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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
核心素养教育时代,传统的以"教师命题—学生解题—教师讲题—学生练题"流水线为基本模式的习题课已难以承担全面育人的任务,难以成为核心素养教育基本载体。本文以小学"行程问题"习题课设计为例,阐述基于核心素养习题课建设的观点。  相似文献   

2.
<正>在高中化学的习题课教学中,较为常见的习题课教学内容包括教材例题讲解、习题训练讲解和日常的试卷评析等。受到化学学科兼具文科和理科特性的综合性特点影响,很多高中化学教师采用题海战术,这与新课改的素质教育目标相违背,也不利于培养学生对化学学科的兴趣。那么如何在不采用题海战术的情况下,实现有效的化学习题课教学呢?在本文中,我将从化学习题课的教学原则出发,探究如何实现有效的化学习题课。一、化学习题课教学原则  相似文献   

3.
为进一步推动高中化学课程改革向纵深迁移,化学学科核心素养成为学生未来发展的核心能力。新课程标准为培养高中化学核心素养提出了证据推理、模型认知两条重要路径。文章以核心素养的培养为导向,以苏教版教材为依托,不断培养学生的学科意识,使学生认识学科文化。  相似文献   

4.
基于新课改的教育背景下,高中数学习题课以习题为教学重点,通过完善学生数学知识体系,培养他们实际应用和解决问题的能力,从而塑造学生数学核心素养,最终实现数学综合素质的提高。目前,随着高中数学核心素养以及新课改的提出,在高中数学课堂上如何落实数学核心素养的教育成为了广大教师需要考虑并解决的问题,这也为数学习题课的发展带来了新的方向。本文首先分析了培养学生核心素养的作用,其次探讨核心素养下高中数学习题课教学原则,最后提出如何提高数学习题课教学质量的有效策略。  相似文献   

5.
在当前教学发展背景下,加强对高中化学习题课的教学模式创新比较关键,这是推动高中化学习题课教学进一步发展的基础。基于此,本文主要就高中化学习题课教学的作用及现状进行分析,然后结合实际对提高高中化学习题课教学质量的策略进行探究。  相似文献   

6.
刘永刚 《孩子天地》2017,(5):139-140
化学习题课教学作为高中化学教学不可或缺的一部分,能够起到举一反三、帮助学生查漏补缺化学知识的作用,因此提高高中化学习题课教学质量就显得尤为重要。本文就高中化学教学质量的现状入手,提出了目前高中化学习题课教学中存在的问题,并且有针对性的提出改进建议,希望对改进高中化学习题课教学有所帮助,促进高中化学教学高效进行。  相似文献   

7.
问题是数学学科的"灵魂",问题是数学核心要义的"承载体"和"代言人"。作为课堂教学常见类型的习题课教学,教师在具体实施时,应遵循新课程改革要义,展示习题教育教学功效,重视学习能力素养锤炼,重视教学方法常新,凸显习题教育培养功效。作者结合新课改目标要求,对做好小学数学习题课教学活动,从三个方面阐述了见解和看法。  相似文献   

8.
正帮助学生理清知识脉络、搭建思维平台、完善认知结构,并予以中和能力的形成是习题课主要的任务.将高中化学习题课设计好,并将其实施于化学教学中,这是保证高中化学习题课教学实效性得以提高的重要方法,本文分析现阶段我国高中化学习题课教学现状,就高中化学习题课教学过程中所存在的问题,提出几点提高其教学质量的措施及建议.  相似文献   

9.
核心素养指向下的生物习题课,具备发展学生思维、增强学生关键能力的基本功能.作为习题课的设计者、实施者,教师应充分把握核心素养内涵,采用有效的实施策略将其融入课堂中,强化学生核心素养培养.本文就此从习题课实施理论、设计与实施策略三个方面入手,详细阐述了如何落实核心素养、改革习题课教学.  相似文献   

10.
现阶段我国的教育正处在全面改革深化时期,高中化学习题课教学要积极地转变模式,从而有效提高教学质量。本文主要就高中化学习题课教学现状及设计原则进行阐述,并结合实际探究高中化学习题课教学质量提高的策略。  相似文献   

11.
习题教学是巩固学生课堂所学知识,增强学生解题能力的有效途径。但是由于对习题课教学的认识不足,致使高中化学习题课的重要性被人们所忽视,习题课的教学质量也一直不尽人意。鉴于此,本文将结合高中化学教学中的具体情况,从完善高中化学习题课的教学质量入手,展开详细地阐述。  相似文献   

