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《河北工业大学成人教育学院学报》2014,(3)
正京津冀与长三角、珠三角皆为我国重要都市圈和经济带,京津冀在国家整体发展战略中占有越来越重要的地位。2014年2月26日中共中央总书记、国家主席习近平在北京主持召开座谈会,专题听取京津冀协同发展工作汇报时强调:实现京津冀协同发展,是面向未来打造新的首都经济圈、推进区域发展体制机制创新的需要;是探索完善城市群布局和形态、为优化开发区域发展提供示范和样板的需要;是探索生态文明建设有效路径、促进人口经济资源环境相协调的需要; 相似文献
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《河北工业大学成人教育学院学报》2014,(1)
正京津冀与长三角、珠三角皆为我国重要都市圈和经济带,京津冀在国家整体发展战略中占有越来越重要的地位。2014年2月26日中共中央总书记、国家主席习近平在北京主持召开座谈会,专题听取京津冀协同发展工作汇报时强调:实现京津冀协同发展,是面向未来打造新的首都经济圈、推进区域发展体制机制创新的需要;是探索完善城市群布局和形态、为优化开发区域发展提供示范和样板 相似文献
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<正>2014年2月26日,习近平总书记在北京主持召开座谈会,指出京津冀协同发展是重大国家战略,要坚持优势互补、互利共赢、扎实推进,加快走出一条科学持续的协同发展路子来。至今,京津冀协同发展战略已实施一年有余。在过去的2014年,围绕京津冀协同发展战略,三地共同制定了京津冀协同发展规划纲要,近期即将颁布;开展了对口合作,签署了多项协议;组建了多个平台;成立了多家整合区域资源的大公司……经过一年的探索和实施,京津冀协同发展战略已经从顶层设计走向"落地"。 相似文献
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《河北工业大学成人教育学院学报》2014,6(4)
正京津冀与长三角、珠三角皆为我国重要都市圈和经济带,京津冀在国家整体发展战略中占有越来越重要的地位。2014年2月26日中共中央总书记、国家主席习近平在北京主持召开座谈会,专题听取京津冀协同发展工作汇报时强调:实现京津冀协同发展,是面向未来打造新的首都经济圈、推进区域发展体制机制创 相似文献
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京津冀协同发展是党和国家在全球化、区域化、新型城镇化背景下作出的重大国家战略。教育协同发展是这一国家战略的重要内容和推动力量。基础教育是教育的重要组成部分,坚持区域整体与部分有机统一,推动京津冀基础教育协同发展是京津冀教育协同发展的重要内容。当前,京津冀三地基础教育在资源配置、教师队伍等多方面存在着较大的差异。推进京津冀基础教育协同发展,需要克服观念、期望、体制等不利因素,发挥地缘、命运共同体、人心所向等有利因素。推动京津冀基础教育协同发展,需要坚持开放合作、分步分层推进、优势互补、互利共赢等基本原则,在资源分享、政策沟通、标准统一、协调发展等重点领域开展合作;需要建立必要的组织和保障机制,主要包括:由领导决策层、专家咨询层、职能部门执行层组成的科学有效的协同发展组织架构;顶层规划设计协同机制;沟通协商机制;专家咨询、论坛汇智等研究咨询机制。 相似文献
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《中国教育技术装备》2023,(21):10-10
为深入贯彻落实习近平总书记在深入推进京津冀协同发展座谈会上的重要讲话精神,落实2023年京津冀教育协同发展工作会议要求,促进京津冀教育装备协同发展迈上新台阶,在第82届中国教育装备展示会开幕前,京津冀三地教育装备管理部门和教育装备行业协会在国家会展中心(天津)共同签署了《京津冀教育装备领域协同发展战略框架协议》(以下简称框架协议)。中国教育装备行业协会副会长夏国明出席签约仪式并致辞。 相似文献
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京津冀城市群是我国区域发展战略部署的重要组成部分,党的十八大以来,京津冀区域协同发展上升为国家战略,进入了全面实施阶段,区域高等教育协同发展呈现出新的特点。根据2013-2019年数据分析发现,京津冀区域高等教育资源集聚明显,发展失衡状态有所缓和,协同发展模式多元;然而,也存在高等教育资源增速放缓、京津冀三地发展差距仍然悬殊、协同发展成效有待增强等问题。在国家新发展格局背景下,京津冀区域高等教育协同发展要强化全局意识、协同意识、改革意识和质量意识,主动服务国家区域发展战略部署,加速推进区域内部高等教育均衡发展和内涵式发展,进一步完善区域高等教育协同治理体系,保障各项工作的有效落实,为区域经济社会发展提供持久动力。 相似文献
