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孙芳芳 《黄河科技大学学报》2014,16(5):103-105
教育督导一直以政府督导的行政力量为主,却忽视了学校内部的自我监督保障功能。随着高等教育的逐步发展,政府行政督导为主体的外部督导逐渐暴露缺陷,校本督导评价制度在强化校本管理制度中应运而生,并逐步成为高校评价制度的重要手段。目前,急需构建校本督导、政府督导与社会督导相结合的＂三位一体＂的教育督导评价体系,从而保障高校教育教学质量的全面提高。 相似文献
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熊模英 《江西教育学院学报》1996,17(3):66-68
试论教育督导与教育评价的关系熊模英近几年来，随着教育的改革与发展，作为现代教育科学管理的有效手段教育督导和教育评价，越来越引起人们的关注和重视，并被广泛地运用于教育管理实践。然而在此“热”之后，一个值得注意的问题是：有些人把教育督导与教育评价等同起来... 相似文献
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教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口,教育督导评价的数字化变革是教育数字化变革重要组成部分。围绕“为了每一位孩子健康快乐成长”核心教育理念,上海市闵行区大胆进行基于数字实证的区域教育督导评价改革实践,在构建区域数字化教育督导评价指标体系、形成“四维一体”区域数字化教育督导评价系统、分析挖掘区域教育督导评价数据、借助督导评价数据服务区域教育决策精准化、服务学校管理改进、服务师生全面发展等方面积极探索与创新,成效明显。 相似文献
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教育督导制度和教育评价制度是我国教育法规定的两项基本教育制度。在教育督导工作中明晰教育督导评估与教育评价的关系,有利于教育督导实际工作的开展,提高督导评估工作的效率,促进我国教育督导制度完善和发展,保证我国教育的健康发展。通过对教育督导评估与教育评价的关系进行理论分析,旨在为教育督导实践工作提供点滴决策参考。 相似文献
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在教育治理背景下,责任督学对中小学实施经常性督导,对学校教育质量提升和内涵发展起到了促进作用。责任督学开展课堂教学督导评价,易将自身原有岗位角色带入,存在角色定位不清晰、职责任务不明确、评价视角专业性不突出等问题。通过焦点小组讨论法和开放式问卷调查,厘清了督学在课堂教学督导中的角色定位和职责边界,确定了课堂教学评价的维度;基于督导职能性质视角,提出“一目标、两框架、三维度、四要素”的中小学课堂教学督导评价框架模型,为课堂教学督导评价工具研制提供依据,为提升课堂督导评价的规范性、科学性和专业性以及促进督学队伍专业化发展服务。 相似文献
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深化教育督导体制机制改革是新时代教育评价改革的重要组成部分。教育督导必须跳出教育看教育,认真思考和回答“强国建设、教育何为”的时代课题、“教育强国、督导何为”的实践命题。在强国建设中,教育督导要校准坐标定位,要更加明白“为何督”、明确“督什么”、明晰“怎么督”、明了“谁来督”,持续建强用好教育基本制度,做到提能增效、精准履职、行稳致远,充分发挥教育评价和督导评估指挥棒作用。 相似文献
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教育督导的质量和效益对教育事业发展的作用巨大，因而，加强对教育督导的评价（亦谓“督导之督导”）势在必行。在我国，这还是一个空白领域，有必要深入研究。 相似文献
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辜筠芳 《宁波教育学院学报》2023,(6):76-79
教学督导是各高等学校根据国家的有关法规和政策而自行成立的专门机构,运用科学的方法和手段对高校内部的教育教学工作进行监督、检查、评估、指导和建议,促进学校人才培养质量的提高。成果导向教育是美国学者Spady等人提出的“以学生的学习成果为导向”的教育思想。从当前高职院校教学督导工作与评价现状出发,成果导向教育理念下教学督导有利于人才培养目标的实现。更新教学督导内容,调整教学督导方式方法,建设高水平教学督导队伍,创新教学督导工作机制,是成果导向教育理念下高职院校教学督导的要义。 相似文献
