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常言道:兴趣是最好的老师.如何培养小学生学习数学的兴趣呢?著名数学家陈省身老先生说得好——“数学好玩”!如何顺应孩子“好玩”的天性,将“玩”与“学”两者巧妙结合,让孩子们尽兴地“玩”数学,是数学教师亟待研究的课题.下面就教学实践中的一些尝试,谈谈自己的看法,供大家参考. 相似文献
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王玉珍 《中国科教创新导刊》2012,(27):161-161
激发学生的学习热情,让学生感受“好玩”的数学,往往更能调动学生深层次的学习数学的积极性,更能让学生学到“有营养”的数学,且记忆深刻.学习“好玩”的数学要注意和学生的数学生活经验和生活实际相联系,亲自经历“数学化”的过程,体验、感受数学与生活的息息相关.并在“好玩”中创造自己能听得懂的数学,在“好玩”中,让学生学“动手做的”数学. 相似文献
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“数学好玩”,这是国际著名数学家陈省身在中国少年数学论坛的开幕式上,赠送给少年数学爱好者们的一句话。数学大师的话如同数学语言,出于简洁而归于深奥,有趣且耐人寻味。我崇尚“数学好玩”久矣,并把它作为我的教学理念和终身追求之目标,贯穿于自己的教学实践中。如何使我们的学生真正觉得“数学好玩”,笔者认为：“数学好玩”,从阅读开始。 相似文献
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苏霍姆林斯基指出:“世界通过游戏展现在孩子面前,人的创造才能常常在游戏中表现出来,没有游戏也就没有充分的智力发展.”我国著名数学大师陈省身教授十年前就提出了“数学好玩”的教学理念. 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说过,学习如果具有思想、感情、创造、美和游戏的鲜艳色彩,那它就能成为孩子们深感兴趣和富有吸引力的事情。笔者是“情智数学课堂”的倡导者和践行者,一直主张“以情促智,以智生情”。下面笔者以北师大版教材一年级下册“数学好玩”中“分扣子”一课为例,谈谈如何在课堂教学中开展“情智教学”。何谓“好玩”的数学?我认为“好玩”的数学有二:一是数学维度的“好玩”,二是教学维度的“好玩”。 相似文献
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记得一代数学大师陈省身在北京举行的2002年国际数学家大会上曾为青少年数学爱好题词，写的是“数学好玩”四个字，但作为教师，能否在课堂教学中加点“味精”，使教学内容尊重“儿童化”，从而让学生主动地学数学，达到“数学好玩”的这种境界呢？ 相似文献
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“数学好玩”，这是著名数学家陈省身赠送给少年数学爱好者们的一句话。而如何让“数学好玩”，如何让学生在“玩”中经历数学探究与思辨的过程，感悟数学的独特魅力，就成为我们孜孜以求的目标。本文以“蜂窝的启示”一课的几个教学片断为例，谈一谈开展数学小课题研究的初步收获。 相似文献
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一提到游戏,给人的第一感觉就是好玩．那么数学会好玩吗？也许你会说数学枯燥无味,一点也不好玩可数学大师陈省身在北京举行的2002年国际数学大会上曾为青少年数学爱好者题词写的偏偏就是“数学好玩”这四个字．其实一直以来游戏与数学是密不可分的,如古代的韩信点兵、河内塔问题等,都体现了数学的乐趣．我尝试将数学游戏用于课堂教学．让学生体会到数学也好玩． 相似文献
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杨进南 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(3):306-309
教育归根结底是人的教育,是发展“全人”,作为一个带有理性重彩的数学来说,也不能悖离育人的大方向．实际上,只有让学生体验到了数学的好玩,数学的魅力,触摸到数学真之外的“美、善”,学生才能倾心于数学,才会化作数学学习的不竭动力,才能演绎出“绿色环保”的人性课堂,教学的生机才得以焕发．基于以上认识,从七个方面做了探索与尝试． 相似文献
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本文以2011年山东省小学教师远程研修专题四《如何让数学好玩——聚焦“认知冲突”的教学策略》为学习契机,结合《数学课程标准》和笔者的理解来看“数学好玩”,阐述了创设好的教学情境、预设好的认知冲突对于“数学好玩”的重要作用。 相似文献
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张锋 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):32-32
在2002年国际数学家大会上,著名数学大师陈省身教授提出了“数学好玩”的理念,给人以很大的启迪,“寓教于乐”、“乐中学”成了教师、学生、家长共同的心愿。而“数学游戏”的介入,很好的成为这一理念的突破口。下面,笔者通过几则数学教学中的实例,和大家一起来品味数学游戏在学生数学学习中彰显出的魅力。 相似文献
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最近著名数学家陈省身先生为青少年数学爱好者题词——“数学好玩”,这对我们广大数学教师来说,有很大的启发。因为只有使得青少年学生觉得数学“好玩”,才能对它有学习的兴趣;只有对它有兴趣,才能主动地、积极地学习它。怎样才能使学生觉得数学好玩呢?除了联系实际把课本上的数学知识讲得生动有趣以 相似文献
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数学课概念抽象，推理逻辑性强．基本运算方法繁多．许多技校学生都感到很难学。数学大师陈省身在2002年国际数学家大会上曾为青少年数学爱好者题词：“数学好玩”。作为一名技校教师能否在课堂教学中加点“调料”，帮助学生树立学好数学的信心，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，提高作为未来公民所必要的数学素养．达到“数学好玩”这种境界呢？ 相似文献