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顺应素质教育和高考改革的需要,以稳步改革考试内容为重点、以科学公正地突出考查能力和素质为核心、有助于高校选才和中学实施素质教育的高考新机制日渐形成,高考试题不断优化.通过科学的分析命题信息,瞄准命题方向,掌握命题"脉搏",使高考复习针对性强、重点突出,对科学高效的搞好高考复习具有十分重要的意义. 相似文献
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邹明 《数学学习与研究(教研版)》2003,(11):20-25
顺应素质教育和高考改革的需要，近年来高考命题开拓创新、与时俱进．创造性地融数学教育的新思想、新观点、新理念于数学命题之中，“嗣绕对数学知识、理性思维、数学应用与创新和数学人价值等四个方面的考查设计试题材”，努力实现数学的化性、应用性、与理论性的有机结合与相互渗透．融知识、能力与素质于一体，真正考查出考生的学习潜能．2003年高考试题加大了能力素质考查力度，思维品位明显提高，与素质教育良性互动。标志着高考以稳步改革考试内容为重点、以科学公正地突出了考查能力和素质为核心、有助于高校选才和中学实施素质教育的新机制日渐形 相似文献
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1998—2000年是我国普通高考加大改革力度的重要时期,是新老高考并存的时期,一方面大部分省市实行“3 2”科目组的高考,另一方面部分省市实行“3 Ｘ”科目组的高考。1999年教育部颁发了《关于进一步深化普通高等学校招生考试的意见》,明确指出:“高考内容的改革是高考改革的重点”,强调“高考命题应注重考察能力和素质的考查”、“命题范围要遵循大纲,又不拘泥于大纲”,“要加大应用型和能力型题目的考察”,因此,对这三年的高考与命题很有必要进行回顾,以明确今后的方向。 一、试题特点1.试题结构稳中有变题型结构基本稳定,但试题局部有… 相似文献
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随着高考改革的不断深入,数学高考提出了"命题要把以知识立意转变为能力立意",这一转变遵循了高考改革的"考查目标以考查能力与素质为主,考查内容遵循教学大纲又不拘泥于大纲,考查试题增加能力型与应用型试题"的指导思想,充分体现了素质教育目标.那么,知识立意与能力立意如何界定?数学高考命题以哪些能力进行立意?这一转变对中学数学教学有何启示呢? 相似文献
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李元平 《山西教育(综合版)》2005,(1)
教育在发展,高考在改革,命题在创新,高考地理复习也必须更新理念,以新的思路和新的方法去迎接挑战。近年来,高考文科综合能力测试的试题,展示在考生面前的是:以“背景材料”为切入口,大跨度、多角度地加以设问,着力于考查学生的学科知识重组、整合能力。据权威部门透露:2005年高考文科综合能力测试卷的命题原则总体上将更加注重能力和素质的考查。命题范围遵循高中相关各科《教学大钢》,但不拘泥于《教学大纲》;增加能力和应用性试题,强调理论联系实际;注重考查学生分析问题和解决问题的能力,以有助于高校选拔新生,有助于中学实施素质教育和… 相似文献
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顺应素质教育和高考改革的需要,近年来高考命题创造性地融数学教育的新思想于数学命题之中,“围绕对数学知识、理性思维、数学应用与创新和数学人文价值等四个方面的考查设计试题”,努力实现数学的文化性、应用性、与理论性的有机结合与相互渗透,融知识、能力与素质于一体,真正考查出考生的学习潜能.2003年高考试题加大了能力素质考查力度,思维品位明显提高,因此,对高考复习提出了更新要求. 相似文献
