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由于诸多方面的原因,中等职业学校学生的文明素养现状与时代的需求、社会的期盼还有一定的差距。因此,对中等职业学校现代文明人的培养现状进行调研,较为广泛地了解了社会、用人单位、教师和学生家长等对职业学校现代文明人培养的认识、看法及建议等第一手资料信息,为开创以现代文明人培养为核心内容的中等职业学校德育实践活动奠定前期准备。 相似文献
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探索培养中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作的新模式 总被引：3，自引：0，他引：3
阐述了中等职业学校教师在职攻读硕士研究生培养中的共同关心的热点问题，介绍了同济大学职业技术教育学院如何将培养工程类研究生方面的一些成功经验更好地用于中等职业学校教师研究生培养上，找到两在培养工作上的结合点。 相似文献
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郭爽 《职业技术教育研究》2006,(12):37-37
目前，中等职业学校的计算机专业课教学，似乎与我们的理想还有一段很大的距离。主要表现在：重理论轻实践、重知识传授轻技能培养现象，这已严重地阻碍了中等职业学校的进一步发展。2005年底召开的全国职业教育会，将中等职业教育的培养方向准确地定位在“以就业为导向、以技能训练为突破口”时，意味着中等职业教育正在面临着一场历史性的大转型，从客观上要求中职教学改革势在必行。 相似文献
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制约中等职业教育人才培养规格的主要因素 总被引：1，自引：0，他引：1
齐洪利 《中国职业技术教育》2001,(2):47-47,50
教育是培养人的社会活动，人才培养规格是职业教育服务于经济、社会的重要保证，人才培养规格是多种社会因素综合起作用的结果，要确定一个合理的人才培养规格，就必须了解制约会才培养规格的各种因素，为便于准确地把握制约中等职业教育的人才培养规格的各种因素，我们《21世纪全国中等职业教育教材规划研究》课程组将其作为课题研究的一个组成部分，建立解释结构模型（ISM）来分析各种因素的地位和相互关系。 相似文献
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中职人才培养目标摭谈 总被引：2，自引：0，他引：2
中等职业教育在培养全面发展的人才方面肩负着历史的重托和社会的期望，它将培养出具有良好思想品德和心理素质，具备多种技能的应用性复合型人才。那么中等职业教育将培养怎样的全面发展的人才呢？对此，我们必须有清醒的认识和明确的目标，必须注重职业教育的特点和时代的要求，围绕人的全面发展和社会对中等职业教育的期望，中等职业教育培养的全面发展的人才必须具有新的时代内容，主要表现为：一、良好的思想和道德水准中等职业学校培养学生，要把坚定的政治方向放在首位，包括树立共产主义崇高理想，坚定不移的社会主义信念，坚持中国… 相似文献
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2001年4月14日～15日，北京市教育委员会在北京工人体育场举办了“北京市中等职业学校2001年技能展示暨招生咨询活动”。北京近一百所中等职业学校参加了此次技能展示和招生咨询活动。改革开放20年来，通过各级党政领导、全体职业教育工作者和社会各界的不懈努力，北京市的中等职业教育取得了长足发展。至今已累计培养了80万名中等职业技术人才，占全市660万从业人员的12％。2001年，北京市预计初中毕业生14万人，招生计划安排普通高中招生7万人，中等职业学校招生7万人（其中：普通中等专业学校招生3万人、职业高中、职业中专招生2．5万人… 相似文献
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德国中等职业教育人才培养模式评析 总被引：1，自引：0，他引：1
李剑 《世界职业技术教育》2001,(1):9-13
本文从德国中等职业教育的历史沿革和文化根基入手，着眼于宏观上的办学模式如何培养职业人和微观上的课程模式培养什么样的职业人两个方面，通过对实行企业主体的办学模式和能力本位的课程模式的分析，提出德国等西方国家的中等职业教育人才培养模式强调准职业人将来为国家服务的工具性质。 相似文献
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《职业技术教育研究》2005,(2):50-50
2005年我国中等职业教育将增加招生100万人，预计到2007年中等职业教育规模将与普通高中大体相当，协调发展，通过大力发展中等职业教育，培养数以亿计的高素质劳动者。这是教育部部长周济于3月2日在于四川省泸州市召开的教育部贯彻落实全国职教会精神经验交流会上说这番话的。 相似文献
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中等职业教育教学评价的新探索 总被引：5，自引：0，他引：5
