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本文笔者通过在实际小学科学教学情境创设的内涵与重要性,创设情境过程中存在的问题,如何创设有效的小学科学教学情境三个方面去探讨农村小学在实施新课程过程中创设有效的教学情境的成功之处。一、小学科学教学情境创设的内涵及重要性1.什么是小学科学情境呢?笔者认为,小学科学的情境创设就是教师在教学过程中用 相似文献
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顾洪敏 《天津市教科院学报》2011,(4):88-89
一、情境创设在初中数学教学实践中存在的一些问题
1．对新课程理念下创设问题情境不重视
有的教师只是机械地套用情境创设这一环节,认为只要上课时展示一件实物,出示两张图片,或制作一个课件就是创设情境了,敷衍了事。有的教师觉得情境创设浪费课堂教学时间,怕完不成教学任务,能不用就不用。 相似文献
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“创设情境——建立模型——探求规律——解释应用”己成为当前课堂教学中的普遍模式。从教材的编写到课堂的实例,我们都可以看到情境的作用愈来愈大。情境创设的理念在教师头脑中深深扎根,特别是在展示课、评优课中,为了创设良好的课堂氛围,都要花费不少的精力,绞尽脑汁地创设有新意的问题情境,以达到调动学生的学习热情和得到听课者的好评之目的。但是,情境创设的目的究竟是什么？怎么处理好情境创设中的问题？笔者认为,应当处理好以下四个关系。 相似文献
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教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境也是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境是教学改革的重要追求。那么怎样的教学情境才是有价值的呢？我认为创设情境至少要注意以下几点： 相似文献
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学生学习兴趣的激发需要一定的学习情境,有效的学习情境需要教师精心创设。教师在教学时必须遵循小学生心理特点,有意识地创设对学生学习有帮助的情境。本文结合笔者的教学实践,对如何在小学数学课堂上创设有效的教学情境进行了初步的探讨。 相似文献
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体育教师在教学中巧妙创设教学情境,可以激发学生自主学习的兴趣与求知欲望,调动学生参与体育活动的积极性,有效提高体育教学质量。在此,笔者主要介绍几种创设体育教学情境的方法。一、问题情境的创设爱因斯坦认为:"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。"在体育课堂教学中,教师要鼓励和引导学生大胆提出问 相似文献
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赵凤 《中国基础教育研究》2008,4(8)
走进新课程,情境的创设已成为教师教学设计的主要内容。但是部分教师在教学中过于注重教学的情境化,好像脱离了情境就不是新课程的课堂,于是逢课必从情境引入,不考虑创设情境的目的性及有效性,导致情境创设流于形式。本文首先探讨什么是教学情境、教学情境创设的理论基础以及有效教学情境的特征,然后通过一些课例片断的分析,指出小学数学教学情境创设存在的问题,探索造成无效教学情境的原因,进而通过一些成功的教学案例,理论联系实际,指出如何创设与运用有效的教学情境,充分调动学生学习的积极性,以促进数学教学的有效性,促进学生的发展。 相似文献
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姜红兵 《中小学作文教学(小学版)》2011,(27)
学生学习兴趣的激发需要一定的学习情境,有效的学习情境需要教师精心创设。教师在教学时必须遵循小学生心理特点,有意识地创设对学生学习有帮助的情境。本文结合笔者的教学实践,对如何在小学数学课堂上创设有效的教学情境进行了初步的探讨。 相似文献
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采用情境教学丰富了德育课教学改革的成果,在德育课教学中笔者采用多种方法创设情境,如利用实事新闻创设情境,通过音乐、辩论等形式创设情境,开展活动课程创设情境和在研究性学习中创设情境。 相似文献
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课堂教学中,如何创设数学情境,提高教学效率,广大教师做了很多有益的尝试,“实用的情境就是好情境”正逐渐成为教师的共识．但是在实践中,情境的创设仍然存在很多误区．笔者结合听课所见、所闻、所感,谈谈对情境创设的几点认识,以期引发教师们更理性、更深刻的思考． 相似文献
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杨建华 《中学政治教学参考》2012,(8):23-24
经过一年的实践,笔者在情境创设方面有了不少思考,认为情境创设要遵循"四性"要求。一、生成性新课程理念指导下的课堂具有不可预见性,它的随机性造就了许多生成性问题。教师在上课前,可以根据教学内容预先创设一些情境,提高课堂效率。但预设不可能穷尽课堂中的所有变化,教师需要根据课堂教学的进展适时调整,以适应教学需要。比如,在复习七年级 相似文献
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从实践层面而言,在高中政治课堂上要重视教学情境的创设,已经成为广大教师的共识,在当下的课堂上,没有教学情境的单纯讲授已经比较少见。而从理论层面而言,教学情境作为课程改革的实际支柱理论（建构主义理论）所提出的三大学习条件之一,受到研究者的重视。综合实践与理论两方面的结果,笔者认为,高中政治教学要解决“怎样创设有效的教学情境,从而促进学生的政治学习”的问题。在此,笔者就该问题谈谈自己的浅见。 相似文献
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中学数学教学情境创设的几种方法 总被引：3，自引：0，他引：3
数学新课程标准要求教师在教学中特别要注意展现数学问题的背景,要注重数学问题情境的创设。认为中学数学教学情境可以通过以下8种方法来创设:一是通过数学史料创设情境;二是通过感兴趣的话题创设情境;三是通过演示实验创设情境;四是通过日常经验创设情境;五是通过有趣游戏创设情境;六是通过计算机模拟动态创设情境;七是通过“问题解决”创设情景;八是通过社会热点问题创设情景。 相似文献
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英语教学的实践证明,英语的“输出”和“输入”离不开情境。只有把抽象的语言与具体的情境结合起来,教师的“输出”才具有形象性、生动性,学生的“输入”才具有真实性、趣味性。因此,教师在课堂上要适时地创设情境。笔者主要通过以下的几种情境创设进行英语教学．取得了一定的教学效果。 相似文献
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本文探讨了教师在应用文教学课堂运用情境教学法时应认清的三个误区,并认为这是教师在创设情境时最易犯的三个错误,避免三个错误才能使情境创设更好的为教学目标服务,活跃应用文教学课堂. 相似文献
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戴静 《教育界(基础教育)》2020,(16):91-92
良好情境的创设是渲染音乐课堂氛围、点燃学生音乐热情的重要手段。本文结合教学实践,探讨了小学音乐教学有效情境创设的策略。笔者认为,教师应努力提高情境创设的艺术,使生活、故事、童谣、游戏等成为音乐情境创设的素材之源,并善于运用信息化手段以提升情境教学的感染力。 相似文献
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黄娟 《中学政治教学参考》2012,(Z2):37-38
建构主义学习理论认为,学习是学生的主动性建构活动,应与一定的情境相联系。审视时下的课堂教学,对于情境的追求日益强烈。不可否认,许多思想品德课堂因为创设了生动有趣的教学情境,使原本枯燥的教学变得富有吸引力了,大大提升了课堂教学效果。那么,如何才能创设有效的教学情境呢?笔者认为,思 相似文献
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小学语文作文教学中,教师如果注重情境的创设,让学生入境而生情,由情而忆境,情境相生,就能激发他们的写作动机,并且激发写作的积极性和创造性,从而达到写作目的.因此,个人认为教师应该创设良好的情境,培养学生的写作能力. 相似文献