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基于OBE理念,结合卫生类高职院校人才培养目标,以成果为导向,通过评估学生能力为基础制定思想政治理论课实践教学的目标;以学生为中心,按照学生的需求为标准设计思想政治理论课实践教学的过程;以能力为根本,遵循学生个性发展规律改革思想政治理论课实践教学的考核方式;以发展为重点,采用持续改进的方式构建思想政治理论课实践教学的体... 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(3)
思想政治理论课在思想政治教育体系中占有重要地位,通过OBE理念的引入,既可充分发挥其理念优势、优化教育体系,也能拓宽思想政治理论课实践路径,对提升学生思想政治素养大有裨益。文章在对OBE理念进行解读基础上,探讨在思想政治教育中应用该理念的必要性和可行性,分别在目标、对象、成果等层面给出优化思想政治理论课教学实践体系的方法和策略。 相似文献
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构建以"微课"为契机的高职思想政治理论课实践教学模式是高职院校高素质劳动者和技术技能工匠型人才培养、新时代思想政治教育的共同目标。其中,实践教学理念系统的构建是思想政治理论课实践教学的基础;实践教学内容系统的构建是其实践教学的前提;实践教学目标系统的构建是其实践教学的核心;实践教学反馈与评价系统的构建是其实践教学的关键;实践教学支持系统的构建是其实践教学的保障。实践教学的五个系统之间相互协调,共同构建起以微课为契机的高职思想政治理论课实践教学模式。 相似文献
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描述OBE理念在高校思政课实践教学中应用的现状,分析其在高校思政课实践教学中应用的优势。基于OBE理念,从高校思政课实践教学的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价体系等方面阐释高校思政课实践教学与评价的设计改革问题,以期更好地理解高校思政课实践教学的核心价值,为未来的高校思政课实践教学改革提供有益的参考。 相似文献
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倪念念 《江苏经贸职业技术学院学报》2022,(1):37-40
OBE是一种先进的教育理念,在工程教育专业广泛应用。高校思想政治理论课应针对传统教育教学存在的弊端,引入OBE理念,坚持目标导向、问题导向、行动导向、以学生为中心和持续改进等原则,从明确学习成果、设计课程内容、选择方式方法、创新考评体系等方面进行教育教学改革与实践。 相似文献
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教学应用型大学以培养具有较强的专业应用人才为主要目标,要实现这样的目标,就必须强化实践教学理念,构建起新的实践教学体系。实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分,基于教学应用型大学人才培养目标,有效推进实践教学模式新发展,在思政课实践教学理念、应用型办学的教学设计、考核评价机制的创新、应用型师资队伍建设以及思政课实践教学基地等方面进行了探索,顺应了教学应用型大学人才培养的需求。 相似文献
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成果导向的教育(OBE)是一种以学习者为中心、学习成果为导向的教育理念。相较于传统教学理念而言,OBE理念更注重学习成效,教师应基于学生的个体化差异来制定评价等级并适时测评,并强调学生核心能力与教学目标之间的相互性,针对不同的核心能力需要制定相应的课程教学内容。旨在探索如何融入“以成果产出为导向”的OBE理念来实施思想政治理论课混合式教学,并力求“以成果为导向”“以学生为中心”来持续改进混合式教学,提高思想政治理论课混合式教学的实效性。 相似文献
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高校思政课是落实立德树人的关键性课程,教学质量高低关乎学生成长成才目标能否实现。OBE成果导向理念强调以学生为中心,根据学生所要达到的学习成果逆向设计课程框架、创新教学模式,以此提高教学质量。坚持目标导向、强调能力本位、注重绩效评定是OBE成果导向理念的显著特征。运用OBE成果导向理念推动高校思政教学具有重要价值,它有利于明确学习成果、扩大学习机会和优化授课策略。基于OBE成果导向理念的高校思政课教学要坚持成果决定而非进程决定、教师主导而非教师主宰、知识整合而非知识割裂等原则,不断优化教学策略。以此来看,需要从以下着手推动思政课教学模式改革：一是坚持“目标导向”与“问题导向”相结合;坚持“教师主导”与“学生主体”相统一;坚持“线性推进”向“持续改进”转变,不断提升思政课教学质量,进一步夯实高效思政课在立德树人上的主渠道和主阵地作用。 相似文献
