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开关电源在高职高专中是一门较新的课程,教材较少,而且针对性差,知识结构不合理,不能满足高职高专的教学需要。本文通过分析开关电源类企业的典型工作任务,将典型工作任务所涵盖的知识和技能进行分析和量化,根据要掌握的技能和知识以及实际的开关电源电路结构,把教学内容分解成五个工作任务模块,并从基本知识点和技能的分析、教学内容、校企合作开发教材、考核方式改革及学生拓展能力培养等五个方面进行的教学改革探索。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2019,(8):53-57
本研究以医药类高职高专单招层次学生入手,调查研究了这部分学生化学知识的储备情况,调查结果对单招学生后续《无机化学》教学工作提供了基础和根据,为顺利达成《无机化学》教学目标以及为同类层次学生其余学科的教学提供了有益的参考. 相似文献
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高职高专大学语文是培养学生人文素质的主要课程。在大学语文教学过程中,教师可以从教材编排体例整体呈现的人文素质培养目标、教材作品承载的人文知识和潜在内涵以及教材作品内在的"知识链接"等三个维度来培养学生的人文素养。 相似文献
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教材是课程的重要组成部分,它系统地反映了课程内容,是教师组织教学的主要依据,是学生学习知识、技能的重要载体。当今知识的更新速度很快,作为知识和技能的载体,教材也必然要不断向前发展。如何贯彻和适应新的化学教材体系,是化学教师必须认真思考的紧迫课题。一、树立新的教育教学理念,适应教学需要现行化学教材要求教师不能再只是简单地传授知识,而且还要培养学生的能力。我们化学教师应该努力探索如何有效地提高学生的学习能力,使学生学习课本,又不拘泥于课本。笔者认为,教师首先要充分认识和 相似文献
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冯丽 《济南职业学院学报》2009,(1)
教材建设是高职高专院校教学工作的重要组成部分,高质量教材是培养高质量人才的基本保证,直接关系到高职高专院校能否为一线岗位培养符合要求的高技术应用型人才.高职高专教材和普通高校教材不同,要突出实践应用教学,把提高学生的全面素质和培养学生的综合能力放在首位.目前高职高专教材现状不尽人意,应加强高职高专教材建设的力度. 相似文献
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文章采用问卷的方式对泰州职业技术学院在校生和泰州数家用人单位等400多人进行调查,旨在了解高职高专院校非英语专业学生对英语口语教学的需求,以及社会对高职高专人才英语口语能力的需要。调查表明,在高职高专类非英语专业的学生中加大口语教学的力度对于提高学生的英语综合应用能力大有裨益。文章提出了在高职高专类大学英语教材中口语课程教材的采用、第二课堂的活动形式以及课堂教学模式的思考．对于深化教肇改革具有一定的理论指导素艾． 相似文献
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刘新立 《洛阳师范学院学报》2005,24(5):172-173
<正>一个优秀的教师,不仅要会教书,还要善于开展教育科学研究.对化学教学及其教材的教育科学研究,包括加深对课本知识的理解、提高综合应用课本知识的能力和实现知识创新等.中学化学教师针对化学教材的科学研究行为,对于吃透教材、灵活运用教材以及鼓励学生积极参与创新,都具有很好的潜隐默化作用. 相似文献
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高职高专公共英语教学的现状分析及策略 总被引：2，自引：0，他引：2
陈蔚萍 《和田师范专科学校学报》2009,(4):152-153
为适应新时期社会发展的需要．国家扩大了对高职高专学生的招生力度,这使得高职高专类学校大量出现和高职高专大学生的大幅度增加。一个不容忽视的事实是,与全日制本科学生相比,高职高专公共英语教学在学生、教师、教材等方面都存在很多问题。文章结合具体情况,对高职高专公共英语教学的现状做出了一些理性分析,井提出一了些有益的解决办法。 相似文献