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高考数学应用题简析与复习策略 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来 ,高考逐年加强对数学应用的考查 ,其特点是 :密切结合课本 ,考查数学的重点知识 ;贴近生活 ,密切联系国家的政治、经济、军事实际 ,具有强烈的现实意义 .通过科学地分析近年来的高考应用试题 ,透视命题信息 ,瞄准命题方向 ,掌握命题“脉搏”,使高考复习针对性强、重点突出 ,对科学高效地搞好高考复习具有十分重要的意义 .1 近年来高考应用题简析1.1 试题考查的重点已逐步定位在阅读理解与数学建模两个方面1995年高考应用题直接给出数学模型 ,19 96年高考应用题作了较大调整 ,突出了阅读理解与数学建模能力的考查 ,但因题中几个设而… 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2019,(2):124-129
随着大学人才培养的与时俱进,高考地理试题的考察也日渐新颖.为使教师更好地教学、培养学生较高的地理素养和较强的学习能力.本文主要以四川省高考地理试题材料作为分析基础,采用网上查询、翻阅试题、教师咨询等方法进行研究.笔者发现:在地理教材和四川省多年的高考试题中引入了许多的材料来培养和考察学生的地理素质和能力.通过进一步分析探索四川省高考试题命题规律、命题特点,提出在遵循学生认知规律的基础上,以四川省的高考题的命题特点和命题规律开展为指导高中教师地理教学、指导学生复习的教学实践活动. 相似文献
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刘康宁 《中学数学教学参考》2007,(8):37-39
在考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标的指导下,每年的高考对解析几何的考查都占有较大的比例,可谓常考常新．尤其是“向量”和“导数”进入中学教材以后,拓宽了高考在解析几何上的命题空间,不仅题型在变化,而且解决问题的方法也在不断创新．下面结合今年的高考试题谈谈解析几何的命题规律、试题特点以及今后的教学和复习． 相似文献
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周大明 《福建基础教育研究》2013,(7):7-10
一、引言
福建省自主命题五年来,高考英语学科命题按照“稳定中求发展”的要求,遵循“有利于高校选拔人才,有利于推进基础教育课程改革,有利于中学实施素质教育”的基本原则,严格按照英语学科《考试说明》,试卷的题型、结构保持不变,试题难度相对稳定,基本控制在0．55左右,具有较高的信度、效度和区分度。从考查的内容来看,试题考查了高中英语学科的主干知识和核心能力,覆盖面广,考点分布均匀;从测试的目标来看,试题不但考知识而且考能力、考文化,能力立意是试题的共同特点; 相似文献
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20 0 2年 ,山东省首次参加了“3 +文综 /理综”高考 ,高考刚一揭晓 ,即刻受到广大师生的赞誉。通过对理综试卷分析 ,广大师生一致认为试题充分体现了“3 +Ｘ”高考改革精神 ,遵循教学大纲 ,但不拘泥于大纲 ,体现了以能力立意的命题指导思想 ,考查各科基础知识为主 ,更注重能力考查 ;注重联系生产、生活实际 ;试卷结构比较合理 ,虽然试题不再强调对学科知识的覆盖面 ,但在命题人精心设计下 ,仍突出了对学科主干知识的考查 ;试题整体难度不大 ,但区分度较高 ,能拉开考生成绩档次 ,有利于高校选拔优秀学生 ;试卷结构比较科学 ,长度合理 ,多数考… 相似文献
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1999年中共中央国务院颁发的《关于深化教育改革,全面推行素质教育的决定》明确提出“改革高考制度是推进中小学全面实施素质教育的重要举措”。至此,新一轮的高考改革全面展开。而高考内容的改革更是改革的重点和难点: ①内容改革目标——突出能力和素质考查 ②考试命题原则——遵循教学大纲,但不拘泥于大纲 相似文献
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李果民 《中学生数理化(高中版)》2003,(2):24-25
高考改革已深入到高考内容的改革 ,这是高考改革的重点和难点 .高考内容改革的三条原则是 :( 1)更加注重对考生能力和素质的考查 ;( 2 )命题范围遵循中学教学大纲 ,但不拘泥于教学大纲 ;( 3)试题设计增加应用性和能力性题目 .为了贯彻上述原则 ,高考命题将从以知识立意转变为以能力立意 ,转变传统的封闭的学科观念 ,在考查学科能力的同时 ,注意考查跨学科的综合能力 .数学命题的改革趋势是 :1.加大了对能力特别是对学科综合能力考查的力度 .近三年来数学高考命题已经体现能力立意的思想 ,命题时注意在知识网络交汇处设计试题 ,力求在代数、… 相似文献
