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1.
韩国近年来对校长选任进行了一系列改革,如1995年导入针对具备校长资格证者的"校长招聘制",在此基础上,2006年示范运营"校长招聘.公募制",2007年9月1日示范运营"校长公募制"。这些改革措施的核心内容均为公开选拔,对我国校长任用制度的改革可以提供一定借鉴。 相似文献
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戈志强 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(6)
校长的课程领导是职业学校课程改革的重要推动力。在职业学校课程改革过程中,校长应成为课程改革的领导者、研究者、促进者,使职业教育课程改革的过程同时成为职业学校校长专业提升的过程。 相似文献
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当前,校长在学校课程开设与实施过程中所担负的领导责任日益重大,校长课程领导力水平的高低,直接影响学校课程改革进程和教育质量,因此,提升校长课程领导力,已经成为深化课程改革中亟待解决的头等大事。提升校长课程领导力有很多途径,但最根本的途径是校长本人在领导本校课程改革的实践探索活动。 相似文献
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关于中小学校长专业发展的对策思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李美子 《延边教育学院学报》2010,24(2):63-68
在中小学校长专业发展的实践中,教育行政部门要研究构建校长专业化标准,改革校长选拔任用体制,改革校长培训模式,强化校长评价的科学性和制度化,有效促进中小学校长队伍走向自我激励、自我发展、自我约束的专业发展轨道。 相似文献
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万由祥 《荆门职业技术学院学报》2001,16(5):80-82
加强中小学校长队伍建设既要注重管理和教育，更要注重制度改革和创新，当务之急是深化校长管理制度改革，改革校长选拔制度，完善校长激励机制，加强校长监督机制。 相似文献
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在基础教育课程改革中,校长的课程领导力直接决定着学校课程改革的成败。因此,强化校长的课程理念、强化校长的课程设置管理能力、建立课程管理培训机制、强化校本研修管理、强化地方课程观念、强化课程与教学管理制度、强化课程改革的过程管理和形成课程管理评价机制等,就成为校长课程领导力的重要内容。只有强化了校长的这些课程领导力,才能真正推动学校课程改革的健康发展。 相似文献
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随着基础教育课程改革的进一步深入,课程改革也最终要落实到学校层面,课程改革中的许多工作必须由学校和教师来承担,作为校长应该与参加课程改革的所有人士合作,担负起课程改革的重任。这时校长往往会面临一系列问题。首先,他们不清楚自己在课程改革中应该承担的责任。因为长期以来受课程集中管理模式的影响,很多校长认为课程改革应该是国家和地方教育行政部门的事,不是学校应该过问的。其次,是缺乏时间。即使一些校长清楚其在课程改革中的责任,但是由于教育经费、升学压力等问题的存在,他们往往没有精力来关注这一工作。此外,关于校长在课… 相似文献
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校长作为学校实施课程改革的领导者、管理者和实践者,其思想观念和综合素质是学校课程改革实验的决定性因素。能否培养、打造一支教育理念新、基本素质高、管理能力强的校长队伍决定着我区基础教育课程改革实验的成败。在课改之初,我区专门就校长队伍建设情况进行调研,结果表明,校长的认识水平、教育观念、管理能力等方面存在着不适应课程改革要求的问题。为此,我们明确提出“以建设高素质的校长队伍为保证,深化基础教育课程改革;以课程改革实验为载体,促进中小学校长专业发展”的工作思路。我们将推进基础教育课程改革与对校长的选拔、培训、培养、任用紧密结合起来,与促进校长专业成长紧密结合起来,与校长三年任期责任目标紧密结合起来,不断提高中小学校长实施课程改革的能力。我们主要做了以下几方面的工作。一、加强专业培训,把握课改的正确方向为了使中小学校长更好地学习、理解新课程改革的目标要求,树立正确的教育理念,并运用新课程的理念对学校课程改革实验进行科学管理,我们坚持以适度超前和可持续发展的战略眼光,用整体的思想、系统的方法对校长进行培训,确定了“联系实际、搭建平台、借助载体、分出层次”的培训工作思路。1.抓好骨干校长培训。骨干校长是校长队伍中的领军... 相似文献
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教育思想引领新课改中的课堂教学 总被引：2，自引：0，他引：2
在新课改中,校长对于学校教育思想的引领是实施教学领导的根本。校长是学校实施新课改的第一责任人,如何实现校长在新课改中的引领作用？作为学校课程改革第一责任人的校长,怎样做才能真正符合新课改的要求,达到课程改革的真正目的呢？。 相似文献
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校长是实施新课程的领导者,是课程改革成败的决定性因素之一。在课程改革中,校长既要用新的理念和新的管理方法去迎接新的挑战,又要努力提高自身的职业能力。在课程改革中,校长需要提高哪些职业能力呢?一、提高战略型思考能力,把握课程改革正确方向课程改革是一项巨大的工程,它 相似文献
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校长职级制改革在我国已有十余年历史。实施校长职级制是提升校长专业素质、加强校长队伍建设的一种十分重要的途径和手段。校长职级制改革的推进需要:调整校长职级层次和晋升年限;调整校长工资结构和适当控制校长之间的待遇差距;采取适当办法将"副校长"纳入校长职级制系统;改进校长考评指标体系和考评方法。 相似文献
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课程建设的关键是校长课程领导力的提升,校长必须明确课程领导力的意义、学校课程实施的现状、课程改革的思路。校长只有具有课程领导力,才能增强学校课程实施的整体效应,从而促进轻负担、高质量课程改革。提升校长课程领导力,是进一步推进二期课改教育教学改革的必然要求。因此,在当前课程改革深化有困难的大背景下,校长必须整合学校政策、环境、人员等各项资源,形成合力,不断提升校长课程领导力,以有效推动学校课程改革与发展。 相似文献
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在新课改中,校长对于学校教育思想的引领是实施教学领导的根本。校长是学校实施新课改的第一责任人,如何实现校长在新课改中的引领作用？作为学校课程改革第一责任人的校长,怎样做才能真正符合新课改的要求,达到课程改革的真正目的呢？ 相似文献
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江苏省睢宁县推行中小学校长人事改革新方式的消息,一度引起热议。改革的重点就是:校长去行政化,校长组阁。猛一看,校长不再由上级部门任命,直接由公选产生;中级领导由校长提名;教职工有权弹劾校长。这似乎是我们一直期待的改革模式,但仔细想来无非又是教育改革的又一出闹剧。 相似文献
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江苏省睢宁县推行中小学校长人事改革新方式的消息,一度引起热议。改革的重点就是：校长去行政化,校长组阁。猛一看,校长不再由上级部门任命,直接由公选产生：中级领导由校长提名;教职工有权弹劾校长。这似乎是我们一直期待的改革模式,但仔细想来无非又是教育改革的又一出闹剧。 相似文献
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校长的课程执行力及其角色定位变革 总被引：2，自引：0，他引：2
没有执行力,就没有竞争力。执行力是左右一个地方课程改革成败的重要力量,也是区分教育质量平庸与卓越的明显标记。国内外学者研究发现,校长的课程执行力在极大程度上影响课程改革的效果。校长在现实课程的执行过程中,受到课程政策、校长自身执行能力、课程管理制度和课程执行力文化等各种因素的影响。要提高校长课程执行力以促进课程改革发展,必须改变校长对自己的角色定位。 相似文献