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1.
《湖北函授大学学报》2019,(6):127-130
英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提,是衡量一个人英语水平的重要标志之一,也是学习英语的重要目标。英语阅读能力包括英语语言能力、跨文化交际能力、英语阅读技巧运用能力以及阅读理解能力。在大学英语阅读教学中,很多任课教师不能全面培养学生的英语阅读能力。本文将以布鲁姆教育目标分类为指导,主要探讨如何在英语阅读课中,全面提高学生的英语阅读能力,最终提高学生的英语语言综合运用能力。 相似文献
2.
王雪青 《长春教育学院学报》2014,(7)
在大学英语的学习中,阅读不仅是学生掌握英语语言知识和打好语言基础的重要部分,也是学生获得英语信息的基本方法,对学生英语语言知识应用能力的培养有着重要的帮助。基于此,文章从交互阅读模式的概述出发,对交互阅读模式在大学英语阅读教学中的有效应用进行分析和总结。 相似文献
3.
施肇震 《上海海事大学学报》1982,(3)
我院几个专业的英语教学,要求学员经过250～300左右学时的基础英语学习,能够了解并掌握基础英语语法,然后进行最后阶段的专业阅读,获得独立阅读英语书刊的能力。个别专业的学员还要求一定的口语能力。什么叫阅读能力?阅读能力指学员经过基础英语学习阶段掌握一定量的词汇、词组及基础语法后,藉助于词典具有独立阅读有关英语书刊的能力。这种能力包含学生综合运用学过的语言知识的能力,也包括通过查词典,根据上下文选择适当词义,将英语译成正确通顺的 相似文献
4.
王丽娜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(9):136-137
阅读理解在英语学习中起着越来越重要的作用。它是学生掌握语言知识、获取信息,提高语言运用能力的基础。所以学生应掌握一定的阅读理解技能技巧。懂得怎样才能准确、快速的进行阅读理解。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2019,(6)
英语阅读能力培养和提升是高校英语教学的重要任务,是学生语言综合素质能力全面发展的重要组成部分。英语新闻报刊是一类专业性和趣味性的报纸杂志,可以为学生提供大量的英文阅读素材。本文将从英语新闻报刊的概念入手,分析英语新闻报刊对于英语学习的重要影响,从而提出英语新闻报刊在英语教学中合理运用的途径,以期真正提高学生的英语阅读能力,全面提升学生的英语语言综合能力。 相似文献
6.
阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段,能为英语口语和写作能力的发展打下良好的基础,也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心,开阔视野。新《英语课程标准》规定,小学生在毕业前至少应该达到二级的目标要求,在阅读能力方面要求能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或小短文。针对目前小学生在英语阅读方面存在的问题,下面是我在英语阅读教学中的一些具体做法和探索。 相似文献
7.
陈方敏 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(5)
词汇是语言的三要素之一(另有语音、语法)。在英语学习中,词汇教学质量的好坏、单词掌握的多少,关系到学生外语能力的运用和发展,直接影响学生的语言输入量。一般来说,阅读水平的高低取决于学生阅读基础的强弱。阅读基础主要指:(1)词汇量和语法知识;(2)相关的背景知识;(3)正确的阅读方法和技巧。没有词汇,一切都成了无源之水,无本之木。因此词汇能力在基础教育阶段最为重要,它是阅读训练的前提条件。学生词汇量不达标(高考要求2000词左右)是当前阅读训练效率低的主要原因之一。从近三年NMET阅读理解题字数及答题参考时间的统计数据可知(1998年为1915词, 相似文献
8.
李廷禄 《承德职业学院学报》2006,11(2):110
在中学英语教学中,阅读教学具有极其重要的意义。现代语言教学理论认为,学习语言的首要条件是保证足够的可理解的语言输入。因此,听和读就是学好英语的关键,而在中学生的日常生活中,听力输入毕竟是有限的,而阅读则是可行的。对绝大多数中国学生而言,阅读是吸收英语语言材料,增加语言知识,扩大词汇量的最主要手段,而且阅读能力的提高又能为听说口语能力和写作能力的发展打好基础。可见,阅读能力是影响英语学习的最主要的因素。那么在新课程标准下,如何进行英语阅读教学,提高学生的阅读能力呢?一、大量的阅读实践是培养学生阅读能力的关键。能… 相似文献
9.
王月华 《长春教育学院学报》2014,(3):147+149
正英语中的阅读是读者利用自己的语言知识和背景知识,对读物所进行的一种积极的思维过程。培养并提高学生的听说读写能力是中学英语教学的主线;"听、说、读、写"四会是我国中学英语教学大纲对学生的要求。大纲还强调"侧重培养学生的阅读能力"。下面分五个方面来谈:一、培养学生的阅读能力,应听说领先1."听、说"是创造外语学习环境和语言实践的重要途径。听, 相似文献
10.
