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相似文献
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1.
人的面部表情是很丰富的。“愁眉苦脸”、“怒目圆瞪”、“咬牙切齿”、“眉笑眼开”等等词语都是形容不同的面部表情的。在教学中,教师的面部表情常常是“弦外之音”,它是创造和谐的课堂气氛和师生交流情感的纽带,常常起着“无声胜有声”的作用。美国心理学家艾帕尔·梅拉列斯总结了人接受信息的效果公式:信息  相似文献   

2.
老师的面部表情对教学内容的表达有很大的帮助,具有传神达意的功能。老师在讲台上每一个细微的表情都可能在学生的情感和心灵上引起强烈的感应。本着教师的职业道德,从利于教学的宗旨出发,老师的面部表情一定要恰如其分、恰到好处、把握适度。  相似文献   

3.
教师除了要掌握扎实的专业知识外,还要正确、恰当地运用教学方法,这就对“态势语言”中的面部表情提出了明确的要求。面部表情是课堂上教师常用的一种教学手段,也是课堂上一幅艺术性很高的“板书”。有一个公式这样表述:信息的总效果=7%的文字 38%的声调 55%的面部表情。这个公式形象地表述了面部表情在信息交流中的特殊作用。教学也是一个信息交流和传递的过程。这个公式当然也适用于课堂教学。显而易见,在职高语文教学过程中,面部表情有很大的艺  相似文献   

4.
教学目的要求学生在了解头部、五官部位的比例的基础上,进一步学习画人物面部表情的方法。使他们懂得正确描绘人物的面部表情对刻划人物形象的重要性。教学过程一、导入新课(约五分钟) 师:同学们,请你们先看老师在黑板上画的是什么?(见图一)  相似文献   

5.
面部表情对教学内容的表达非常有帮助,具有传神达意的功能。国外心理学家在一系列实验的基础上,曾得出这样的结论:信息的总效果=7%的文字 38%的音调 55%的面部表情。因此,教师的面部表情对于教育和教学信息的传递有着十分重要的作用。  相似文献   

6.
人们常说:人的表情是内心状态的感光板。在教学活动中,有经验的教师往往善于从学生的表情所提供的信息及时窥探出他们的内心世界,从而及时调整教学方案。如,当学生面部表情丰富而双眼很有神采时,这表明学生对教师所教知识不仅感兴趣,而且能听懂,这时,教学内容可进一步深入,  相似文献   

7.
王焱 《文教资料》2010,(25):97-98
人与人之间的交流包括文字交流与非文字交流。身体语言是一种重要的非文字交流方式。由于文化的多元化,肢体语言也不同。身体语言包括很多方面,每个方面都能体现出不同国家的文化差异。然而,如今关于身体语言与中西文化差异的这个领域研究不完善、不系统。本文通过分析面部表情在不同的文化中代表的不同含义,探究身体语言的不同所体现出的中西方文化差异。  相似文献   

8.
要注意用好面部表情   总被引:1,自引:0,他引:1  
有一个公式这样表述:信息的总效果=7%的文字+38%的声调+55%面部表情。这个公式形象地表明了面部表情在信息交流中的特殊作用。课堂教学也是个信息交流、传递的过程,这个公式当然适用于课堂教学。因此,课堂上,教师要注意运用好面部表情。 1.运用面部表情组织教学 上课伊始,教师站在讲台上,表情严肃而不失平和,再用目光扫视一下全班,同学们便会立即坐好,安  相似文献   

9.
自闭症儿童面部表情识别的综述   总被引:2,自引:0,他引:2  
对他人面部表情的识别是一种重要的心理能力和社交技巧.自闭症儿童在识别他人面部表情时有一定困难,影响了他们的社会交往.现有的研究从神经科学、心理学和教育学等多个领域揭示自闭症儿童识别面部表情的特点和规律,既为教学干预提供理论支持,又为面部认知加工研究提供证据.对自闭症儿童面部表情识别的研究刚起步,不仅来自各个方面的研究存在争议和矛盾,而且仍有许多研究领域尚未被涉及.  相似文献   

10.
陆彩莲 《培训与研究》2007,24(5):22-23,26
文中所讨论的文化差异是指中国汉族文化与西方国家(主要是英美国家)文化的差异,特别是容易引起跨文化交际障碍的非语言交际方式——目视行为与面部表情。本文从跨文化交际的角度论述了中西方在目视行为和面部表情方面的文化差异,强调了全面了解和正确对待中西方文化差异的重要意义。  相似文献   