一 进一步明确中等职业教育教学评价的指导思想 1、全面理解中等职业教育的教学价值观 中等职业教育是社会大教育体系中一个重要的阶段，是人才成长立交桥的一个重要的源头，中等职业教育面对社会广泛的受教育人群，是培养现代化建设人才的重要渠道。随着我国加入 WTO，我国工业化的进程必将大大加快，特别是高科技成果源源不断地转化为生产力，高素质、技能型的普通劳动者都要靠中等职业学校去培养。在 21世纪，我国的中等职业教育将会成为人力资源新的巨大的增点。正如江总书记所说的：职业教育是一篇大文章，今后的一、二十年必然… 相似文献
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杨建明 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(2):120-121
根据我国现行的教育体制，初中毕业生分流后，一部分学生进入中等职业学校学习，中等职业学校的主要任务是为社会主义现代化建设培养高素质的普通劳动者。所谓高素质的普通劳动者，是说劳动者不仅要具有从事某项工作的专业技能，同时还要具有适应现代社会的非智力因素。对职业学校学生的非智力因素的培养，语文教学无疑起着不可忽视的作用。根据中等职业学校学生的现状，我认为职业学校的语文课堂教学应以说为支点，以说促进“读、说、听、写”等语文能力的整体训练，这样才能更好地培养学生的非智力因素。 中等职业学校的语文课堂教学以说… 相似文献
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论中等职业学校教育的市场定位 总被引：4，自引：0，他引：4
随着加入WTO，我国的市场经济步伐将进一步加快，中等职业教育的社会市场定位问题日益突出，只有在教育市场中进行准确的定位，中等职业教育才能得到健康的发展，才能够不断地发展壮大。因此，中等职业教育如何寻求市场定位应是当前要解决好的首要问题。笔者认为，中等职业教育面向市场定位应从四个方面考虑。一、中等职业教育优势定位我国主要以职业学校培养来满足对中等人才需求，但并不是所有的人才培养都适合于学校形态的职业教育，尤其是一些技艺类岗位，这些人员的培养可能更适合于学徒或岗位培训。学校形态职业教育有其先天不足，… 相似文献
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章淮平 《常州师范专科学校学报》2004,22(3):53-56
分析了高等教育从精英教育转向大众化教育之后，中等职业学校生源的本科生进入高等职业学院和普通大学学习的英语教学现状。按照新的《大学英语课程要求》，分析中等职业学校生源本科生的认知风格，因地制宜地探讨中等职业学校生源的本科生大学英语教学模式，为培养应用型人才提出一条可行的英语教学思路。 相似文献
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《中国高教研究》2004,(10)
职教成教培养大批技能型人才十多年来,我国中等职业教育(普通中学、职业高中、技工学校、成人中专)培养了5000多万毕业生。全国共建设骨干中等职业学校3200多所,办学规模在2000人以上的中等职业学校近3000所。2003年全国中等职业学校1.47万所,招生515.75万人,在校生1256.73万人。2003年,全国高等学校举办的各类成人非学历教育结业人数达353.25万人,注册学生239.52万人。全国职业技术培训机构23.06万所,教职工45.72万人,专任教师20.6万人。全国中等职业学校和职业技术培训机构共培训结业学员7242.08万人次,注册学生数5677.22万人。教师教育规… 相似文献
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近年来，随着党和国家对社会经济发展认识的进一步提高，职业教育逐步走出低谷，进入了发展的快车道，迎来了发展的春天。作为—名在银川市中等职业学校工作20余年的教育工作者，既深切地感受到职业教育在数量规模上的不断扩大和质量上的不断提高，同时也对发展中存在的培养什么人，如何培养等问题进行着深深的思索。 相似文献
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当前,我国职业教育高度重视人才培养工作,制定出台了一系列方针、政策。为了切实提高职业教育人才培养的针对性、实效性,需要积极探索"培养什么人"、"怎样培养人"的基本问题。因此,探索如何以活动引领,不断丰富中等职业学校现代文明人培养的方式,切实提高中等职业教育人才培养质量十分重要。 相似文献
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中等职业学校教育的目的是培养生产第一线的应用型人才。培养应用性技术人才,必须以社会需求为导向,注重综合职业能力的培养,运用价值链分析法构建经济合理的中等职业教育的教学体系,使中等职业学校持续、稳定地发展,适用社会主义市场经济改革开放的需要。 相似文献
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在现代的中等职业技术教育中,我们的教学目标是面向经济需求和人的个性发展,培养学生的工作能力。简单地说,培养学生具有一技之能,使之服务于社会是我们 相似文献
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近些年来，中等职业学校生源数量不足，生源质量普遍降低，已是一个不争的事实，这也就不可避免地形成了在教育和管理中的“后进生”现象。与其他类型学校相比较，中等职业学校的“后进生”所占比例大，类型多样，成因复杂，转化难度大。因此，加强中等职业学校“后进生”的教育转化工作，对深化职业教育改革，培养社会主义建设的合格人才，具有重要意义。 相似文献