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数学课堂中离不开数学交流,教师的讲授、提问,学生的听课、对问题的回答与质疑等,都是数学交流的形式。和谐的交流过程是课堂生活的本质要求,让学生进行有效的交流,是新型课堂教学的一种组织形式,也是新课程倡导的理念之一。 相似文献
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课堂交流是激发学生学习数学,顺利实现课堂教学目标的有效方式。但空泛低效的课堂交流在当前小学数学课堂是屡见不鲜。本文以建构主义、互动教学理论等理论为依据,在行动研究中探索如何改善小学数学课堂中的互动交流。 相似文献
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本文在阐述数学课堂有效交流的意义,分析初中数学课堂数学交流的现状的基础上,分别从把握参与交流的时机、组建合理的交流小组和安排适宜的交流内容等方面论述了提高数学课堂教学交流效率的主要策略。 相似文献
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课堂交流是数学课堂教学中十分重要的教学方式。实现全方位的有效交流,就要做到平等交流、尽情交流、平静交流,在交流中生成知识和能力,让学生出彩,让课堂出彩。 相似文献
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交流是数学课堂重要的教学手段。在课堂教学中教师提出一个好的数学问题创设交流的氛围,引导学生在课堂上进行有效的交流,在交流的过程中还要学会倾听,学会自我评价,教师还要对学生的交流及时进行评价。 相似文献
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郑文红 《和田师范专科学校学报》2007,27(3):199-200
高中学生数学交流能力的培养是现代社会对数学教育提出的新要求,这是由数学的特点和作用决定的。数学交流能力直接影响着课堂教学效益。为此结合高中数学课堂来阐述课堂数学交流能力的培养,以提高学生的素质。 相似文献
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交流是一种数学活动和学习方式,因此学生数学交流能力的培养一直是数学课堂教学关注的课题。在新课程引领下,教师要转变观念,开放课堂,搭建平台,引导学生开展有效交流,提高交流能力。 相似文献
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沈海燕 《新课程导学(上)》2015,(8):96
在小学数学课堂教学过程中,提升课堂效益的关键是教师要强化对教材的把握,除了高效地讲授外,还要组织高效的探讨交流活动,落实学生主体地位。那如何在数学课堂教学中组织学生进行深入有效的交流,从而为提升课堂教学效益服务呢?笔者觉得可以从以下几个方面入手。一、围绕核心话题,在探讨中交流在数学教学中,有效的课堂交流即围绕教学的特定主题引导学生进行探讨。教师可以根据教学内容确定学生参与讨论的范畴,可以是同桌之间相互交流,也可以是小组甚 相似文献
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课堂交流指的是教师与学生之间的互动,是小学数学课堂教学所必不可少的重要手段。本文结合笔者执教小学数学实际,从当前我国小学数学课堂教学现状入手,分析构建理想的小学数学课堂交流应该把握的时机与实施的具体策略,来探索小学数学高效课堂的实践路径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
课堂教学是教与学的双向过程,即教师利用教学媒介,使用教学资源,开展教师与学生之间、学生与学生之间信息交流的过程,如果缺乏有效的信息交流,有效的课堂教学就难以实现。以小学数学为例,以"交流"为主要研究点,对数学课堂中开展"交流"活动的必要性、多种"交流"活动在数学教学中的开展以及开展数学"交流"活动中需要注意的问题等展开详细的分析和探讨。 相似文献
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殷志成 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):52-52
课堂交流是学生课堂学习、交往活动中的重要组成部分．课堂交流是否有效直接影响着课堂教学效率．但观察目前的小学数学课堂教学,师生之间缺乏平等对话和交流,学生常常是在没有问题意识和交流欲望的条件下,被动地参与课堂讨论,在参与和活动的背后,学生的情感和内在的思维没有真正地被激活,师生之问缺乏深层次的交流和碰撞,导致课堂交流形式化和表面化．真正有效的课堂交流应该建立在学生心理需求的基础上,是思维的碰撞,经验的提升和情感的沟通．学生在有效的课堂交流中收获的不仅仅是知识的增长,能力的提高,还有智慧的生成和健康人格的塑造．那么如何进行课堂的有效交流呢？ 相似文献
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交流是课堂教学中必不可少的教学手段。儿童的自我交流更是课堂教学宝贵的资源,也是重要的交流方式。自我交流有个体自身交流、生生之间的交流两种基本形式,做好个体自身交流和生生之间交流,我们就能在小学数学课堂交流中实现知识的沉淀,精彩的生成,人文的浸润。 相似文献
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岩退 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
交流是信息传递与反馈的过程。在小学数学课堂教学中,课堂交流是课堂情景中教学信息传递与反馈的行为过程,它包括师生之间、学生之间在认知、情感等方面的交流,是学生数学学习活动的主要形式之 相似文献
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“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这是《数学课程标准》的重要理念。虽然理念中没有明确指出“数学交流”这一目标,但“交流”作为自主、合作、探究学习的途径,被数学教师广泛地施用于课堂。在课堂教学中,组织学生进行有效的“数学交流”。不仅能活跃课堂气氛,而且还便于教师了解、掌握学生的实际情况,更重要的是, 相似文献
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教师对学生在学习中表现出的基础性障碍往往缺乏敏感性,造成师生间难以进行有效的数学交流。本文从对数学变化分析的角度来阐释数学课堂交流的困难性,并在此基础上提出具有实践意义的数学课堂教学建议。 相似文献
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什么是数学交流？简言之,就是运用表达数学概念、问题、方法、思想的数学语言来传递数学信息和数学情感的一项活动。那么,数学课堂交流就是将交流信息与情感的地点和时间限制在课堂教学之中。数学新课程标准所提倡的合作理念,可以通过数学课堂交流得以实现。那么,小学数学的课堂交流应该如何顺利开展呢？ 相似文献
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盛凌 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):28
课堂交流,作为一种数学活动,它同实验、猜想等数学活动一样,将促进教学中的交流互动,引发认知结构的重组,积累合作交流的体验,从而提高学习的有效性.数学课堂交流大体包括三个方面:数学知识的交流、数学体验的交流和解决问题心得的交流.那么,我们该如何更为有效的在数学课堂中进行交流呢?下面谈谈我自己的一点看法.一、把握好学生参与数学交流的时机数学交流贯穿数学课堂教学的始终,组织学生进行数 相似文献