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1.在《鸿门宴》一课中,当樊哙闯帐后,说了下面一段话:“……故遣将守关者,备他盗之出入与非常也。”课本对“故”的注释是:“故,特意”。此注似不妥。“故”训为“所以”(不是现代文的“所以”,而是古文的“所以”),即“……的缘故”、“……的原因”。理由如下:第一,樊哙这段话,只不过是前文刘帮对项伯说的那段话的重复,现试加比较:刘帮:“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。”樊哙:“今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王 相似文献
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卜旭 《中学语文(读写新空间)》2002,(11)
一、刘邦所言“入关”的“关”可能不是指函谷关。有教师讲到“秋毫不敢有所近”和“然不自意能先人关破秦,得复见将军于此”时,沿用1996年人教版教参的说法将“关”全部解释成函谷关,笔者怀疑此说欠妥。请看以下材料: 相似文献
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"是南来第一雄关,只有天在上头,许壮士生还,将军夜渡;作西蜀千年屏障,会当秋登绝顶,看滇池月小,黔岭云低。"这是蔡锷将军率护国大军行至雪山关时留下的赞美之词。在距离雪山关10公里,海拔1200米的边远高寒山区—摩尼镇上,坐落着一所以留守儿童为主体的民办寄宿制学校—新苗实验小学。为了那份责任1986年,摩尼镇有三万六千多人口,却没有一所幼儿园。为了让这里的孩子也 相似文献
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谈歌 《中学语文(读写新空间)》2005,(4)
华容道事件是《三国演义》中的一个重要的事件。关大人以私废公,放走了曹先生。这件事使关将军的历史威信相对减色不少。读过三国的都知道,关将军原来是在刘备那个单位开工资的。徐州之战,刘备那个单位停产了,职工们都解散回家了。关将军也只好停薪留职,到曹操那里当临时工。曹操那里是财大气粗的事业单位,给关羽的福利待遇当然也不错。当然关羽干得也卖力。比如主动承包了颜良文丑的“白马坡工程”,而且出色地完成了定额指标。曹操便想把关羽这个临时工转正。当然关羽没同意,不愿意端曹操这个单位的铁饭碗。他听说刘备那个单位又开工了,便… 相似文献
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“对话便是真理的敞亮和思想本身的实现。对话以人及环境为内容,在对话中,可以发现所思之物的逻辑及存在的意义。”这是雅斯贝尔斯在《什么是教育》中的一段精彩阐述。它十分恰当地注解了包括教育对话在内的人类对话之于人存在的意义,同时也指出了对话也展示了人的精神追求的可能性。“对话是探索真理与自我认识的途径”,对话的过程是个体 相似文献
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体验性描述：“对话”教学中教师讲解的价值取向 总被引：2，自引：0，他引：2
时下借“对话”教学之名，把语课上成自由“交谈”课，似乎已渐成时尚。学生以“我以为”的线路与本进行“对话”；“阅读对话”成了学生的“独白篡位”，“教学对话”成了学生的“你的理解”、“你的看法”、“你的理由”、“你的生活体验”；教师处于不敢“讲解”、不敢“分析”、更不敢“练习”的尴尬境地。这一现状不能不引起我们的深思。 相似文献
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吴晓雷 《柳州职业技术学院学报》2010,10(4):79-83
《倾城之恋》中白流苏从上海的白公馆毅然出走,从小说内她在白公馆的两段对话中也可以得见原因。试用会话分析和语用学相关理论对这两段参差的对话进行分析,揭示其在家庭中的尴尬地位和出走的原因。 相似文献
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2002年高考第三大题阅读文言文选择的是《史记·李将军列传》中的一段(……太史公曰:《传》曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。其李将军之谓也?余睹李将军悛悛如鄙人,口不能道辞。),题目要求通过阅读完成5道选择题,第四大题仍然是根据第三大题提供的文字,完成2道翻译题。其中一题是翻译“其李将军之谓也?”这句话。这2道满分为5分的翻译题,全省人均得分不到5%,大部分考生因为无法正确翻译“其李将军之谓也?”而失分。虽然错误繁多,但归纳起来,主要有以下三类:1.搞不清“谓”的对象是谁,即不清楚是在说李将军还是李将军说别人;2.句… 相似文献
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一、文言文翻译题阅卷分析：文言文翻译题为５分，材料出自第三大题《史记·李将军列传》选段，从阅卷情况来看，此题平均得分较低。大多数考生能够理解翻译材料的大意，但却不能准确把握材料中的关键词和句式，或者漏译，或者误用通假，或者忽视省略成分，导致最终的翻译结果出现偏差。第１小题常见错误：原文：其李将军之谓也？（参考答案：“大概是说李将军的吧？”或“大概说的是李将军吧？”）误译①：难道不是说李将军吗？“其”在此应作“大概、恐怕”解）误译②：大概是李将军说的吧？（没有把握材料中“……之谓”的宾语前置句式）… 相似文献
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阅读下面一段文言文,完成11-16题。田单者,齐诸田疏属也,为临菑市掾,不见知。及燕使乐毅伐破齐,尽降齐城,惟独莒、即墨不下。燕引兵东围即墨,即墨大夫出与战,败死。城中相与推田单,立以为将军,以即墨拒燕。顷之,燕昭王卒,惠王立,与乐毅有隙。田单闻之,乃纵反间于燕,宣言曰:“齐王已死,城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归,以伐齐为名,实欲连兵南面而王齐。齐人未附,故且 相似文献
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片断一：情景对话的整体教学活动
本段对话篇幅较长,我将本段对话分三部分呈现。第一板块引言部分,第二板块Ben和Jim讨论双方生日,第三板块讨论Ben的生日礼物。 相似文献
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一段对话如果一个学生打架后,一般的师生对话大概是这样的：老师：你为什么打人？学生：他们嘲笑我。 相似文献