12.
面对以核心素养为导向的新型人才培养目标，文章探讨了如何创设生活、新闻、实验、化学史、实物、多媒体、科研等情境开展高中化学教学，将学科核心素养融入到课堂教学中，以期提高教学效果，培养学生学科核心素养.  相似文献   

13.
以"核心素养"作为培养目标的新一轮高中化学课程改革的推进和实施,需要高中化学教师对"核心素养"有深刻的理解和认同。中小学教师培训机构有必要基于"核心素养"理解开展高中化学教师培训。阐述了学生发展核心素养和高中化学学科核心素养的内涵,构建了基于"核心素养"理解的"课题研究"培训模式,并以案例的形式剖析了该培训模式的应用,最后对基于"核心素养"理解的高中化学教师培训进行反思。  相似文献   

14.
我国新一轮高中课程标准修订的两个突出特色分别是以培养学生的学科核心素养作为课程目标,以学业质量标准来组织和优化评价方式.如何将学科核心素养和学业质量标准有机地融合在一起,是课程实施过程中迫切需要解决的问题之一.本文以高中化学学科为例,通过国际比较,从"内容设计""水平划分"和"特征分析"等方面探讨与素养导向学科学业质量标准研制有关的若干关键问题,以期在素养要素选择、规范表达和实践指导等方面为学科学业质量标准的设计和应用研究提供参考与借鉴.  相似文献   

15.
我国新一轮高中课程标准修订的两个突出特色分别是以培养学生的学科核心素养作为课程目标,以学业质量标准来组织和优化评价方式.如何将学科核心素养和学业质量标准有机地融合在一起,是课程实施过程中迫切需要解决的问题之一.本文以高中化学学科为例,通过国际比较,从"内容设计""水平划分"和"特征分析"等方面探讨与素养导向学科学业质量标准研制有关的若干关键问题,以期在素养要素选择、规范表达和实践指导等方面为学科学业质量标准的设计和应用研究提供参考与借鉴.  相似文献   

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我国新一轮高中课程标准修订的两个突出特色分别是以培养学生的学科核心素养作为课程目标,以学业质量标准来组织和优化评价方式.如何将学科核心素养和学业质量标准有机地融合在一起,是课程实施过程中迫切需要解决的问题之一.本文以高中化学学科为例,通过国际比较,从"内容设计""水平划分"和"特征分析"等方面探讨与素养导向学科学业质量标准研制有关的若干关键问题,以期在素养要素选择、规范表达和实践指导等方面为学科学业质量标准的设计和应用研究提供参考与借鉴.  相似文献   

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我国新一轮高中课程标准修订的两个突出特色分别是以培养学生的学科核心素养作为课程目标,以学业质量标准来组织和优化评价方式.如何将学科核心素养和学业质量标准有机地融合在一起,是课程实施过程中迫切需要解决的问题之一.本文以高中化学学科为例,通过国际比较,从"内容设计""水平划分"和"特征分析"等方面探讨与素养导向学科学业质量标准研制有关的若干关键问题,以期在素养要素选择、规范表达和实践指导等方面为学科学业质量标准的设计和应用研究提供参考与借鉴.  相似文献   

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基于核心素养视角下评析近几年全国理综化学卷,根据学科特点和高中化学课程标准,梳理化学高考备考的应对策略,确立以核心价值为引领、选取真实情境为教学素材、以学科素养为导向、以关键能力为考查重点的可行又实用的策略.  相似文献   

19.
化学学科核心素养是高中化学课程的教学目标,又是当前高考化学的考查重点,高中化学教师必须深入理解化学学科核心素养的内涵,有效实施课堂教学,促进学生学科核心素养的养成。以浓硫酸与碳反应产物的实验探究课为例,探析"证据推理与模型认知""实验探究与创新意识""宏观辨识与微观探析""变化观念与平衡思想""科学精神与社会责任"等化学学科核心素养的培养。  相似文献   

20.
科学探究是高中化学学科核心素养的重要组成部分,同时也是学生化学学科思维形成的有效途径.以2021年某地高三质检题为例,对核心素养导向下的科学探究试题的素材背景、探究思路、素养考查及结果反馈等方面进行评析,并对高中化学探究实验的教学与复习提出若干建议.  相似文献   

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