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实践化学是化学教育的启蒙阶段。其教学的任务是要贯彻全面发展的教育方针，着眼于提高全民族的素质，以化学基础知识为载体，培养学生基本的化学科学素质。在化学教学中实施素质教育，完成化学教学的任务，发挥化学教学的功能，首先要有适应素质教育的教材。化学教材是师生教和学的工具，是学生学习的主要知识源和学生成长发展的重要基础，是实施化学素质教育的依据。几十年来，化学教材为了适应科学技术的飞速发展和国家对人才培养的需要，重视学科知识的逻辑体系，注重教材的系统性和完整性，强调学生对知识的系统掌握，的确发挥了巨大的… 相似文献
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李恒熹 《湖南城市学院学报》1986,(6)
一、备课对化学教学的重要性 在中学的化学教学中,课堂是教师传授知识、学生接受知识的主要场所。课堂教学是教师生动地引导学生理解和掌握知识的一个创造性过程。要学生学得主动,学得好,首先必须要教师讲得生动,讲得好。教师是搞好课堂教学的主要方面,而教材是教师传授知识的依据,要上好课,教师就必须深入钻研教材,认真备好课。 中学的化学教学包括教师的备课、课堂教学、实验、作业练习、课外实践、辅导和复习等方面的活动,而教师的备课是化学教学活动中最基本、最主要的一环,是搞好化学教学、提高教学质量的先决条件和关键,只有备好课,才能保证其他教学活动的顺利进行。 相似文献
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《中学化学教学大纲》明确要求,通过化学教育要逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等,重视科学态度和科学方法的教育。诸多能力的培养和发展,归结为一点,就是通过化学教学,在使学生获得化学知识的同时,掌握获得知识的方法和运用化学知识的能力。能运用所学化学知识,去解决一些实际的化学问题。在教学过程中要培养和发展学生创新能力,就必须注意培养学生的实践能力和创造性思维能力。在化学课教学中要充分运用化学实验教学这一学科优势,根据教材特点可以设计某些验证性实验为探究性实验,让学生动手操作,从实验现象… 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(4)
中小学的运算类知识属于程序性知识。学生对程序性知识的理解具有层次性与有限性,大部分学生都知道怎样算,但对为什么这样算背后的道理知之较少。其主要原因是:一方面,程序性知识以及相关的原理比较抽象,理解起来客观上具有一定的难度;另一方面,从教师、教材到教学,都比较关注对程序性知识原理的抽象解释,而较少关注直观的说明和推导。建议:课程标准要确定适度的理解水平;教材要注重对直观的诉求;教学要开展"例规教学"。 相似文献
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张西安 《开封教育学院学报》2010,30(2):95-97
根据多年的高职高专化学教学经验,分析了我国高职高专化学教育在教材、教法、实验以及考核体系等方面的问题,提出了化学教育改革的原则和方向,即符合时代要求的原则、素质教育与能力培养并重的原则、体现高职高专教育特色原则和可持续发展原则,并在该原则的指导下,有针对性地提出了完善措施。 相似文献
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对化学实验教材编写标准进行了探索。编写化学实验教材应考虑两个问题:1注意全面提高学生的化学素质。提供学生丰富的化学实验知识,训练学生熟练的基本操作,培养学生良好的实验习惯和合乎逻辑的分析数据的能力。2突出实验教材的教学性。重视学生的认知和掌握技能规律,选择的基本技能训练要与实验内容很好地结合,基本操作和实验的方法要标准化,要考虑完成实验课程内容所需要的资源。 相似文献
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周扬 《鞍山师范学院学报》1987,(4)
近几年在指导化学系学生的几次教学实习过程中,得到一些经验和教训,针对中学教学改革的现状及我系学生的实际情况,总结出以下几点,供读者分析探讨: 一、要掌握初中化学教材的特点 初中化学是由化学基础理论、元素及化合物、化学计算和化学实验四部分知识构成的。从知识的编排体系来看,采用的是基础理论与元素和化合物知识穿插的方式,从空气、水等常见的物质出发,引出氢氧等物质和有关的概念,然后再介绍一些常见的元素—碳,以及一种重要的常用的分散体系—溶液,最后介绍酸碱盐、氧化物各类物质的通性、以及它们之间的衍生关系和相互反应的基本规律,并以此做为总结。这些知识的精心编排,就形成了现行初中化学教材的几个特点。首先教材具有一定的普及性和相对的完整性。学生除了在小学的自然课里了解零星的化学知识外、初中化学课是学生比较系统地学习化学知识的开始。因此初中化学教学具有启蒙教育的性质。考虑到初中化学教学的目的以及初中学生毕业后各种不 相似文献