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研究型教学是一种有效的、实用型的教学模式,《环境微生物学》课程的应用性特点决定了其采取研究型教学的必然性。针对《环境微生物学》课程的特点,分析了课程教学改革的研究现状以及研究型教学改革的必要性,在此基础上提出了课程研究型教学改革的几种模式,期望通过这些改革探索能够提高《环境微生物学》课程的教学质量,实现创新人才培养的目标。 相似文献
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医学院校的环境科学专业不同于综合院校的环境科学专业,《环境微生物学》课程内容要适当增加医学背景知识,体现学校的＂环境科学＂专业特色。《环境微生物学》是环境科学中的一门专业基础课,本文作者通过多年的《环境工程微生物学》课程的一线教学经验总结出提高课堂教学效果的几点心得,从《环境微生物学》课程的特点、教学方法和手段等几个方面,对《环境微生物学》理论与实验教学进行了改革的探索,具体介绍了《环境微生物学》教改中的一些想法。 相似文献
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《环境微生物学》是高等院校环境类专业的重要基础课之一,也是一门理论与实验并重的课程。本文结合普通工科院校的办学实际与《环境微生物学》课程的特点,指出在普通工科院校进行《环境微生物学》实验教学改革应该注重突出工科特色、教学内容优化和教学方法改进。 相似文献
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根据国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见及岗位调研需求报告,在食品生物专业建设指导委员会的指导下,构建职业活动型的《微生物学实验》课程非常重要。确定构建职业活动型的《微生物学实验》课程理念,明确构建职业活动型的《微生物学实验》课程内容,并对构建职业活动型《微生物学实验》课程进行思考,对中职《微生物学实验》课程的改革都具有很强的现实意义。 相似文献
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本文以青岛农业大学《微生物学》双语课程为例,从开展双语教学的必要性、双语教学模式、教学方法和配套措施等方面,对《微生物学》双语教学现状进行了初步的研究和实践,以期探索适合应用型高校特点的双语教学方法。 相似文献
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本文阐述了对《微生物学》与《免疫学》两门课程进行的改革和创新,内容包括改革教学模式和考核办法,更新教育观念,改进教学方法,确立以模块教学为中心,确立以提高学生学习能力水平为目标的课程指导思想,明确高职人才培养目标不是培养理论知识"大而全"的研究型人才而是以"必需、够用"原则来培养高等技术应用型人才。并说明了将《微生物学》与《免疫学》两门课程改革为《微生物学与免疫学》一门课程的思路。 相似文献
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以内江师范学院微生物学双语课程的教学实践为基础,讨论《微生物学基础6th》为教材版本的微生物学双语教学中专业语汇学习的难点及突破策略,并讨论利用校园网络及因特网进行语汇学习辅助教学的做法与意义.在地方院校中开展微生物学双语教学,应该遵循循序渐进的原则,制作相应的辅导读本,从长句、副词、字根方面加以梳理.教学应该关注学生自我效能感,以提高学生双语学习的＂兴趣、信心、信任＂为贯穿始终的坚持.同时采用网络学习辅助教学。 相似文献
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《食品微生物学》课程是食品相关专业的必修课程,具有学时少、内容广的特点,作者结合教学实践运用CAI进行教学,取得了良好的效果,并总结出了一些需要注意的问题,希望为今后的食品微生物学教学提供一定的理论指导。 相似文献
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《微生物学》是生物、医学、食品和农学等专业的一门专业基础课,与人类的生活生产密切相关.分析了《微生物学》课程思政的现状和存在的问题,并从教师教研能力提升、价值引领、科学精神培养、担当与奉献精神培养等方面针对《微生物学》课程思政的途径和措施进行探索与实践,以期为其他自然科学专业课程思政的实施提供参考和借鉴. 相似文献
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《环境工程微生物学》是一门多学科交叉性课程。针对该课程知识点繁杂、概念抽象等特点,结合自身教学经验作者提出合理组织教学内容、优化教学手段和方法、注重与实践教学相呼应的教学思路,以达到提高教学质量的目的。 相似文献
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食品专业体系下《微生物学》教学与课程建设的探索与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
《微生物学》是食品专业教学体系中一门重要的专业基础课程。针对专业培养体系的要求,以提高教学质量、夯实理论基础和培养实验技能为目标,江南大学食品学院《微生物学》教学团队对食品专业《微生物学》教学与课程建设进行了一系列的探索与实践,主要内容包括优化教学师资团队、完善理论教学内容、强化实践内容教学、探索应用创新教学方法、建设教学互动平台、完善教学评价反馈体系等,已初步形成了一套有效运转的面向食品专业的课程教学体系,并取得了良好的教学效果。 相似文献
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根据《计算机网络》课程的特点,通过教学理念的确立、教学模式的建构、教学方法拟定、实践项目的设立和组织四个方面探讨如何进行高职高专《计算机网络》课程的教学,以提高计算机网络课程的教学质量。 相似文献