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高考命题的一个显著特点是在稳定的基础上不断创新,更加注重对学生能力和素质的考查.命题范围“遵循中学教学大纲,但不拘泥于教学大纲”,试题设计增加应用性和能力型题目,特别是为了适应课程改革的需要.2004年开始由我省自行组织命题,这些变化预示着高考改革力度的不断加大.面对新高考,就如何搞好备考复习笔者有如下几点思考与建议:1加强基础知识的复习仍然是备考复习的首要任务高考注重对能力的考查,但知识是能力的载体,能力在知识的学习过程中得到培养和发展,考生如果没有扎实的基础知识,就不
可能形成各种能力.因此,教师一定要帮助学… 相似文献
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2004年高考数学试题（浙江卷）以“三个有利”为指导思想，严格遵循《考试大纲》规定，充分体现了“发挥数学作为基础学科的作用。既重视考查中学数学知识的掌握程度。又注重考查进入高校继续学习的潜能”的命题原则，稳中有降，小有创新，突出基础，强调能力，与去年的试题相比，高难度试题比例有所减少，基础试题增加；计算量减少，试题解决途径与方法普遍增多，为考生提供了思考的时间与空间，使学生的聪明才智在解决问题的过程中得到充分的展示，体现了高考数学考素质、考能力的要求。 相似文献
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<正>在《中国高考评价体系》和《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》的指导下,学科素养和关键能力成为高考考查的重心。科学表述类试题考查的是将所有关键信息、学科知识和思维过程用一句或多句科学语言进行表述的能力,是高考对生物学学科核心素养中科学思维和科学探究维度进行考查的重要形式。1.2020—2023年北京卷科学表述类试题情况分析聚焦关键能力考查,突出思维品质与创新精神,实现从“考知识”向“考能力”的转变,是近年来高考命题改革最显著的特征。 相似文献
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顺应素质教育和高考改革的需要,近年来高考命题创造性地融数学教育的新思想于数学命题之中,"围绕对数学知识、理性思维、数学应用与创新和数学人文价值等四个方面的考查设计试题",努力实现数学的文化性、应用性、与理论性的有机结合与相互渗透,融知识、能力与素质于一体,真正考查出考生的学习潜能. 2003年高考试题加大了能力素质考查力度,思维品位明显提高,因此,对高考复习提出了更新要求. 相似文献
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罗增儒 《中学数学教学参考》2009,(10):23-26
1数学高考命题的简要回顾 数学高考自1977年12月10日恢复以来,30余年“两个有利”基本不变,但考试工作不断改革,命题改革不断深入．
1．1数学高考命题的变革 （1）命题重点的变化． 恢复高考的头几年,试题主要“考知识”,曾有“高分低能”的非议;1984年“出活题、考能力”,考生成绩低,社会有议论; 相似文献
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2004年高考是浙江省使用新教材的第一年高考,也是浙江省单独命题的第一年高考.2004年的高考数学试卷保持高考全国卷的结构、题型等风格:较好的发挥了它所具有的有效选拔功能和对中学数学教学积极的导向功能.试卷严格执行现有的《教学大纲》、《2004年考试说明》中的各项规定;考查知识、能力并举;创造性地熔入新课程改革与目前数学教学中的新思想、新理念、新要求.试卷整体突出了对高中数学基础知识、数学理性思维、数学应用能力和创新意识等方面的考查,成功地实现了“考查目标以考查能力与素质为主,考查内容遵循教学大纲又不拘泥于大纲,考查试题增加能力型、新颖性,重点突出、平稳过度、稳中有变”的命题指导 相似文献