<正>新一轮课程改革实施以来,我国英语课程以培养学生的英语思维能力和良好的语言应用能力为主要任务。为了适应这一现状,译林版英语特别增设了Story time板块。通过讲故事的形式,帮助学生掌握基本的英语语言知识,训练学生的语言技能,同时提高学生的人文素养。故事既是很好的阅读材料,也是供学生表演的鲜活的例子,为教师组织课堂教学提供了多种可能性。但静观小学英语课 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2019,(16):178-180
我国的英语教学改革越来越注重文化输入,文化在英语阅读中也扮演着重要角色。如何有效运用目标语文化提高英语阅读能力是教师和学生都关注的问题。因此本文从图式理论出发解读文化与阅读的关系,其次从字、词、句三个层次梳理两种语言的文化差异,最后提出如何在今后的英语阅读教学中提高文化意识、建构文化图式,从而培养学生的认知阅读能力。 相似文献
12.
谢磊 《苏州市职业大学学报》2004,15(4):118-119
英语阅读是一项复杂的人类活动，学生的语言基础、已有的知识框架、阅读习惯都会影响其阅读能力的提高。文章分析了影响学生阅读能力提高的原因，提出了具体对策。 相似文献
13.
袁红艳 《长春教育学院学报》2012,28(8):152-153
阅读理解是对学生英语词汇量、英语语法、思维习惯以及文化背景知识等综合知识的集中检验,对学生的英语综合知识能力要求较高,是制约学生英语成绩提高的主要因素之一。与此同时,由于高考中英语阅读理解所占的分值比重很大,提高学生的阅读能力显得十分有必要。 相似文献
14.
本文在对传统阅读教学模式教学效果提出质疑的前提下,认为在英语阅读教学中运用图式理论,能真正提高学生阅读能力。图式理论认为,读者的阅读能力由三种图式决定——语言图式、內容图式和形式图式,因而,有效地阅读教学应从图式入手。在教学中,教师应因时制宜,帮助学生建构或激活阅读所需相关图式。教师应在传授语言知识的同时,传授背景文化知识和篇章结构知识。 相似文献
15.
近年来阅读能力的提高一直被视为英语教学的着重点。根据当前高中英语教学的现状,教师从语境角度解读文本意识仍然薄弱。把语境线索运用到高中英语文本的解读中,培养学生的阅读能力,也成为英语教学十分重要的部分。从语境的角度解读文本,可以更好地掌握语言知识,培养语言综合运用能力,提高学生的阅读能力。 相似文献
16.
吴佶凌 《湖北函授大学学报》2014,(20):172-173
在英语教学中,英语阅读训练是其中的关键环节,是提高学生英语学习能力的有效途径,也是学生进行听、说、译、写工作的基本前提。在高职教育中重视英语阅读教学,能从根本上提升学生的外语交际能力,使其能够熟练运用所学英语知识获取相关信息,从而更好地适应社会对人才的需要。提升学生的英语阅读能力既是高职英语教学的目标,又是实现目标的重要手段和途径。本文就目前高职学生的英语阅读现状进行了分析,提出了有效的解决策略,旨在全面提升高职学生的英语阅读能力和水平。 相似文献
17.
余济民 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(4):66-68
现代教育更重视培养学生的自我发展能力,在英语阅读过程中要根据不同的阅读要求,采取不同的阅读方式和策略,由浅入深,由表及里,由具体到概括的顺序要求阅读;从而培养学生从阅读中获取信息的能力,处理信息的能力,使学生具备学习和运用英语的能力。 相似文献
18.
张丽 《泸州职业技术学院学报》2007,(1)
在英语学习过程中,很多学生深感阅读能力不强。如何提高学生的阅读能力也是很多老师感到棘手的问题.本文从精选阅读材料,运用阅读技巧,注意积累阅读技巧,激发学生学习兴趣这几个方面,对如何提高学生阅读水平进行了探讨。 相似文献
19.
魏晓巍 《长春教育学院学报》2005,21(2):66-69
在学习和贯彻新课标理念的过程中,我们接触到了"任务型"教学这一教学途径.新课标提出基础教育阶段英语课程的总目标是知识与技能并重,突出培养学生语言综合运用能力,要求以教师为指导(facilitator),打破倒填式的单纯传授语言知识的课堂组织形式;以学生为中心(learnercentered),将更多的语言实践机会给予学生,以学生"can do"来描述各级目标要求,强调学生能用英语做事,在"做中学"(learning by doing). 相似文献
20.
英语阅读障碍的关联说认知研究 总被引：1，自引：1，他引：0
运用关联理论研究英语阅读训练活动可以知道,在英语阅读训练中,学生和阅读材料之间的关联在知识层面上具有理论的对称性。虽然阅读材料的难易程度和学生的认知能力在同一水平上,但由于学生对英语语言的陌生感导致的过强焦虑情感容易形成固定的消极心理状态,从而造成实际阅读活动中当前关联的不对称,抑制了学生自身推理等相关能力的正常发挥。所以说,焦虑是造成理解障碍的主要因素。 相似文献