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宋龙宝 《中国校外教育(理论)》2010,(4):133-133
数学教育是基础教育的组成部分,因而,在课堂教学中应贴近学生的日常生活。本文从我国目前初中数学教学存在的问题出发,分析了初中数学教学生活化研究的必然性,有针对性的提出了初中数学教学生活化研究的策略。 相似文献
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随着教育课程不断的发展和进步,教育行业的重点课题是教育教学研究。如何提高初中数学教学课堂效率,成为教学教师探究的重要问题。本文分析了初中数学教学课堂的现状,并提出了提升初中数学教学效率的措施。 相似文献
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初中数学的教育目的,就是要全面提高初中学生的数学素养,而初中数学思想方法教育,是培养和提高学生素质的重要内容。《义务教育初中数学教学大纲》已经把数学思想方法列为数学基础知识,教师应增强数学思想方法的教学意识,充分挖掘教材中的数学思想方法,提高学生分析、解决问题的能力。数学思想方法隐含在知识里,在教学过程中要结合数学知识逐步渗透数学思想方法。 相似文献
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南红旗 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):23-23
初中数学的难度作为一个承上启下的过渡过程,对于其解题模式的研究一直以来都是教育事业关注的焦点.解题的过程就是利用学生对数学知识的理论理解用来解决另一种问题的过程,因此也是数学能力的应用培养和思维形成的重要手段.本文就初中数学的解题模式进行分析,结合一些数学教学实践,以提高学生解题效率为目标进行探索. 相似文献
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林世美 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):42-42
初中数学是初中教育课程中必不可少的科目之一,其价值不言而喻,但是在应试教育的背景下,初中数学的价值往往被掩盖掉,许多学生不了解数学教育的实际价值,以致对数学的实用价值产生怀疑,影响了学生学习的兴趣.因此,在初中数学教育中强调对数学价值的教育至关重要. 相似文献
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赵学兵 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0025-0025
新教育时期对初中数学教学有了更高的要求,尤 其是学生的思维以及实践能力。当下初中生的数学思维以及 数学实践能力都存在很多的不足,这就需要教师要创新教学方 法,提升学生的思维能力和实践能力。数形结合是一种有效的 数学教学方法,将这种数学思想引入初中数学教学中,不仅能 够帮助学生掌握正确的数学学习方法,对学生思维能力以及数 学实践能力的发展也有重要的意义。所以初中数学教师应该 合理地利用数形结合思想进行教学,本篇文章主要分析初中数 学数形结合思想的教学研究和案例分析。 相似文献
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徐翠兰 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
随着素质教育的推行,初中数学教育在教育方法和教育理念上发生了很大变化,数学建模思想的培养成为初中数学教育的重要内容。数学建模思想的培养不仅能提高课堂教学的效果,还能增强学生的数学思维能力和分析解决问题的能力。本文主要从数学建模思想的内涵着手,探讨初中数学建模思想的运用及成效,为当前的初中数学教学水平的提高提供相关借鉴。 相似文献
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张冬梅 《中国科教创新导刊》2013,(6):60-60
初中数学是数学教育的重要内容,基础教育则是数学教育的基础。本文从分析当前初中数学基础教育中存在的主要问题入手,从四个方面提出了提高初中数学基础教育质量的对策。 相似文献
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一、为培养学生分析解决问题的能力,教学中应重视“小练习”,以体现数学思想的教育
初中阶段是学生分析解决问题能力初步形成的阶段。对刚刚步人中学的初一学生,怎样促进他们较快地从所熟悉的以具体数字计算为主的数学学习,过渡到以用比较抽象的字母表示为主的数学学习,提高适应初中阶段分析解决问题的能力？教师必须在数学教学中重视数学思想方法形成的教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
数学是一门逻辑性较强的学科,在传统"照本宣科"教育模式的影响下,很多学生在学习数学这门课程的过程中,都感到枯燥,这严重违背了数学培养学生思维能力的核心理念。所以,初中数学教师就要改变数学课堂教学策略来不断提升数学的教学水平,就必须将核心素养的理念融入数学教学之中,它有利于提高学生的学习质量,促进学生的全面发展。通过分析核心素养融入初中数学教学中的意义,重点阐述了核心素养在初中数学教学中的体现,希望对相关人员有所帮助。 相似文献
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