从有效开发文本资源、开展各种主题活动、加强学科教学渗透、拓展社会空间、完善评价机制等几个方面入手。 相似文献
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新的《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源与实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用，在实践中体验，又在应用中获得新知，提高综合能力的过程。现将我在教学中的体会与各位同仁交流。 相似文献
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随着新课程理念的不断深入和语文课程改革的不断推进,语文教学强调实践性、社会性,力图改变多年形成的以课堂、教材、教师为中心,脱离社会、现实、生活的封闭教学模式。要落实新的课程标准理念,必须在课堂外、课本外下工夫。因此,把语文实践活动与课文一样列为教学内容的重要部分,视为不可分割的两大块。一、开展语文综合实践活动的重要性《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径是语文综合实践活动。 相似文献
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众所周知,小学生都是一群6~12岁的孩子,小学是他们思想品德、学习目标、认知观念最好的养成阶段,所以在小学语文综合实践课程中渗透德育是最合适不过的了。因为,新课程理念下的小学语文综合实践活动课程具有很强的实践性、开放性、多样性,融合了不同学科之间相关的理论知识、生活经验,并能从多方面、多角度地渗透德育,发展学生的综合能力,积极引导学生的世界观、价值观、人生观的形成,培养学生高尚的道德品质、崇高的爱国情怀,从而实现“育人先育德”的教育目标,有效促进学生的全面发展。 相似文献
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小学语文新课程标准“教学建议”中指出“学生是语文学习的主人”,“应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用各种教学策略,引导学生在实践中学习。”这里强调了两点:一是自主,即让学生处于积极主动的学习状态中,使其真正成为学习的主人;二是实践,即让学生在活动中丰富感知,获取新知。在教学过程中通过这样的自主实践,就会使学生的创新意识、创新能力得到培养。1.画一画教材中许多文章富有“诗情画意”,教学中可引导学生以画一画助理解或以画一画代理解,例如教学古诗《暮江吟》时,对“半江瑟瑟半江红”的理解想象学生形不成直观… 相似文献