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相似文献
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1.
目前世界上存在着两种不同的远距离教育组织模式。一种是在办学中完全独立的大学,英国开放大学就是这种模式的主要代表;另一种是分散的模式,即由普遍高等学校在进行常规教学的同时,组织远距离教育。瑞典的远距离教育采用了后一种模式。此外,瑞典教育广播公司(UR)从八十年代初期开始异军突起,在全国范围内开展以广播电视为教学媒体的远距离教育。本文将对UR详加介绍。  相似文献   

2.
文字教材是传递教学信息的媒体和教学活动的基本工具。在远距离教育中,文字教材是各种教学媒体的基础,又是联系其它教学媒体的纽带。因而,文字教材的优与劣直接关系到教学质量的高与低。在过去的十年里,作为远距离教育主体的广播电视教育使用的文字教材,采用借、选、编的方针,为电大的发展,为保证电大的教育质量起到了不可低估的作用。但是,由于教材建设的大环境、大气候还不太理想,对远距离教育理论和实践的探讨还刚刚起步,因此,文字教材还存在不少问题:一是文字教材基本囿于传统面授教材的体系和模式,缺乏远距离开放性特点;二是不同程度地存在着脱离教学实际以及内容偏深、要求偏高、分量  相似文献   

3.
远距离教育是一种运用传播媒介完成教与学过程的教育形式。随着不断更新的远教媒体的引入,远距离教育也不断向前发展。从以书写和印刷材料为主要媒体的函授教育时代,到以广播电视为主要媒体的视听教育时代,直到本世纪90年代西方发达国家把电子通讯技术引入远距离教育,成为普遍使用的主要媒体,远距离教育进入了一个全新的电脑媒体通讯（Computer MediatedCommunication）时代,有专家把它称为第三代远距离教育。先进的计算机技术、现代通讯技术、多媒体技术以及信息高速公路的网络系统的运用,给远距离开放教育展现了一种独特的环境,显示出了巨大的潜在的能量。它改变了传统的教育观念,以及远距离教育定义中四大构成要素（教育者、受教育者、传播媒介和知识体）的含义,可以说是远距离教育的一次深层次的变革。  相似文献   

4.
远距离教育的文化变迁及其对人类教育所产生的社会影响   总被引：3，自引：0，他引：3  
目前,国内外学术界普遍认为,远距离教育起源于150年前的工业化时期。本文针对这一局限性提法,认为其应当产生于人类社会形成之时。与之同时,本文还以远距离教育的历史分期为视角,分析并阐述了远距离教育的文化范型、教学情境、课堂本质、媒体特色和社会影响。最后,文章指出：人类的远距离教育正面临前所未有的严峻挑战,在即将到来的21世纪学习化社会环境中,即将诞生的国际国内远距离网络大学,将与广播电视远距离开放教育模式平分天下。为此,本世纪末,我国将不得不对现行的远距离教育战略作出相应的调整。  相似文献   

5.
广播电视大学的媒体建设及教学模式肖显荣，陶遵适一、广播电视大学发展的物质技术基础广播电视大学是采用广播、电视、印刷教材和视听教材等多种教学媒体进行远距离教育的开放性高等学校。“多媒体”、“远距离”和“开放性”，概括了广播电视高等教育区别于普通高等教育...  相似文献   

6.
广播电视大学是采用多种教学媒体进行远距离教育的开放性高等学校。印刷(文字)教材在广播电视教育中是多种教学媒体的基础。它既是教学内容的主要载体,又是联系其他教学媒体的纽带。具有成本低、信息容量大、保持长久、使用方便等特点。在现阶段的教学改革和教材建设中,必须把印刷教材的建设放在首位。  相似文献   

7.
广播电视大学是采用多种教学媒体进行远距离教育的开放性高等学校。视听(音像)教材在广播电视教育中占有特殊的地位。它既是运用电子信息技术记录、存储教学信息的教学媒体,又能通过播放再现教学活动。视听教材与其他教学媒体的有机配合,对完善教学手段、促进教学改革以及提高教学质量和教学效率起着十分重要的作用。  相似文献   

8.
广播电视大学是采用多种教学媒体进行远距离教育的开放性高等学校。教材是传递教学信息的媒体和进行教学的工具,教材发行管理是广播电视大学一项长期的基本任务,也是当前深化考试改革,提高教育质量的一大课题。  相似文献   

9.
“广播电视大学是采用多种教学媒体进行远距离教育的开放性高等学校.”这句话对广播电视大学的教学特点与性质做了十分精辟而全面的概括.广播电视大学的诞生是我国现代教育发展的必然,在其产生与发展中,这种现代化教学手段的优势及运用这种现代化教学手段进行教学所取得的成绩是界著的、举世公认的.然而,在我国广播电视大学教育迅速发展的过程中,出现了一个值得远距离教育者普遍关注的现象:近年来广播电视课的收视率急剧下降,与此相应,辅导课教学时数不断增加,甚至某些课程的辅导课大有取代广播电视课的趋势.对这一  相似文献   

