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风景油画写生教学是当今高校美术课程的重要部分,在实际教学中有它自身的特点.探讨风景油画教学中的构成、感觉、色调、语言问题并提出相应对策,希望对当今高校美术风景油画写生教学提供一些参考. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
在艺术多元化的新时代,传统的美术写生教学已经无法充分体现美术写生的独特性。本文主要阐述了地域性与美术写生教学之间的相互联系,并且就地域性在高校美术写生教学中的创新与实践进行了分析讨论,旨在提高高校美术写生的教学质量,促进大学生的美术学习。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
在美术教学体系中,户外写生是重要的组成部分。户外写生能够帮助美术生收集创作素材,学生能够在写生过程中获取灵感。高职院校在培养美术生时,要重视户外写生课程。在此社会背景之下,本文就写生在高职美术教学中的重要性进行分析,旨在提高美术教学效果。 相似文献
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<正>本文基于小学美术核心素养对油画写生课程教学进行研究,探讨了油画写生在小学美术教学中的重要性及实施方法。通过对油画写生艺术价值、学习意义和实践方法的分析,结合小学生的认知特点和审美需求,提出一套旨在激发学生创造力、培养学生艺术素养的写生教学方案,从而引导教师和学生更好地理解和运用油画写生,以促进小学美术教学全面发展。一、小学美术核心素养的目标和实施的重要性在小学阶段,美术核心素养的培养旨在激发学生的艺术情感。美术作为一门艺术学科,更注重学生对美的感悟和情感共鸣,通过色彩、 相似文献
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风景写生教学作为园林美术教学的基础,直到目前,在园林美术教学中尚未得到足够重视,为使这一现状有所改观,风景写生教学应倡导学生户外风景写生,临摹与写生相结合,要有创作性的写生,同时要将新理念贯穿于风景写生教学全过程之中。 相似文献
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高中美术特长生的教学课程主要有:素描、色彩、速写、书法创作(选修)、美术鉴赏、艺术设计等内容,其中素描教学包括静物写生、人像写生、风景写生等;色彩教学包括色彩静物写生、色彩人像写生、色彩风景写生等;速写教学包括人 相似文献
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高校美术教育中色彩教学改革的探析 总被引：2，自引：0，他引：2
刘志兵 《乐山师范学院学报》2012,27(6):130-132
色彩是美术的灵魂,色彩写生是美术学习的重要内容,上好色彩课,对于学生的美术修养提高以及运用色彩能力都显得至关重要,做好色彩教学工作可以帮助学生掌握观察方法和表现手法。鉴于如此重要的色彩教育工作,探讨和加强高校美术专业的色彩教学,是目前我国大学美术专业的一个重要课题。但实际却是色彩写生教学中仍然存在一些问题,有一些不尽如人意处,急需改进。 相似文献
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校园写生课是初中美术教学的重要组成部分,对提高学生的审美能力起着不可替代的作用。校园写生课主要在室外开展教学,教师的教学组织与管理是否有效会直接影响教学的效果。在实际教学中,有不少美术教师没有制订周密的教学计划,也没有进行有效的组织管理,致使校园写生课陷入混乱状态,学生把写生课当成了"可以随意打闹"的活动课。校园写生 相似文献
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美术是视觉的艺术,视觉的艺术离不开观察能力的培养.在新颁布的义务教育美术课程标准中,无论是造型、表现、设计、应用,还是欣赏、评述、综合、探索,观察能力的培养都是美术教学的重要基础.观察即是对事物的仔细察看,观察能力的培养几乎遍及每一学科的教学,只是各有侧重,而美术学习过程中的观察能力培养,则尤其重要.在绘画写生中,培养学生的观察能力,直接关系到教学效果的好坏.写生课在教学实践中分为室内写生和室外写生两部分,两者在教学实践中相辅相成、各有侧重.室内写生以课堂讲授和个别辅导为主,目的是使学生掌握简单的描绘方法,形式多为静物写生,让学生依照静物画的特点进行构图、造型、色彩、空间等分项写生练习,由浅入深地进行基础训练,并在实践中正确地理解和运用所学到的理论知识. 相似文献
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风景速写作为艺术类专业的必修课对提高、加深学生造型能力、审美素养、情感体验有着不可忽视的作用,为各个艺术院校所重视。近年来,随着美术新专业的不断出现,以及美术生源的多样性,美术创造与设计的面貌也更趋多样化,这就要求风景写生课程教师应根据专业特点和写生主体的实际情况,对写生中存在的问题与争议作相应的调整与重新认识。 相似文献
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本文对美术教学与中职学前教育的对接进行研究,提出教师可针对美术学科教学的实际需要,通过深度开发课程资源、组织多种教学活动、增加学科关联内容、延伸实践训练设计等方式,将美术教学与中职学前教育有效对接,激发学生的美术创新能力,提升学生的美术素养,帮助学生更好地运用美术技能。 相似文献
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中职学校以就业为中心,重点培养技术型人才。中职学校的美术教学不仅是美术类学生增强就业竞争力的工具,而且对提高中职学生的整体文化素质有很大的推动作用。教师的教学重点在于课堂,高效的美术课堂是达到教学目的的关键。针对中职学校的美术教育,教师们需要重视很多问题,把握好这一科目的特点,以增强中职学生文化素养、艺术气质为基点,在课堂上发散学生的思维,积极运用现代教育手段,构建起高效的中职美术课堂。 相似文献
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单元整体教学理念将学科知识、学习任务、教学目标与教学评价等育人活动结合起来,从多角度对学生的学科学习能力进行指导。基于单元整体教学的系统性特点,教师可以结合学科教学要求导入多元化学习任务。文章分析了以单元整体教学理念发展中职学生美术“微创作”能力,可以从技能感知、美术实践等角度入手,提升中职美术教学质量。为激发中职学生的美术创造力,文章对单元整体教学的功能与价值进行分析,探究以单元整体教学发展中职学生美术“微创作”能力的有效实践路径。 相似文献