11.
舞蹈表演是指将舞蹈动作、造型和技巧与音乐结合,塑造出不同的舞蹈形象,传达作品的思想内容。面部表情是舞蹈作品的灵魂表现形式,对舞蹈表演起到了决定性作用。面部表情具有感性化、类型化和虚拟化的艺术表现特点。艺术的表现形式多样,但任何艺术形式的表现都是为了完美的表达作品。面部表情与肢体语言相结合才能展现出作品的精髓,塑造近乎完美的舞蹈形象。  相似文献   

12.
刘清 《早期教育》2007,(11):10-10
活动目标: 1.了解脸部五官的基本构成及表情的变化特征。 2.学习用撕纸的方法,提高幼儿的动手能力、协调能力。 3.进一步学习画面的装饰。[第一段]  相似文献   

13.
韩维越 《考试周刊》2011,(54):121-122
人的面部充满丰富的信息,在英语课堂上教师以面部表情表达情感、传递信息。如果面部表情运用得当,不仅能够调节课堂气氛,调动学生的积极性,而且能够促进师生合作,很好地完成教学任务。所以,英语教师在教学中要善于合理运用面部表情,以达到事半功倍的教学效果。  相似文献   

14.
王琳 《中小学电教》2010,(10):141-141
<正>面部表情是一种常见的非语言信息传递手段。人们在活动中受外部环境与内心机制的双重作用,其眼部、颜面和口部肌肉均会做出相应的反应动作来表现人们的情绪状态。面部表情对民族声乐有着不容忽视的重要作用。在演唱中,面部表情肌肉的紧张与松弛将直接影响到演唱者发声、吐字、  相似文献   

15.
面部表情是人类进行沟通的主要手段之一。最基本的人类感情有兴趣、满意、苦恼、惊讶、生气、羞愧等几种。人的面部表情也是丰富多彩的,人的每一种情绪,都  相似文献   

16.
面部表情在社会互动中扮演着重要角色.面部表情研究中主要存在两种观点,即面部表情的生物观和社会观.面部表情和情绪体验既具有一致性,又存在特定的分离性;面部表情既具有跨文化的普遍性,也存在跨文化的变异性.  相似文献   

17.
目的:检验面部表情识别中眼睛的线索作用及发展变化趋势。方法:采用不同情绪中的眼睛和嘴鼻部制成的面部表情合成照片,不同年龄阶段的被试对刺激图片进行主观判断。结果:面部表情识别中眼睛线索和嘴鼻部线索作用存在显著差异;不同情绪条件下的眼睛和嘴鼻部的作用有显著差异;情绪识别中,三个年龄群体的眼睛线索作用存在显著差异。结论:总体上,面部表情识别中眼睛线索作用较弱;识别伤心情绪时,眼睛线索作用较大,识别开心情绪时,眼睛线索作用较小;随着年龄增长,眼睛线索作用逐渐增大。  相似文献   

18.
邹佩 《绥化学院学报》2013,33(7):92-97,102
对他人面部表情的识别是一种重要的心理能力和社交技巧。自闭症儿童在识别他人面部表情时有一定困难,影响了他们的社会交往,因而对自闭症儿童面部表情识别的干预非常必要。通过对自闭症儿童面部表情识别干预的已有研究进行梳理分析,总结了两大类干预方法:一是社会技能课程干预技术,即将面部表情识别作为社交技能的一部分,通过社交技能训练课程,如角色扮演游戏,改善自闭症面部表情识别能力;二是情绪识别干预技术,即设计专门的情绪识别课程或软件改善自闭症儿童面部表情识别能力。最后指出已有研究存在的问题及其发展趋势。  相似文献   

19.
提出了一种新颖的基于典型相关分析(CCA)的模糊判别分析方法(fuzzy—LDA/CCA),并应用于面部表情识别问题.首先为每幅表情图像建立一个相关联的类模糊隶属度矢量,用于表示表情图像与基本表情类别的隶属关系,在此基础上应用CCA方法建立表情图像同表情类别的关系表达式,最后通过对表情图像的类隶属度矢量的估计来实现表情的分类.此外,还将fuzzy—LDA/CCA方法在核空间中进行了非线性推广,从而来解决非线性判别分析的问题.实验证明提出的方法获得了更好的识别效果.  相似文献   

20.
针对面部表情识别算法存在模型结构复杂、训练参数过多等问题,在对卷积神经网络各层分析的基础上,将迁移学习算法融入到面部表情识别模型中,从而对面部表情进行识别和分类.该文提出的算法首先通过数据增强的方法扩充面部表情图片的数量,然后将VGG16模型在ImageNet图像数据集上训练得到的权重参数,通过参数微调的方法,传递到面部表情识别模型中.最后采用全局平均池化层代替传统的全连接层,对表情图片通道信息进行求和运算实现降维,减少模型的网络参数.实验结果表明:提出的模型在KDEF数据集中取得了优异的识别效果,平均测试准确率达到96.23%.  相似文献   

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