10.
现代远距离教育工艺学的主要研究对象是远距离教育系统中的多媒体教学。教学媒体的本质,即关于教学媒体的功能和媒体教学的效果,在我国广播电视大学的教学过程中,决定了教师的教学方法和学生的学习方式,远距离教育应用多种教学媒体,利用先进的传播信息手段为提高教学质量和投资效益服务,并要求教师不只是单一的传授知识,而应从设计和组织实施远距离媒体教学着手,调动学生的学习主动性、积极性和创造性,培养学生的自学能力。  相似文献   

11.
广播电视高等教育是建立在现代电子信息技术基础上,采用印刷(文字)教材和视听(音像)教材等多种教学媒体进行远距离教育的。对于远距离教育来讲,教材是教学中决定性的因素,视听教材与印刷教材紧密配合,集教学三要素的两大要素——教师和教材于一体,既不同于电视台播出的社会教育节目,  相似文献   

12.
现代教育技术,是指运用现代教育理论和现代信息技术通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术的应用方式主要体现在课堂多种媒体的组合教学、广播电视远距离教学,多媒体网络远程通讯教学等方面。现代教育技术的应运而生,为教育理论和教学手段,尤其是专业课教学模式的改革带来了机遇。  相似文献   

13.
广播电视大学是采用多种教学媒体进行远距离教育的开放性大学。教材建设在电视大学教学活动中有特殊重要的地位和作用,搞好教材建设是深化教学改革,提高教学质量和办学效益的重要保证。教材建设对电大电教中心而言,就是要遵循广播电视远距离高等教育的教学规律和多媒体音像教材的编  相似文献   

14.
目前,随着《中国教育改革和发展纲要》的贯彻落实,中国教育体制改革的不断深入,我们正竭力探索远距离教育的现状、地位和发展方向,并忧虑于以广播电视为主要教学媒体的电大何去何从时,“清华大学远程教育”的产生为我国远距离教育注入了新的活力.“清华大学远程教育”一出现,就以其教学手段先进、培养层次高、课程设置现代化展现在人们面前,其吸引力决不逊于80年代中期辉煌时期的电大.“清华大学远程教育”将给我们什么启示呢?本文想就此略抒己见,以期抛砖引玉.  相似文献   

15.
广播电视教育是建立在电子信息技术基础上的现代远距离教育,其主要特征是教学过程中以学生为主体,以多媒体教材为主要教学手段。作为教学三要素(教师、教材、学生)中的教师的作用为多媒体教材所取代。因而在远距离教育中,教材具有教师和教材的双重功能。这样,在广播电视教育中,多媒体教材的编制质量,就在很大程度上决定着教  相似文献   

16.
在我们这个幅员辽阔的国土上,一种崭新的教育形式——广播电视大学、广播电视中专等多层次的电化教育正在蓬蓬勃勃地发展壮大起来,成为开发我国教育事业,培养人才的一个重要方面。为了发展我国的电化教育事业,许多曾经从事普通教育工作的同志转移到这个行列里来了;许多教育专家、学者也从传统教育的研究中开始重视电化教育理论、电化教育媒体、电化教育管理实施等新兴教育理论的研究了。远距离教育学、远距离教育心理学、电教工艺  相似文献   

17.
广播电视大学是采用多种教学媒体进行远距离教育。是开放性高等学府。而视听(音像)教材在广播电视教育中占有特殊的地位。现在中央广播电视大学通过中央电视台和卫星教育电视频道一年播出的教育节目达到3000多课时。所以卫星地面接收站的建立势在必行。  相似文献   

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广播电视教学是以先进的现代化电子信息技术为基础,多种教学媒体综合运用为特点的远距离教育。电大的教学方式是以电视课教学为主、辅导习题课为辅。电大的基层教师,担负着辅导课的教学任务,在指导学生收看好电视课的同时,要对重点、难点、疑点进行有针对性的讲解辅  相似文献   

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远距离开放教学的多种媒体教材一体化设计□杨孝堂一、引言远距离开放教育是利用现代教育技术手段,让更多的求学者在不受空间、时间限制的条件下接受各种教育的过程。广播电视大学正是采用多种教学媒体进行远距离开放教育的高等学校。因此,编制适应远距离开放教学需要的...  相似文献   

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现代远距离教育兴起于50年代而蓬勃发展于70年代。其原因之一，是广播电视等先进媒体进入教育领域。自广播电视运用普及以来，在大约四分之一世纪里，广播电视教育已遍及五大洲的近四分之一的国家，涉及到世界近二分之一的人口。其中，接受高等教育的学生中有10％的人在远距离大学学习。因为传统教育摒弃课堂以外时间和学校的外空间的做法已不能适应今天的形势，所以现代远距离教育便应运而生。  相似文献   

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