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印度是一个人口大国,其经济、教育与我国的发展有着许多相似之处,都是穷国办大教育.近年来,各国十分重视教育督导与评价,对于我国如何开展有效的教育督导和教育评价则是当前必须研究和探讨的问题,通过研究和分析印度教育督导与评价,对我国的教育督导评价的发展和完善具有重要意义. 相似文献
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李作章 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(4)
教育行政督导,主要是指上级教育行政部门按照党和国家的教育方针、政策、法规,依据教育行政工作督导的内容、原则以及评价标准对下级教育行政部门的工作进行监督、评价、帮助和指导。通过中国与英国教育行政督导宏观层面进行比较,希望能够为我国教育行政督导的发展提供一些借鉴与启示。 相似文献
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黄小丽 《洛阳师范学院学报》2002,21(4):123-124
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出 :“进一步健全教育督导机构 ,完善教育督导制度 ,在继续进行‘两基’督导检查的同时 ,把保障实施素质教育作为教育督导工作的重要任务。”教育督导工作只有全面贯彻落实这一精神 ,才能为“全面推进素质教育”构建一个充满生机的有中国特色的社会主义教育体系。一、全面推进素质教育离不开教育督导的有效保障1.教育督导对素质教育有导向功能。全面推进素质教育 ,是我国教育事业的一场深刻变革 ,是事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。在探索促进全体学生全面发展、… 相似文献
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21 世纪的高等教育改革和发展中教育督导所扮演的角色及其所能发挥的作用。要做好高校的督导工作, 必须制定科学的、可操作的、完整的评价方案, 重视自评的开展,突出教学评价的重要性和人员的培训。 相似文献
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“质量”问题是中国高等教育的核心问题,教学督导在提高教学质量等方面发挥了重要的作用。本文通过阐述高校教学督导的含义、性质与定位、督导对象及人员配备、督导的职能与作用等带领读者深入地理解教学督导的概念与内容。通过对教学督导的深入理解,分析其在教学质量体系中的重要作用,并提出通过创新督导运行模式的方法,充分发挥教学督导的作用。 相似文献
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高校教学督导工作创新与发展的路径探析 总被引：2，自引：0，他引：2
提高高等教育质量是目前高等教育改革和发展的主题,为确保高校教育教学质量的不断提升,教学督导工作在高校质量监控与保障体系中的地位日益重要,文章在对目前高校教学督导工作的方式、功能、问题进行分析与反思的基础上,提出了高校教学督导工作创新与发展的路径。 相似文献
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王宇华 《北京教育(高教版)》2012,(7)
正义务教育均衡发展是近年中国教育改革发展的"关键词",义务教育均衡发展的内涵与外延是什么,怎样有效推进均衡发展,如何发挥督导的监督保障作用?6月14日,教育部教育督导团办公室、北京市人民政府教育督导室、北京市教育委员会、北京教育科学研究院联合主办"北京2012教育督导与评价研讨会",全国20多个省市的教育督导工作者与专家学者200余人齐聚一堂,共同研讨义务教育均衡发展与督导评价之道。教育部副部长刘利民,北京市副市长洪峰,国家教育咨询委员会委员、国家总督学顾问陶西平,中国教育学会副会长郭振有,教育部副总督学杨贵仁,北京市教委副主任罗洁,北京教育科学研究院院长时龙等出席开幕式。 相似文献
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王化洁 《中国职业技术教育》2001,(7):44-46
近几年来我们对北京市朝阳区内的中小学校普遍进行了教育督导评价，教育督导评价确实对学校端正办学方向、提高教育质量等方面起到了促进作用。但是，在对近４００所中小学进行教育督导评价的过程中，我们也感到评价工作存在不少问题或弊端，涉及到教育评价系统的诸多方面，有研究改进之必要。为此，我们在对以往教育评价工作进行总结和反思的基础上，借鉴了ＩＳＯ９０００质量体系认证的某些思想和技术方法，结合我区职业高中的实际，按照“明确目的、克服弊端、结合实际、借鉴方法、改革创新”的思路进行了职业高中学校办学质量评价方案（… 相似文献