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京津冀协同发展上升为国家战略向世界推出,邢台市面临着很好的发展战略机遇。本文讨论了在京津冀协同发展背景下,邢台区域经济发展的优势与存在的问题,提出改善生态环境、发展生态产业,优化产业结构、融入京津冀产业集群,打造高科技研发基地等邢台区域经济发展战略,实现绿色崛起。 相似文献
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<正>2014年2月26日,习近平总书记在北京主持召开京津冀协同发展工作座谈会,明确将京津冀协同发展升级为一个重大国家战略。职业教育协同是京津冀协同发展的重要组成部分,9年来,京津冀职业教育协同为推动京津冀社会经济协同发展提供了不可或缺的支撑。自京津冀协同发展战略实施以来,天津作为国家职业教育改革创新示范区和新时代职业教育创新发展标杆,积极发挥职业教育的优势作用,通过协同推进技术技能人才培养,在服务京津冀协同发展中体现天津的担当作为。当前,站在新的历史起点,本文尝试全面梳理推进京津冀职业教育协同发展的天津经验,并结合新形势提出未来深入推进京津冀职业教育协同发展的天津路向。 相似文献
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<正>京津冀协同发展是重大国家战略,教育是京津冀协同发展的重要组成部分,基础教育在京津冀协同发展中具有基础性和先导性地位。京津冀协同发展实施以来,基础教育协同发展取得了明显的成效。展望未来,京津冀基础教育协同拥有广阔的协同发展空间和潜力,京津冀三地教育部门应守正创新,在基础教育关键领域和路径上寻求新的突破。 相似文献
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实现京津冀协同发展是国家重大战略。高等教育的协同水平直接决定或间接影响着京津冀协同发展的进程,布局结构是高等教育协同发展的关键因素。运用综合集成法,把质性研究与量化研究相结合,通过系统分析发现京津冀高等教育空间布局不够均衡,层次结构不够合理,专业结构设置不够科学,导致科研资源分布不够均衡。建议综合集成教育资源,优化京津冀高等教育空间布局;综合集成区位优势,优化京津冀高等教育层次结构;综合集成产业优势,优化京津冀高等教育专业结构。 相似文献
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《阅读与作文(高中版)》2014,(11)
正三月以来,京津冀协同发展成为热门关键词,从写入政府工作报告、定位"一号工程"、上升为"国家战略",到高层领导亲自落实实施,其政治、经济的意义深远,区域协同发展成为股票市场一条重要的投资大主线,京津冀一体化做为先行者深受主力机构青睐,后市会有更多的区域协同发展主题投资,开启中国区域经济协同发展之路。 相似文献
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王平 《河北广播电视大学学报》2016,(4):105-108
综合化是教师教育发展的世界性趋势。京津冀协同发展为区域性师范高校综合化发展提供了千载难逢的机遇。河北省师范高校转型升级的目标或为教师教育特色鲜明、多学科契合京津冀协同发展战略的综合性大学。实现综合化发展,要讲求担当有为,在协同发展中锐意进取;讲求开放创新,主动适应协同发展的市场需求;讲求规划设计,聚焦协同发展背景下学校发展的核心问题。 相似文献
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朱萍 《天津职业院校联合学报》2021,(4):7-12
职业教育肩负培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。天津城市职业学院主动服务国家发展战略,以京津冀协同发展为平台,在区域内精准帮扶上下功夫,通过大力开展技术技能培训、依托职教集团优质产业成果转化,特别是老年服务产业人才缺口实行精准帮扶,提升主动服务区域经济发展能力,为实现消除贫困、全面小康探索具有职业教育特色的扶贫开发道路。 相似文献
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中国共产党第二十次全国代表大会(以下简称党的二十大)是党和国家历史上具有里程碑意义的大会,影响深远,意义非凡。中国共产党第二十次全国代表大会上的报告(以下简称党的二十大报告)首次以专门章节阐述了科教兴国、人才强国的战略部署,将教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。同时指出,要“促进区域协调发展,深入实施区域协调发展战略”。区域教育协同发展是促进区域协调发展的核心内容,在全面建设社会主义现代化的进程中发挥重要作用。本次论坛聚焦党的二十大报告,与会专家以粤港澳大湾区、京津冀与雄安新区、长三角地区等区域作为研讨对象,深入探讨区域教育协同发展问题,为我国未来区域教育协同发展提出意见和建议。 相似文献