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构建应用型财经管理类高校思想政治理论课实践教学体系应着重做好三方面的工作:围绕应用型财经管理类高校人才培养目标,构建思政课实践教学目标体系;紧密结合学校人才培养模式,构建具有财经特色的实践教学模式体系;完善工作机制,加强教师队伍和实践基地建设,构建思政课实践教学保障体系。 相似文献
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<正>把立德树人贯穿于教育教学全过程,全面提高人才培养质量是当今高等学校人才培养的重要任务。以产品交互设计课程为教学背景,探讨了OBE理念下的教学模式和课程思政融入的实践策略和方法,针对产品交互设计课程的教学目标和内容,提出了OBE教学模式设计和课程思政融入的实践目标和策略,明确了产品交互设计课程思政融入的思政元素,介绍了教学实施步骤。 相似文献
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张丽 《四川职业技术学院学报》2011,21(1):98-100
结合高职学生特点、高职人才培养目标及人才培养模式的需求,高职院校思想政治理论课(以下简称"思政课)"开展实践性教学已成为共识。对于怎样有效开展思政课实践性教学,本文认为可构建课堂实践教学、校园实践、社会实践"三位一体"的实践教学模式,并实施思政课教学部门、学院和社会共同参与的"三维运行机制"。 相似文献
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(Outcome-Based Education,简称OBE)的教学理念是以学生的学习成果为导向的教学理念。在《商务英语教学指南》以及新文科背景下商务英语专业跨学科定位的指导与要求下，该文以商务英语专业课程群为研究对象，将OBE教学理念融入商务英语教学实践探索中，这对实现商务英语应用型复合人才培养的目标，教学内容、教学活动过程、教学评估等多环节的重构与更新以及对课程体系、教学大纲等进行逆向完善，都有着积极意义。 相似文献
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工学结合下高职思政理论课实践教学的目标探索 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分,也是思政课取得实效的重要保障,更是高职教育人才培养目标的重要体现,对大学生成长成才具有重要作用。为了实现服务高职教育的人才培养目标,适应工学结合人才培养模式的特点和要求,高职院校思想政治理论课实践教学应强化职业道德品质培养、重视学生全面发展、注重人文关怀,突出对学生德育、能力、情感教育,更好地发挥其育人作用。 相似文献
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李永善 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):99-100
当前,从加强思想政治理论课针对性和实效性目标出发,正确理解和界定高校思想政治理论课实践教学的基本内涵,转变观念,创设反映各高校办学理念、特色和学生专业相结合的实践教学运行机制,增强思政课实践教学的有效性,仍是我们需要探讨的重要课题。 相似文献
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实践教学是应用型人才培养的重要环节,也是培养工程应用能力的唯一途径。实践能力的培养是一个循序渐进的过程。文章根据电子类专业实践人才培养方案,构建了成果导向式实践教学体系和目标,并在教学过程中引入"对分课堂",给出了具体的实施过程和具体做法。结果表明,OBE教育理念与"对分课堂"模式同实践教学的结合应用,使学生在学习目标明确的前提下,能有效地提高学生自主分析问题和解决问题的能动性,提高整体的工程实践能力。 相似文献
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王晓飞 《中国现代教育装备》2022,(7):79-81
北京信息科技大学传感技术课程经过多年的改革探索与实践,形成了一套线上线下混合式教学模式—以慕课为基础构建翻转课堂;"以学生为中心"贯彻OBE理念;引入课程思政实现立德树人;注重传感技术在工程实际中的应用;打造具有"高阶性、创新性和挑战度"的实践环节;加强过程性考核;教学目标力求将知识目标、能力目标和素质目标相结合,满足... 相似文献